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1、教育心理学 一、单选题1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（A）的不同解释上。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程2.1903年，美国心理学家（D）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威B.加涅C.乌申斯基D.桑代克 3.（C）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（C） A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.
2、根据埃里克森的人格发展理论612岁的儿童要解决的主要矛盾是（C） A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱 6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于(A)A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.反思性 7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（D）A.平等中的首席B.管理者C.反思者D.促进者 8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（C） A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔
3、效应D.巴纳姆效应 9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（A） A.行动研究B.撰写日记C.观摩讨论D.案例分析 10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是（B） A.社会对教师群体重视不够B.学校管理体制不健全C.教师职业的特殊性D.自身的心理素质问题 11.下面哪种情况发生了学习？（D） A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干12.下面哪种学
4、习不属于学习的主体分类？（C） A.人类学习B.机器学习C.网络学习D.动物学习13.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（B） A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能14.下面哪种学习属于有意义的接受？（C） A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫15.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（A） A.建立刺激反应联结的过程B.认知同化过程C.产生顿悟的过程D.信息加工过程 16.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象
5、称之为（B） A.消退B.泛化C.获得D.分化 17.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（B） A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚 18.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？（C）A.马斯洛B.韦纳C.班杜拉D.阿特金森 19.一个学生过分害怕兔子，我们可以一次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于（C） A.代币奖励法B.行为塑造法C.系统脱敏法D.肯定性训练 20.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做
6、出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（B）A.练习律B.效果律C.准备律D.近因律 21.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情景与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（B）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅22.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（C） A.机械学习和有意义学习B.有意义的发展学习C.有意义的接受学习D.接受学习和发展学习 23.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（A）A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.桑代克 24.学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周
7、长公式，这种学习属于（B）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习25.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（B）A.支架教学B.情境教学C.探索教学D.合作教学 26.根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式，高级知识的获得主要通过哪种方式（C）A.练习B.反馈C.学徒关系D.经验27.随机通达的教学是由谁提出的？（A） A.斯皮罗B.马斯洛C.维特洛克D.列昂节夫28.在下列各种学习动机属于内在动机的是（A） A.获得解答B.获得高分C.获得老师表扬D.获得好名次 29.某一学生怕老师，说明他在班上最缺少马斯洛所说的下面哪一种需要的满足？（C）A.求知需要B.自尊需要C.归
8、属与爱的需要D.自我实现的需要30.有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（D）A.内部稳定性的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而不稳定的归因 31.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（D）A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务 32.根据耶克斯-多德森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（A） A.较高水平B.较低水平C.非常低的水平D.中等水平33.“我们知晓的比我们能说得多”讲的是什么知识？（D）A.陈述性知识B.条件性知识C.程序性知识D.隐性知识34.概念教学中为了防止学生
9、出现概括不足，需要给学生呈现（D）A.正例B.规则C.反例D.变式 35.两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素其主要作用？（A） A.相似性B.概括因素C.学习策略D.心向 36.举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（A）A.同化迁移B.顺应迁移C.重组迁移D.逆向迁移 37.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（B）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移38.下列对技能描述正确的是（C）。 A.技能就是活动程序B.技能就是潜能C.技能是通过练习能提高的D.技能一下子就能学会 39.下列属于常见的心智技
10、能是（C） A.驾驶汽车B.洗衣服C.解两步应用题D.听到声音40.下列有关动作技能学习中练习说法不正确的是（B） A.练习包括有意义的重复和反馈B.练习就是不断的重复 C.练习中存在高原现象D.练习有先快后慢，先慢后快，快慢变化不大三种形式41.熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来，可以作为烛台属于（B）A.定势B.功能固着C.缺乏生活经验D.粗心大意 42.思考和讨论时，首先尽量联系出所有可能想出的方法，最后才集中加以评判，这种创造性思维训练方法被称为（A） A.脑激励法B.分合法C.自由联想技术D.创造性思维法43.个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生观念的数量，表示的是创造性
11、的什么特征？（C） A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性44.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了（B）A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略45.遗忘曲线表明遗忘的进程是（A） A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有规律46.以下哪种学习策略属于精细加工策略？（A） A.谐音联想法B.分散学习C.多种感官参与D.画出系统结构图47.学业求助属于学习策略中的（D） A.认知策略B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管路策略48.皮亚杰对道德认知的研究方法是（ D ） A.道德两难故事 B.守恒实验 C.沙盘游戏 D.对偶故事法 49.
12、对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力是（ C ） A.同感 B.以病人为中心 C.移情 D.自我 50.直接教学模式适合于（ A ） A.事实性知识 B.教授论文的写作 C.结果不良领域知识 D.态度学习 51.比较适合新手教师采用课堂设计形式是（ B ） A.特殊的课堂设计 B.基本的课堂设计 C.暂时的课堂设计 D.全班讨论 52.掌握学习模式是由心理学家（ C ）提出的。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.斯莱文 53.需要重点监视学生是否遵守规则和程序的年龄阶段是（ B ） A.幼儿园和小学低年级 B.小学中年级 C.小学毕业和初中阶段 D.高中阶段 54.最能反映学生学习时间的质量的是（ D ） A.分配时间 B.教学时间 C.投入时间 D.学业学习时间 55.能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式是（ A ） A.非言语线索 B.反复提示 C.应用后果 D.表扬 56.某一班级约定：上课前要静静地等待老师到来，这一约定属于（ B ） A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.人际关系 57、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（B）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、
