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1、PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载：,第四章学习策略的学习,目录,4,学习策略概述,1,2,3,学习的认知策略,学习的监控策略,学习策略的监控与指导,第一节、学习策略概述,学习策略的概念及其特征,一,学习策略的分类,二,学习策略的发展差异研究,三,掌握学习策略的意义,四,4,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,一、学习策略的概念及其特征,学
2、习策略是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而彩的规则、方法、技巧及其调控方法的总和，它能够根据学习情境的各种变量、变量间的关系及其变化，学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。 学习的认知策略：学习过程中用来进行信息加工的学习策略。 学习的监控策略：用来调节控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略。,（一）、学习策略的概念,5,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,一、学习策略的概念及其特征,外显性和内隐性的有机统一 主动性和迁移性的有机统一 操作性和监控性的有机统一,（二）、学习策略的特点,麦基奇的分类 认知策略、元认知
3、策略、资源管理策略 .,丹瑟洛的分类 MURDER学习策略 M-情绪的调整和维持 U-理解 R-回忆 D-消化和细述 E-扩展 R-复习和检查 .,二、学习策略的分类,7,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,三、学习策略的发展差异研究,（一）学习策略发展的年龄差异 在年幼儿童身上存在明显的策略生成和策略运用缺陷。 在获得策略的早期阶段，儿童多使用单一的策略；当儿童的作业从非技能性向技能性过渡时，策略运用的多重性就表现得特别明显。,8,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,三、学习策略的
4、发展差异研究,（二）学习策略发展的水平差异 不同能力水平的学生在拥有和使用学习策略上也存在巨大差异。 不同水平的学习者不仅在学习策略使用的数量与频率上有差异，而且在质量上也有差异。,9,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,四、掌握学习策略的意义,学习策略的掌握是学会学习的必然要求。 学习策略的掌握是开展主体性学习的要求。 学习策略的掌握能够有效提高学习的质量。,一、认知策略及其与学习策略的区别,二、学习中的主要认知策略 .,第二节、学习的认知策略,11,一、认知策略及其与学习策略的区别,从信息加工的角度出发，人们的学习过程，实质上是信息的
5、解码、编码、识记、保持、提取等一系列过程。 认知策略就是学习过程中对信息进行加工的方式方法。 从信息加工的流程，认知策略可分为：复述策略、精加工策略和组织策略,12,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,一、认知策略及其与学习策略的区别,从具体学习任务出发，认知策略可分为：阅读策略、写作策略、做笔记策略、解题策略、考试策略、复习策略等等。 学习策略包含范围比认知策略更广，认知只是学习活动的一部分，学习过程除信息加工外，还有许多 影响因素。,13,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,二、
6、学习中的主要认知策略,（一）精加工策略 精加工策略指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，寻求字面意义背后的深层次意义，或者增加新信息的意义，从而帮助学习者将新信息储存到长时记忆中去的学习策略。 是一种理解记忆的策略，主要在于建立信息间的联系。,14,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,根据学习材料自身意义性的强弱，可分为 1.人为联想策略（记忆术）：形象联想法、谐音联想法、首字连词法、歌谣、口诀等 2.内在联系策略：要求要充分利用背景知识（树立有意义学习的心向，建立类比，利用先行组织者）,15,Copyright 2012 Andy Guo
7、. All rights reserved。,二、学习中的主要认知策略,（二）组织策略 组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。 1.归类策略（用于概念、词语、规则等的归类整理） 2.纲要策略（用于对学习材料结构的把握）：主题纲要法、符号纲要法,16,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,二、学习中的主要认知策略,（三）复述策略 复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，它是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。,17,Copyright 2012 Andy Guo. All
8、 rights reserved。,1.复述的时间安排技巧：及时复习、分散复习、限时复习 2.复述的次数安排：过度学习 50%-100%最好 3.复述的方法使用：注意克服记忆效应；运用多种感官协同记忆；采用多种形式复习；保持积极的心向、态度和兴趣,18,第三节、学习的监控策略,19,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,一、学习的监控策略概述,学习的监控策略，也即元认知监控策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。 （一）、元认知及其与学习策略的关系 元认知由元认知知识、元认知体验和元认知监控三部分组成 。元认知的对象是主体的
9、认知活动本身；元认知指导和调节，对认知的发展有不可忽视的作用,20,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,一、学习的监控策略概述,（二）、元认知监控 元认知监控，指个体在进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的意识活动作为意识对象，不断对其进行积极的监视、控制和调节。 元认知监控的步骤：制定计划、执行控制、检查结果、采取补救措施。,21,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,一、学习的监控策略概述,（三）、元认知监控发展水平的评定方法 自我报告法 出声思考法 作业评定法,22,Copyr
10、ight 2012 Andy Guo. All rights reserved。,二、学习中的主要监控策略,（一）、计划策略 计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成目标所涉及的各种活动、预计结果、选择策略、设想解决问题的方法，并预估其有效性等 。 包括：设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务。,23,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,二、学习中的主要监控策略,（二）、监视策略 监视策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现
11、有效学习的策略。 包括：领会监控、集中注意、调节监控,24,第四节学习策略的学习与指导,25,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,一、学习策略教学的原则,主体性原则 内化性原则 特定性原则 生成性原则 有效监控原则 个人效能感原则,26,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,二、学习策略教学的条件,原有知识背景 自我效能感 元认知发展水平 练习情境的相似与变化 有一套外显的可操作的技术,27,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,三
12、、学习策略的训练模式,课程式教学模式 学科渗透式教学模式 交叉学习式教学模式,28,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,四、学习策略的教学技术,注重元认知监控和调节训练（出声思考、写思考日志、计划和自我调节、报告思维过程、自我评价） 有效运用教学反馈 提供足够的时间,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载：,第五章智力与创造力的培养,目录,31
13、,阵列图示 SmartArt,第一节智力的发展与培养,智力培养与开发,32,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,一、对智力的认识,学者认为： 1、智力是一种“能力”，它区别于兴趣、爱好等其他非认知领域的心理特征。 2、智力是指认知活动中最一般、最基本的能力。 3、它与个体的抽象思维能力密切相关。,33,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,一、对智力的认识,学者认为： 智力是一种“能力”，它区别于兴趣、爱好等其他非认知领域的心理特征 智力是指认知活动中最一般、最基本的能力 它与个体的抽
14、象思维能力密切相关,34,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,二、智力理论,（一）传统智力理论 1.二因素论 由英国心理学家斯皮尔曼1904年提出 认为智力由两种因素组成：一个一般因素和一组特殊因素 智力测验所要测量的就是这个一般的因素，它是智力结构的关键和基础,35,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,二、智力理论,（一）传统智力理论 2.组因素论 由美国心理学家瑟斯顿提出 认为智力可分为若干个基本能力因素，这些基本能力因素的不同组合，就构成了人的独特的智力面貌 人类智力的七种主要
15、因素：语词理解能力、一般推理能力、语言流畅性、计算能力、记忆能力、空间关系、知觉速度,36,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,二、智力理论,（一）传统智力理论 3.卡特尔关于智力的观点 将智力分为两类： 流体智力（受先天遗传因素影响较大的智力） 晶体智力（指受后天学习因素影响较大的智力）,37,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,二、智力理论,（一）传统智力理论 4.智力的三维结构理论 吉尔福特认为，任何一项智力活动都是对一定内容进行操作产生一定产品的过程，所以，对智力结构的分析应
16、该从智力活动的内容、操作和产品三个维度来考虑。,38,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,二、智力理论,（二）现代智力理论 1.多元智力理论 哈佛大学心理学家加德纳1983年提出 人类的智力应该至少包括以下八种不同的相对独立的智力类型。每一种类型都是一个独立的功能系统，但是各种系统可以相互作用，从而产生整体的智力活动 言语智力、逻辑-数学能力、视觉-空间智力、音乐-节奏智力、肢体-动觉智力、人际交往智力、内省智力、关于自然的智力,39,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,二、智力理论,（二）现代智力理论 2.三元智力理论 耶鲁大学心理学家斯腾伯格从信息加工的角度提出 认为智力是一套相互储存的加工过程。智力有三个相互关联的方面-分析能力、创造能力和实践能力
