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1、寨子小学心理辅导记录(2010)（本记录由心理心理辅导老师妥善保存，非心理辅导室、非专业人员不得翻阅、外借）寨子小学寨子小学心理辅导记录(2010)学生姓名武同波年龄6班级一心理辅导教师翟端国咨询时间3.2心理问题有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,在学校不喜欢和老师、同学接触,喜欢独来独往。心理问题分析 (1)家庭因素 这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素。该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人。 (2)学校因素 她在学校中找不到可信任的老师和同学,心中的话无从倾吐,老师不能找到帮助她的根本原因,反而对她的行为感到
2、莫明其妙,对她加以训斥和批评。导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里,这包括对老师的教育方式感到不满。另外,与同学间的关系不良,班里没有人与她交朋友,这也导致她缺乏温暖的主要原因, 心理辅导内容(1)家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对她进行必要的帮助。 (2) 随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的。 (3)利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖。 (4)鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多的。 (5)建议父母亲带她看专业的心理医生。摸平她留在
3、心理底层的童年阴影。效果通过辅导该生对家人的关心没有任何反映,不相信任何人等现象基本消失。备注寨子小学心理辅导记录学生姓名武升辉年龄12班级六心理辅导教师翟端国咨询时间3.9心理问题学习表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。心理问题分析该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从不过问，这使他的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱。他与父亲相互之间也缺乏沟通。夫妻离异，父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。 心理辅导内容1、通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法
4、，提高家长自身素质，2、我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。3、通过行为指导，锻炼该生的意志力。4、对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。效果1、 师生反映：该生学习自觉性有了一些提高，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一起玩，学习习惯好转明显。2、他父亲反映：该生在家比以前懂事了，有时也能帮父亲做点家务，父亲不在家时，能坚持先写作业后看电视。3、他自己说：现在我不怕来上学了，上课也不再觉得无聊了，我觉得老师讲的课还是很有意思的。而且我也不再是倒数几名了。备注寨子小
5、学心理辅导纪录学生姓名武晓可年龄12班级六心理辅导教师翟端国咨询时间3.13心理问题 性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。心理问题分析通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。心理辅导内容1、树立信心，激起学习动力2、进行多元评价，促进其自信。3、参与各项管
6、理，不断自信自强。效果进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。备注寨子小学心理辅导纪录学生姓名袁晓燕年龄8班级三心理辅导教师翟端国咨询时间3.22心理问题我为什么老不大方？心理问题分析 这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。 心理辅导内容人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认
7、真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。效果 能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，备注寨子小学心理辅导纪录学生姓名张明磊年龄6班级一心理辅导教师翟端国咨询时间3.29心理问题我为什么成绩老提不上去?心理问题分析 通过反复观察，发现该生智力发展水平一般，由于注意力不集中和听觉记忆方面发展不协调，造成学习困难，成绩低下。该生学习存在障碍，而不是家长认为的不懂事、懒惰。因为该生与老师交往时，很有礼貌；与同学能和睦相处，从不发生矛盾；做卫生时态度积极，就是一接触学习，与其他孩子就不一样了
8、。心理辅导内容1、制定合理的作息制度。让他得到充分的休息和睡眠。另外建议家长培养孩子看书的习惯。2、老师在班上有意识地开展活动。引导该生融入集体活动中，并产生兴趣，发展孩子的运动能力，家长则每天抽出一定时间，陪孩子玩一些动手动脑的游戏。 3、训练孩子背书。因为背书可以训练儿童听觉记忆的能力，效果进行了一段时间的心理辅导后，他的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。备注寨子小学心理辅导纪录学生姓名孟祥鹏年龄11班级
9、五心理辅导教师翟端国咨询时间4.4心理问题与别的同学交流时，特别关注别人对自己的看法，总是觉得自己被孤立，上课常走神。她总有这样的苦恼“他们不喜欢我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。她真是苦恼极了，却很难改掉这个坏习惯。心理问题分析有一个可怕的毛病就是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得她克服不了一点小麻烦。也有可能是“入学适应”困难，李寒刚到我们学校，学校变了，环境变了，经过长时间熟悉的同学分散了，学习的压力大了，学习的方法也需要调整了，这些都可能在她心理上产生压力。心理辅导内容1、体验“成功”喜悦，克服“自卑”心理多形式、多层次地让李寒“体念成功喜悦，克服自卑心理”。2、学
10、会恰当评价自己自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应从恰当评价自己入手。3、确定合乎实际的目标。奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定，首先确定最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。效果随着学习的适应，同学的逐渐了解，学习方法的改变，尽管学习的任务越来越重，难度越来越难，压力越来越大，李寒同学的心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。备注寨子小学心理辅导纪录学生姓名苏荣丰年龄11班级五心理辅导教师翟端国咨询时间4.10心理问题1、有时玩红领巾，一根一根丝抽，用牙咬。有时玩学习文具。2、谁说话向谁看。心理问题分析 根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在
11、正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。 心理辅导内容1、和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。2、针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。3、对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导。效果 通过对他的教导，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现都还可以。备注寨子小学心理辅导纪录学生姓名苏文娜年龄7班级二心理辅导教师翟端国咨询时间4.16心理问题自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己不具备和他人同
12、等的条件，确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。心理问题分析1、个人因素通过观察，我发现小强也抱有许多的幻想，希望将其变为现实，也会付出种种努力甚至刻意的追求。2.家庭因素一段时间的接触了解，我从少言寡语的他身上看到的是更多的自卑和无奈。原来小强的爸爸是一个精神病人，妈妈先天双目失明，爷爷做杂工，小强的日常生活起居只能由身患严重糖尿病的奶奶照顾。由此他产生了一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验。3.教师因素在学校里，老师们对小强了解不够全面，关注不多，久而久之，让他便逐渐产生失落感。心理辅导内容1、激励教育，唤起信心。2、树立信心，激起动力。3、沟通交流，转变观念。4、多元评
13、价，促进自信。效果点滴的付出，平等的关爱，让小强渐渐变了：课堂上，他开始充满信心地回答问题；活动中，他开始闪现积极的身影；作文里，充溢着他对生活的信心，对老师和同学的感激之情备注寨子小学心理辅导纪录学生姓名孟凡广年龄11班级五心理辅导教师翟端国咨询时间4.23心理问题上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。心理问题分析 原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。心理辅导内容1、改变其家庭教育环境。2、采取情感导入策略正面转化。3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。 效果经过一段时间的观察，上课注意力集中了，主动攻击人的行为明显减少了。备注
