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1、四年级语文教案：去年的树教学设计 （第二课时） 1、初步学习概括文章主要内容。 2、读通课文，理解文章内容 3、品读重点词句。体会小鸟与大树间真挚的友情。 教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。 教学准备：多媒体课件、友情卡 教学过程： 一、谈话导入，整体感知。（10） 1、谈话导入。 你们有朋友吗？你认为朋友之间应该是怎样的？ 2、自读课文，了解课文主要内容。 人与人之间有真情，动物和动物之间又是怎样的呢？今天，我们 继续来学习课文去年的树，阅读大树和小鸟这对好朋友之间发生 的故事。这是一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文。
2、请同学们默 读课文，思考：课文主要写了什么？ 3、指导概括主要内容。 这篇文章主要写了什么。谁能来试试？（请一、两位同学） 板书：大树小鸟 提供支架（课件出示）：小鸟和大树是，小鸟去南方之前答应大 树。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现，于是他，最后在火柴点燃的 灯火前。 同桌说，指名说。（ 2 人） 指导：我注意到你把小鸟去山谷、去工厂、去村子找大树这些内 容用四处寻找这四个字就概括出来了，真聪明。 二、研读对话，体会小鸟的真情（） 过渡：这篇童话故事看似朴实无华，但却在平淡中蕴藏着浓浓深 情。让我们再次走进课文，一起去发现，去感受其中的意味。这篇课 文在语言上还有一个特点，它是以对话为主的。请
3、大家快速浏览课 文，数一数，一共有几组对话？（相机板书：树根、大门、女孩） 1、指导朗读第一次对话。 引读。师：冬天到了，小鸟就要离开大树到南方去过冬了，临走 前，树对鸟儿说 - （），鸟儿回答 - （） 同桌练读。想象一下，好朋友在分别的时候，会是怎么对话的？ 读出你们的感受。 指名读（一组）。指导：（观察学生的朗读，学生读得不错时， 在评点中指导）我明年一定回来，你能告诉我，为什么要这样读吗？ （坚定）大树的语气（真诚地请求）。 （学生读得不够理想时）请学生点评：他们读得怎样？你有什么 好建议？（梳理出朗读的方法：语气、语调、感情、表情） 男女同学分角色读。 2、指导朗读三次对话。 师：一
4、对好朋友就这样依依惜别，并做了约定。第二年，春天又 来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋 友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。她着急地找了又 找问了又问。她问了谁？（板书：树根大门女孩） 通过前面的学习，老师发现你们的朗读水平确实不一般，下面的 三组对话（课件），老师想考验你们一下，老师不教你们，你们自己 来尝试，好吗？ （1）自由组合，练习：想象自己就是小鸟，就是树根，你该怎么 读？ （2）指名请三组学生读。 （3）生生互评：他们读得怎么样？ 小结：从同学们的意见中，我们感觉到了，作为主角的小鸟的话 非常重要， 应该好好体会把握。（出示课件） （4）想象小鸟
5、寻找过程中的心情，重点练读小鸟的三句问话。 师：假如你是小鸟，找不到朋友大树，你的心情会怎样？你心里 会怎么想 如果你会叫喊，你会说.再看看这三句问话，该怎么读？练 习一下。 师生合作读。老师引读：冬去春来，当小鸟满怀深情匆匆回来找 她的好朋友。可是，大树不见了！小鸟问- ，大树回答 - 。小鸟急忙 赶到山谷，问大门- ，大门说 - 。大树，你一定要等着我呀！小鸟急 得都快疯了，她问小女孩- ，小女孩说 - 。 【通过多种形式的读，深入童话中的角色，体会角色的情感世 界，在不知觉中把学生带入文本的情境。】 三、升华情感，体会朋友间的真情。（） 1、引读最后三小节。真好，同学们，小鸟对大树的这种
6、焦急、担 心，就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文对 话，来体会这种情。 村子里，油灯前，这一对真挚的朋友，最后终于见面了- （出示 最后三小节）有感情地读一读。 师：读着读着，你们又有什么问题了？ 预设问题：为什么小鸟要看着灯火唱去年的歌？ 为什么鸟儿要盯着灯火看了一会儿？（两次） 为什么飞走了？ 2、写友情卡。（分两个大组，分头写） 师：当小鸟两次深情地看着灯火时，他会在心里说些什么呢？鸟 对大树的情，把大树也给深深地打动了。大树也有很多心里话想对小 鸟说啊。他会说什么呢？不急着说，请你们静静地想一想。（给学生 时间思考。课件：音乐） 来，拿出这张友情卡，请你们帮小鸟或者
7、大树写下他们的心里 话。 3、小鸟与大树的对话 - 对读友情卡。 拿起你们的友情卡，用我们的朗读，为这对好朋友实现跨越时空 的对话。 【补白，让学生参与文本的建构，想象小鸟、大树的心理活动， 有利于对课文主题的升华。】 四、拓展延伸，多向对话。（） 师：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是 （好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是（好朋 友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去 年唱过的歌，因为他们是（好朋友）。（完成板书） 课文学到这儿，你还有什么话要说吗？想对谁说？ 你们真挚的肺腑之言，让人深深感动。 七、布置作业（选做） 、课外阅读：小鸟和大树演绎了一段令人难忘的真情故事，课 外，你们还可以再找有关友情的故事来读一读。 、小练笔：从去年惜别小鸟，到今年化为灯火再次听到小鸟的 歌声，这中间，大树经历了些什么？在这个过程中，他会怎么想，怎 么说？请你替大树写一篇大树的日记。 板书：去年的树 大树树根大门小女孩 鸟儿唱歌 好朋友
