软件技术专业人才专业岗位与工作任务分析报告

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1、实用文档 . 太原城市职业技术学院 软件技术专业人才专业岗位与工作任 务分析报告 （适用对象： 2011 级高职学生） 专业名称：软件技术 专业代码： 590108 学制：三年制 制定（修订）部门：信息工程系 制定（修订）时间： 2011 年 05 月 负责人教研室专业系教务处主管院长 签字 实用文档 . 一、工作任务分析 在调查行业企业、分析毕业生反馈信息的基础上，通过召开专家研讨会，一致认为本专 业的岗位应该定位于介于本科毕业生从事的软件研发、设计的“白领”与中职院校定位的从 事编码的软件“蓝领”之间的被称为“灰领”的中级软件开发人才，并最终确定了本专业的 岗位群以及主要工作任务为： 表

2、1：软件技术专业面向的岗位群及其主要工作任务 职业岗位主要工作任务职业资格证书 程序员（C/S 系统开 发设计员） 1、按照软件工程原理进行系统分析和设计； 2、数据库设计与实现； 3、利用 C#或 Java编程实现系统功能； 4、系统测试； 5、编写软件文档。 程序员、软件工程师 程序员（B/S 系统开 发设计员） 1、按照软件工程原理进行系统分析和设计； 2、数据库设计与实现； 3、利用 JSP或 ASP.net编程实现系统功能； 4、系统测试； 5、编写软件文档。 程序员、软件工程师 软件测试人员 1、 设计测试用例； 2、 对软件进行测试； 3、 书写软件测试报告。 软件测试工程师 数

3、据库管理人员 1、 数据库设计； 2、 选择合适的数据库管理系统实现数据库； 3、 数据库管理和维护。 数据库工程师 软件销售与推广人员 1、 使用指定商业软件； 2、 向客户阐述软件的功能和特点； 3、 编写销售策划书。 程序员 软件技术支持人员 1、使用指定商业软件； 2、向客户阐述软件的功能和特点； 3、解决客户使用软件过程中出现的问题 4、书写软件支持与维护报告。 程序员 注：加为主要岗位。 二、典型工作任务确定 根据对表1 分析，确定本专业工作岗位的典型工作任务为： 实用文档 . 1、系统分析与设计； 2、使用 SQL Server 数据库； 3、编程实现（ C/S 系统） ； 4、

4、编程实现（ B/S 系统） ； 5、系统测试与维护。 三、典型工作任务的描述 （一）系统分析与设计 与客户沟通，理解并确定客户需求，并根据客户需求使用系统流程图、用例图等进行系 统的概要设计和详细设计。其工作过程及对应的职业能力为： 表 2：工作过程及其职业能力对照表系统分析与设计 名称系统分析与设计工作岗位程序员 工作过程 1与客户沟通，进行需求分析； 2确认需求； 3进行产品可行性分析； 4制定概要设计方案和详细设计方案。 工作成果 1需求分析报告； 2可行性研究报告； 3验收规则说明书； 4概要设计文档； 5详细设计文档。 职业能力 A1：客户需求分析能力； A2：理解领域业务能力； A

5、3：使用流程图、用例图建模的能力。 （二）使用 SQL Server 数据库 使用 SQL Server 数据库就是根据详细设计文档的要求设计相应的数据库及其表结构，以 及使用T-SQL 语句对其进行增、删、改、查以及管理、维护等。其工作过程及对应的职业能 力为： 实用文档 . 表 3：工作过程及其职业能力对照表使用SQL Server 数据库 名称使用 SQL Server 数据库工作岗位程序员、数据库管理人员 工作任务 1. 分析并设计数据库，数据表等数据库对象； 2. 使用 Transact-SQL 语句对数据库中的数据进行管理，包括：查询、插入、修改、删 除； 5. 使用视图、存储过程

6、、触发器来保证数据的安全性和参照完整性； 6. 数据库的权限设置、安全管理； 7. 数据库的管理、维护。 工作成果1 数据库说明书。 职业能力 1 SQL 数据库设计能力； 2 理解领域业务的能力； 3 SQL 数据库管理能力； 4 SQL 数据库维护的能力。 （三）编程实现（ C/S 系统） 编程实现（ C/S 系统）是进行根据详细设计文档使用C#或者 Java 语言开发、设计对应的 类库、界面及其集成。其工作过程及对应的职业能力为： 表 4：工作过程及其职业能力对照表编程实现（C/S 系统） 名称应用程序项目开发工作岗位程序员（ C/S 系统开发设计员） 工作过程 1 研究详细设计文档，确

7、定使用的设计模式； 2 开发环境的选择、安装、配置； 3 类库的设计； 4 数据库的使用； 5 单元测试； 6 系统集成； 7 系统维护。 工作成果 1 应用程序； 2 测试报告； 3 用户使用手册。 职业能力 1 类的设计能力； 2 C#或者 Java的编程能力； 3 单元测试能力； 4 SQL 数据库程序开发能力。 （四）编程实现（ B/S 系统） 编程实现（ B/S 系统）就是根据用户需求进行网络应用系统的开发、设计编码等。其工作 过程及对应的职业能力为： 实用文档 . 表 5：工作过程及其职业能力对照表编程实现（B/S 系统） 名称编程实现（ B/S 系统）工作岗位程序员（ B/S 系

8、统开发设计员） 工作过程 1研究详细设计文档，确定使用的设计模式； 2网站的首页，风格设计； 3开发环境的选择、安装、配置； 4数据库的使用； 5类库等的设计； 6 动态页面设计； 7 网站的发布； 8 系统维护、更新。 工作成果 1 站点（页面、图片等） 2 测试报告； 3 用户使用手册。 职业能力 1 静态网页设计能力； 2 ASP.NET 或者 JSP编程能力； 3 调试程序能力； 4 数据库开发能力； 5 单元测试的能力。 （五）系统测试与维护 主要对已经完成的系统进行整体测试以及后期的维护。其工作过程及对应的职业能力为： 表 6：工作过程及其职业能力对照表系统测试与维护 名称系统测试

9、与维护工作岗位软件测试人员 工作任务 1 确定测试的目标和方法； 2 根据测试目的选择正确的测试用例 3 制定测试计划； 4 进行系统测试； 5 编写测试文档。 工作成果 1 测试计划。 2 系统测试报告。 职业能力 1 设计测试用例； 2 集成测试能力； 3 系统测试能力； 4 系统维护能力。 四、课程体系形成 根据前面的分析我们得出如下对应关系： 实用文档 . 由此，也可以看出编程是本专业职业岗位的核心能力，也是其他能力的基础。因此，本 专业以编程为核心，以职业岗位能力要求为目标设计课程体系。按照“基础编程操作能力 复合设计开发能力 综合应用实践能力”这样一个职业能力培养过程，单一的职业技

10、能将 逐步发展成为综合职业能力，毕业生不但能适应外包企业、大型软件企业中的低端工作岗位， 也能满足中小企业对软件开发人员的需要。 根据职业能力由简到难、逐步递进培养的原则，本专业将培养过程划分为以下3 个阶梯 递进式阶段。 就业岗位典型工作任务岗位核心能力对应课程设置 1、程序设计员 2、软件销售与推 广人员 3、数据库管理员 4、软件测试员 1、系统分析和设 计； 2、编程实现（C/S 系统）； 3、编程实现（B/S 系统）； 4、 使用 SQL Server 数据库； 5、 软件系统测试和 维护； 1、具有使用一种开发所需 的编程语言 （java、 html、 JSP 等）进行软件开发的能

11、力； 2、能够制定、读懂需求规 格说明书、系统描述文档， 并能根据系统详细设计，编 码实现给定详细设计类图， 完成编码的单元测试； 3、具有数据库的安装、配 置、使用及其日常维护，并 能根据需要设计相应的库 及表的能力； 4、具有使用Div+CSS 设计 网站整体布局的能力； 5、具有使用常用的软件开 发环境 Eclipse 开发、部署、 发布以及管理软件的能力； 6、有较强的沟通能力，能 与客户进行良好沟通，并收 集和整理客户反馈信息，编 写实施方案； 7、实施软件测试，并对软 件问题进行跟踪分析和报 告； 8、具有较强的自主学习能 力，分析能力，动手操作能 力； 9、有良好的团队意识。 1

12、、SQL Server 数据库应用技术 2、Java 高级程序设计 3、软件工程 4、C#程序设计 5、HTML静态网页设计 6、JavaScript页面特效 7、网络操作系统 8、Photoshop 图像处理 9、JSP程序设计 10、计算机网络 11、Xml 基础 12、Struts/Spring/ Hibernate框 架技术 13、ASP.net 网站开发 14、软件测试 15、Oracle 数据库 实用文档 . 第一阶段为技能积累阶段，主要培养学生的基本操作技能和基本编程技能，使学生熟悉 软件的开发流程及工作环境，能满足工作岗位上的一些简单要求。 第二阶段为能力发展阶段，该阶段把第一

13、阶段的基本技能融入到新的技能中，实现了能 力的整合，形成了更高一级的综合能力，使学生基本上达到了软件开发岗位能力要求。 第三阶段为综合实践阶段，该阶段是在前两个阶段的基础上，通过在真实的工作情境中 开发具有一定规模的实际项目，实现广泛的能力整合和迁移，形成关键能力，全面提高职业 行动能力。 本专业以工作岗位中的工作任务作为划分课程的依据，根据“实施员（初级程序员） Windows（C/S 系统）程序员Web（B/S 系统）程序员程序员（高级程序员） ”这样一个 职业成长规律，以培养编程人员的课程作为主干，将其他岗位的课程不断融入主干课程之中， 形成了基于岗位的主干融入式的课程体系。课程体系结构

14、图如下： 图 1：课程体系结构图 由上图可以看出，课程体系以Java、数据库方向两条条主线，C#一条辅线进行设计。 课程设置体现了很强的继承性和递进性。下面分别进行介绍： （一）数据库方向 实用文档 . 图 2：数据库方向课程 第二学期的使用SQL Server 管理和查询数据主要讲解创建数据库和数据库表、使用 SQL 语句增加、修改、删除和查询数据。而第三学期的SQL Server 数据库设计和高级查询 实在上一学期的基础上讲解数据库设计、数据库高级对象的使用。 （二）Java方向 图 3：Java方向课程 第一学期的使用Java 语言理解程序逻辑是计算机程序设计的入门课程。主要讲 解 Ja

15、va 基本语言语法、软件程序的基本组成和要素。第二学期的Java 程序设计讲解 计算机程序设计最为普遍和最重要的思想：面向对象的程序设计方法。 第三学期的 JSP高级应用则是在前两门的基础上融合了数据库、页面技术完成一 个类似于企业宣传网站的，简单的浏览器/服务器模式的程序开发。 第四学期的 JSP高级应用课程通过一个网上书店的贯穿讲解，详细说明如何使用 JSP/Servlet/JavaBean来完成这样一个典型应用系统的建设。 最后一门Java 课程 Struts 框架技术 讲解目前最为流行的软性程序结构Struts 技术。 （三）C#方向 第二学期：SQL 数据库应用 第五学期：Qracl

16、e 数据库应用 第一学期：使用JAVA 语言理解程序逻辑 第二学期：Java程序设计 第五学期：Struts框架技术 第五学期：JSP高级应用 第五学期：JSP网站开发基础 实用文档 . 图 5：C#方向课程 第三学期的C#编程基础是学习程序设计的基础课程，讲解传统的基于客户端/服 务器的程序设计方式。 第四学期的 C#高级编程 开始真正接触到.net 技术的全貌， 这门课的内容讲解了面 向对象如何在 .net 平台上实现，并涉及到.net 类库， XML 等多种高级对象以及.net 核心的 三层结构代码组织方式。 第五学期的使用ASP.NET 网站开发技术主要讲解如何使用三层组织方式的代码 来完成商业级别网站的设计和开发。 整体课程设计以上述方式进行设计，步步拔高，综合运用，有效培养学生具有企业 所需要的实际开发能力。 第三学期： C#编程基础 第五学期：ASP.net网站开发技术 第四学期： C#高级编程