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1、小学四年级语文：第八册习作3 教学设计 生活中有很多奥秘，要引导学生留心观察，用心思考，要有所发 现，有所感悟。力求创设一种互动生成，充满活力的课堂情境，把学 生引进广阔而充满遐想的生活空间，产生情绪体验，情感共鸣，体验 习作的快乐，自由表达感情。 习作内容： 生活中总会有一些新的发现，你发现了哪些感兴趣的问题？是用 什么方法找到答案的？写一件自己在生活中新发现的事。 教学要求： 1、通过组织学生观察、调查实践活动，增强合作意识，养成留心 观察事物的习惯。 2、读懂例文红豆、黄豆我来分，了解主要内容及事情的前因 后果。 3、让学生明白习作内容源于生活，乐于体验生活，还要善于观察 生活。 4、按
2、照习作要求，写好一件生活中新发现的事。 教学重点与难点： 根据观察所得，有顺序、有重点，具体地写出自己新发现的事。 教学时间：两课时 教学准备： 1、指导学生观察生活，用心思考，看看有什么新发现。 2、引导进行一次小小调查。调查家里或其他人，请他们谈谈在自 己周围有哪些变化，有哪些新发现。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，我们生活的世界多姿多彩。课前老师要大家观察、调 查，相信你们一定有所发现，有了收获。让我们现在畅所欲言，与大 家一起分享你发现的快乐吧！ （激起学生尽情畅谈自己新发现的欲望，激发习作的兴趣。） 二、组织交流，选好题材 1、分组交流观察、调查所得，教师巡视
3、指导，并参与学生共同交 流。 2、指名回答，全班交流。 3、同学们的收获还真不少。指导阅读第一部分。 4、讨论：我们的生活中还有不少新发现呢，请举例说一说。 5、学生自由练说，教师在学生说的基础上归纳总结，肯定学生的 发现。 6、引导回忆：在最近的生活中有哪些新发现？选择最感兴趣的事 相互交流。 （让学生在自由、和谐的氛围中，敞开心扉，尽情畅谈。使其充 分展示自己的语言风采，真实展现其对一些现象独特的认识与新的发 现。在相互交流中实现资源共享，确定好自己选择的材料。） 三、学习例文，感知写法 、这儿有位同学也有个新发现，他写了下来，我们来读一读。 、自读例文，读后思考：a、奶奶要我做了什么事？
4、我是怎么做 的？b、有什么新发现？ 、指名回答，补充。 、按发现问题探究问题解决问题分成三部分。 、小作者是怎样按事情发展顺序具体写好分豆的？ 、引导归纳写法：a、按事情发顺序写；b、一步一步写清事情 经过中人物怎么说、怎么做、怎么想。 （范文引路是学生学习作文的一种好方法，模仿是基础，范文赏 析，为学生的习作提供了创作模型，而不至于胸有万言，却无处落 笔。） 四、精心选材，迁移仿写 1、指名说说严小敏同学写自己的新发现时，是按什么顺序写的。 2、指名试说自己想写的事，师生共同评析。 提示：你的新发现的开始、经过、结果分别是什么？ 从发现中受到什么启发或得到什么收获？ 3、分小组交流，练习说一说 特别提醒学生，找答案时是怎么想、怎么做的，碰到什么问题以 及怎么在探究中解决的。这些方面要详细说出来。 4、各自练笔，写自己在生活中的新发现。 （学生作文，教师巡视指导。） 第二课时 一、评议交流，修改习作 1、小组交换阅读，取长补短 2、谁愿意把你的文章读给大家听？指名读文稿。 3、师生共同评议。 4、同桌互改。 5、自读自改，再度提高。 （培养学生习作品评能力，是作文训练的一项重要内容。经过长 期地反复地欣赏和评改训练，学生的语感一定会不断增强，习作能力 会逐步提高。） 二、誊写习作
