《苏教版四年级语文教案：江雪》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级语文教案：江雪（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版四年级语文教案：江雪 1学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景 色及作者所表达的思想感情。 2学会学习古诗的方法。 3会朗读、背诵这首诗。 教学重、难点 1引导学生正确理解诗中字词的意思。体会诗的意境及作者所表 达的思想感情。 2学习古诗的方法步骤。 教学过程 一、导入新课。 同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。他 的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿 油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么 呢?(生答 )咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又 是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗-
2、江 雪。 (板书) 二、初读课文，正音辨字。 1学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。 2出示投影片 (1) 。(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独) 让学生举例加点字与何字相似。(衰钩狐) 三、学生析题，教师简介作者。 1江雪是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么 内容? 2这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的 一封来信。他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就 学习这首诗。 四、精读，理解诗句。 出示诗句卡片 (千、张) 边贴边读。 (领读- 自由读) 1千山鸟飞绝，万径人踪灭。 (1) 学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。 (2) 检查自学效果，学
3、生订正补充。 千山是什么意思 ?采用了什么修辞手法 ?绝是什么意思 ?你是怎么知 道的?鸟飞绝的意思是什么 ? 指名意译此句的前半句。 径是什么意思 ?你是从何处知道这个字的意思的?万字是否就是一 万呢? 人踪什么意思 ?灭什么意思 ?查字典选义项 (消灭、熄灭、消失 ) 。 指名意译此句的后半句。 (3) 让学生思考品味：该句为我们描绘了一幅什么样的画面? (冷清、寂静、凄凉的画面，) 让学生读、思、议，教师启发学生想象品味。 (4) 指导朗读。 (由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音) 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 (5) 过渡到第二句。 大自然中可以作为描写对象的景物有千千万万，作者只是
4、抓住了 两个典型的环境进行描写(千山、万径 ) ，因为山林是平日鸟儿聚集的 地方，小路是平日行人最多的地方。然而，现在连山林中都没飞鸟， 连路上都没有行人，你说这天气怎么样?这样的天气环境给人一种寂 静、冷清的感觉。在这样的环境中，有没有人呢?请自学第二句。先逐 字理解，再理解整句意思。(生自学 ) (6) 检查自学效果。 学生齐读此句，逐一提问对以下宇词的理解。 孤、舟、翁、独。学生如果回答正确，则追向其理解的思路，启 发其他学生知识的迁移。 难点理解：钓寒江雪是什么意思?有人钓雪么 ?从而让学生理解雪 置于句尾原因； A为了押韵， B突出环境恶劣， C点题。 (7) 指名意译第二句，学生互
5、相纠正补充，教师最后总结。 (8) 学生思考、讨论、回答；第二句为我们描绘了一幅怎样的画 面? (老翁孤舟独钓的图景 ) (9) 指导朗读。 ( 除语气、语速、停顿、重音外，寒字的颤音要读 出来，以符合其凄凉、冷落的感情，师示范) 孤舟蓑笠翁，独钓塞江雪。 再让学生反复朗读全诗，以体会感情。 五、品读，体会诗句深意。 1启发学生再次品读想象这首诗的第一句所描绘的画面，给人一 种什么样的感受。 (由人鸟绝迹可以想象环境的寂静，给人的感受是清 冷、凄凉 ) 启发学生再晶读咀嚼第二句诗，在人鸟绝迹的环境中，在雪 花纷飞的寒冷江面上，一个孤独的老人独自垂钓的画面，又给人以怎 样的感受呢 ?表达了作者怎
6、样的思想感情?你觉得这位老人有着怎样的 精神品质 ?( 让学生读、思、议、发言) 其间可启发学生求异思维：(1) 在寂静清冷的环境中独自垂钓可见 其孤独寂寞的思想感情。(2) 在这样寒冷、静寂的大江上却能独自垂 钓，也可以看出这位老人坚强不屈的性格，透出丝丝生气。诗言志， 这也是作者的心境，作者的自喻。 2配乐范读，生闭目想象画面，再次体会诗的意境。 3出示幻灯片 (2)( 本诗画面 ) 。生口述画面内容，意译全诗(语言 训练)。再指导背诵，默写全诗。 六、总结学法。 让学生回忆后回答学习江雪的过程，再出示幻灯片(3) ： A.解题，了解作者。 B朗读，弄准字音。 C 讲析，试述句意。 D 晶读，体会诗境。 E赏读，背默全诗。 七、运用学法，自学静夜思。( 注：1994 年小语课本中此诗 未入选 )。 1出示静夜思。 2自学。 3检查自学效果。 (1) 题意?作者? (2) 明月光?疑?举头?思?故乡? (3) 解诗句，悟诗情； (4) 放静夜思配乐朗读，配曲录音。 4指名朗读与背诵。 八、默写江雪一诗。
