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1、小学四年级语文：江畔独步寻花教案 1、学会这首古诗中畔、寻、蝶、莺、舞的字音和写法。 2、能够通过千朵万朵，满，压等词语体会到黄四娘家的花很多很 美丽。 3、能够有感情的朗读并背诵古诗。 4、能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会作者的思想感情。 教学重点：能够有感情的朗读并背诵古诗。 教学难点：能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会出作者的 思想感情。 教具准备：多媒体课件学生准备田格本 教学过程： 一、导入 请同学们打开书，第七课，我们已经学习了古诗二首中的第 一首古诗，题目是：登鹳雀楼，让我们一起把这首诗齐读一遍。这首 诗里有千古流传的名句，是哪句？ 这节课，我们一起来学习第二首古诗，齐
2、读课题，教师板演。 （分三次，第一次江畔，让学生注意畔的读音，即它是左右结构，左 边是田，右边是半，齐读，畔是什么意思，江畔呢？第二次独步，提 问学生谁独步？根据回答板书杜甫第三步，寻花，注意寻的写法，上 边是倒山，山字最后一横不出头，下边是一个寸字，寸字的横要能拖 起上边的倒山，要求学生指写）。写完之后，再来齐读。 二、学习古诗 第一步：初读 1、指名读古诗。 2、指导朗读，读古诗一定要读出它的韵味来，古诗是非常讲究格 律的，你看第二行的蹊，和第四行的啼是非常押韵的，所以我们在初 读时，要把古诗的那个韵味感读出来。 3、分两种情况作处理： （1）指两名学生读，如果学生读的不太好，师进行范读，
3、并提 问：你和老师读的有没有不一样的地方呢？估计学生说：有语气，要 停顿。师接着说：对了，读古诗时，一定要有停顿，出示课件，指导 朗读。 （2）当学生读得很好的时候，教师做及时的评价，如：你读得很 准确，你读得很有古诗的味道，那么怎样才能像他们这样读出古诗的 味道来呢？出示课件，指导朗读。 第二步：理解读 （一）解决重点词语 1、在这首古诗中，你觉得有哪些词语理解起来有困难，把它提出 来。生自由提。 2、提问：这些问题，你们有什么解决的好方法？（估计：问老 师，查字典，看注释等）。 3、看注释理解词句的意思，是个简单的好办法。以小组为单位， 自己试着学一学。 4、那好，我来检查一下你们刚才学习
4、的效果。 （二）诗句的意思 分析前两句： 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（因为是竖排版的由左到右 的书写格式，当学生读正确的时候，教师鼓励：你一下子就读准确 了，你们发现了吗？这和我们平时所看到的格式是不一样的，古人习 惯于由右向左来书写，而我们现代人，则习惯由左向右的书写格式。 当学生读得不正确时，提示: 你注意观察一下，我们该先读哪一句，对 了，（原因同上） 1、提问：蹊是什么意思？那花满蹊呢？（花铺满了小路）那谁家 的小路被花铺满了？好，谁来读读这句话？指两名学生读。 第二句：压枝低你是怎样理解的？（花把枝条都压弯了），那你 来读读这句话。 2、你们看，这两句诗都是在写什么景物呀？板书
5、：花 都读一读，你们觉得这里的花怎么样呀？多 你是从诗句中的哪个字或者词体会到的？ 3、重点理解千朵万朵，满，压 学生汇报：满：铺满了小路，说明花多，压，不但多而且很茂 盛。你们看我们只通过简单的一个千朵万朵，满，压就能够让我们浮 想联翩，给我们留下了无限遐想的空间，这就是古诗的魅力呀！这就 是我们的文化瑰宝呀！真是，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低呀！ 4、让我不由得感慨！出示：花真多呀，把小路遮得严严实实的！ 指名读 你们能像老师这样说一说吗？花！ 引导学生从花的颜色，气味，数量，姿态等进行自由表达，教师 根据学生的具体情况作指导。 5、你们的语句真优美，词语也很丰富，谁愿意把这两句话再读一
6、 读。 师适时点评，比如，当学生读的不是那么有感情的时候，教师可 以指导，孩子们，当杜甫一个人来到江边，看到这繁华盛开的景象之 时，他是怎样的一种心情呀？（高兴的，喜悦的，赞叹的）是呀，那 你就应该带着这种感觉去读呀！ 再指一至两个人读。 分析后两句： 留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 1、杜甫一人来到江边，他看到了很多的花，那通过你对诗句的理 解，他还看到了哪些景物？（蝶和莺） 2、出示课件：蝶和莺的写法。 讲解蝶和莺的写法，先让学生观察。 蝶，它是左右结构，左边的虫字旁要写得稍微小一点，虫子旁的 提要写在撇的上边，右边这部分稍微大一点。 莺是上中下结构，它的宝盖是冖要能拖起草字头，黄莺是一种
7、鸟 类，所以冖下边是一个鸟字。请学生到黑板上去板演。其他学生拿出 笔和纸写在田格纸上，师巡视，写得好的可以打个圈。注意评价学生 的书写：你注意了虫字旁的写法，你的冖拖起了上边的草字头。 3、诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？谁来读一读。 提问：流连是什么意思？（舍不得离去），谁舍不得离开？（蝴 蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人）。是呀，流连戏蝶时时舞，板书：舞。提 示注意舞的写法。 舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷 的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你读出了它的那 份恋恋不舍吗？ 指两名学生读。 是呀！蝴蝶在花丛中时而起，时而落，时而左，时而右，正是留 恋细碟生接时时舞
8、。 第四句：自由自在的黄莺在唱着动听的歌儿。 1、提问：恰恰啼什么意思？板书：歌 多么惬意，多么动听的歌声呀，该怎么读，指名读。 是呀，蝴蝶和黄莺为春天增添了无穷的情趣与生机，你的脑海里 一定出现了蝴蝶和黄莺的身影，你愿意把你想象到的画面用你的笔写 一写吗？ 2、 出示：蝴蝶！ 黄莺！ 师巡视并作指导，标出序号。 正象你们所写得那样，漂亮得蝴蝶在翩翩起舞，可爱得小黄莺在 唱着动听的歌，（可以用学生当时的语句），让我们一起走进黄四娘 家那迷人的春景吧！ 3、放课件。 4、我看到了你的眼神，感受到了你的那份赞叹，谁愿意把你的那 份感受，那份赞叹之情读出来。（请从初读就开始读的那个同学，从 他的进步及时鼓励他朗读的进步，以一个人的进步来带动全班同学） 多么美的春色图呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有 色，有歌有舞，有鸟语有花香，这不仅仅是黄四娘家的春色图，更是 一幅无边的春色图，让我们拿起书来，一起再去回味一下那美丽的春 景吧！ 5、齐读。 三、小结 1、 杜甫不光是写了这首描写春天景色的诗，这两首也是描写春 天景色的，出示课件，自己试着读一读。 2、课下，希望你能把用今天学到的方法自己学习这两首诗。 板书： 千朵万朵 压 满 江畔独步寻花：蝶舞 莺 歌
