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1、做一个播种阳光和快乐的教师。总序第1、2 个教案Unit1 Hello！教学目标：1.能听懂、会说本课会话。2.能运用“Hello! Im”进行问候，并对此做出回应。3.能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音，了解它们在单词中的发音。4.能唱歌曲“Hello”。 5.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点、难点：1.灵活运用“Hello, Im”。2.理解“Hello!”和“Nice to meet you!”的区别；理解新单词，朗读句子。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法：讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：两课时。教学过程：Period 1Step1
2、 Warming up1.师生问候。T: Hello, boys and girls! 用中文或动作帮助学生理解。Step2 Presentation and drill1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Chen .用动作帮助学生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词one。2走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Chen.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Mak
3、ing friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 帮助学生回答：“Hello，Im ”,帮助学生理解通常用语回答。4听课文A部分录音，跟读。Step3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep4 Consolidation1.创设清净，自由
4、会话。2.评价。3.练习。练习册P1Period 2Step1 Warming up1.师生问候。2.自由会话和角色表演。Step2 Presentation and drill1.出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。2.出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, 3.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3 Practic
5、eSong: 教师根据活力英语中的歌曲Hello！改编Hello, hello, how are you？Im fine. Im fine. I hope that you are, too.Step4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。教学反思：总序第3、4个教案Unit2 Good morning.教学目标：1.能听懂、会说本课会话。2.能运用“Good morning.” “Goodbye！”进行问候，并对此做出回应。 3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点、难点：1.灵活运用“Good morning/afternoon!”“Goo
6、dbye！”。2.理解“Hello!”和“Good morning!”的区别；理解新单词，朗读句子。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法：讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：两课时。教学过程：Period 1Step1 Warming up1.师生问候。2.唱英语歌曲Hello!Step2 Presentation and drill1.T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning.”板书课题及主题句。任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning,
7、 Im Miss Xiong. 帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”2.游戏Dragon game3.听课文A部分录音，跟读。Step3 PracticeGame-Guess, guess, guessStep4 Consolidation1.创设情境，自由会话。评价。2.练习。练习册P53.作业：听磁带，读课文 Period 2Step1 Warming up1.师生问候。2.唱英语歌曲Hello!Step2 Presentation and drill1.Free talk.听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3 Practice1.听课文D部
8、分录音，看课文，理解意思。理解“Who are you？”的含义，然后有感情的朗读课文。2.创设情境，自由会话。评价。3.练习。练习册P6-74.作业：听磁带，读课文。 5.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, blue, 6.提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。7.教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。8.听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step4 Practice1.Game
9、-Rhythm game有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。2.听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。3.分组进行唱歌比赛。Step5 Consolidation鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。评价。教学反思：总序第5、6个教案Unit3 Whats your name？教学目标：1.能听懂、会说本课会话。2.掌握并熟练运用句型 “Whats your name？My name is”。 3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点、难点：1.灵活运用“Whats your name？My name is”。2.能听懂“Stand up，please.”“Sit do
10、wn”。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法：讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：两课时。教学过程： Step1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1.教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：Miss Hu: We
11、lcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats
12、 your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step3 Consolidations1、创设情景，自由会话。评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。Period 2Step1
13、Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2 Presentation and drill1.教学课文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5
14、、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 3 Presentation and drill1.教学课文D部分。让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分。2.分角色进行对话表演。3.教学课文E部分。Step4 Consolidations创设情景，自由会话。教学反思：总序第7、8个教案Unit4 How old are you？教学目标：1.能熟练掌握问答年龄的句型：How old are you?Im eight/nine。 2.理解并熟练应用数字one-ten。教学重点、难点：1.句型“How old are you？Im eight/nine.”的运用。
