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1、第一单元教学计划一、教材分析第一单元有四篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。二、教学目标1有感情地朗读课文。2体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。3掌握36个生字和46个词语。三、教学重点、难点：1了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习
2、生活。2培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。四、学情分析三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。五、设计理念把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个
3、相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。六、训练要点及课时安排单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：1我们的民族小学（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。2金色的草地和爬天都峰（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中金色的草地在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。爬天都峰意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。3“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳
4、动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。4“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。1我们的民族小学教学内容一课时单 元第几课时一单元第一课时教学目标知识与技能1、认读5个生字，掌握10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文的大致内容。过程与方法1、在朗读中了解课文的大致内容；2、在背诵抄写中积累优美的语言。情感态度与价值观感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。课的类型新授学情分析在阅读教学中，应该将
5、字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解。将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。了解课文大致内容。教法、学法情境教学与媒体资源播放教学准备用具媒体资源教学流程动态修改一.导入.1展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二.揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地
6、区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3教师配乐范读。三.自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四.分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。五.巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字
7、格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。板书设计：标本、坪坝、傣族、昌盛、昂贵、爱戴、绚丽、蝴蝶跳舞、摔跤、铜钟、尾巴、打扮、欢唱、飘扬、敬礼好奇、游戏、招引、热闹、古老、粗壮、洁白、摇晃课后作业：一、 听写词语。标本、坪坝、爱戴、绚丽、蝴蝶、跳舞、铜钟、尾巴、打扮、欢唱、飘扬、敬礼、好奇、
8、游戏、招引、热闹、古老、粗壮、洁白、摇晃二、多音字组词。好ho（ ）ho（ ）干gn（ ）gn（ ）三、形近字组词。戴（ ）傣（ ）绚（ ）铜（ ）跤（ ）栽（ ）泰（ ）询（ ）洞（ ）较（ ）课后随笔： 1我们的民族小学教学内容第二课时单 元第几课时一单元第二课时教学目标知识与技能1、认读5个生字，掌握10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文的大致内容。过程与方法1、在朗读中了解课文的大致内容；2、在背诵抄写中积累优美的语言。情感态度与价值观感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。课的类型新授学情分析在阅读教学中，应该将字词教学的重心向词语过渡，将字典
9、引入日常教学，重视对词语的理解。将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。了解课文大致内容。教法、学法想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法教学准备用具教学课件教学流程动态修改一.复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二.分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么
10、？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫c如果
11、你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。三.感情朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下
12、。2看图，把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。四.抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。板书设计：我们的民族小学 上学路上 快乐上课时 安静下课后 热闹课后作业：你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记。课后随笔： 2 金色的草地教学内容一课时单 元第几课时一单元第三课时教学目标知识与技能1.认识11个生字，正确读写开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢；2.正确、流利、有感情的朗读课文过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。情感态度价值观利用课件学习生字，并巩固。课的类型新授学情
13、分析金色的草地这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。教学重、难点懂得草地颜色变化的原因和作者情感变化的原因。培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。教法、学法朗读感悟法、品词析句法教学准备及用具多媒体课件教学流程动态修改一、提出问题激发兴趣 1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小
14、组自学，初步了解课文内容 1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。 重点指导学生区别“近和进”、“反和返” （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注
