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1、小学英语期末试卷质量分析 一、试卷分析 本次考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。难 易比例为7：2：1。70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较 难的知识为10%。与以前不同，本次考试只有笔试部分。题型多样，内容覆盖面 大。 二、学生考试情况及问题分析 本次考试五年级平均分为70分,优秀率23%,及格率是83%。 1、学生基础知识掌握不够扎实。 试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基 础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基 本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类
2、时就不 能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有待于进一步提高。 2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。 笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理 信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综 合运用英语能力比较弱。 三、具体分析 1、选择题中的第2、4、7题做得不够好，主要是学生对一些语法知识没有完全理 解和掌握。 2、阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能 力。今后的教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的 兴趣。 3、单词填空主要考查学生平时对单词积累的程度，这题学生做的也不怎么
3、好， 主要是学生的单词量不是很大，而且所要填单词的句子不太理解其意思。 4、情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答。这道题大部分的学生 都做得很好，说明学生对日常对话掌握较好。 四、反思今后的教学 1、要准确把握课程标准的理念、 2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培 养他们英语学习的积极态度。 3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提 高课堂教学效果。 4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。 5、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。 6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学
4、活动， 使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单 词的认读与记忆。 7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把 所学知识真正变为自己的东西。 8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等 习惯。 9、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习,1,活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础 知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因 材施教”。 10、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习 积极性,引导学
5、生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多 些关注和督促. 总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在 通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之 后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学， 在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。 一、试卷整体情况分析 （一）听力部分：一、二部分，考查单词；三部分，考查句子的理解；四部分，考查对话的 理解。其中一、二部分得分较多，四部分失分比较严重，识记占 50%，理解占 50%。 （二）笔试部分： 第一题，考查学生对于单词读音的辨别能力；第二题，考查学生掌
6、握句子灵活运用的能力； 第三题，考查固定答语，在句中理解运用的能力；第四题，情景会话的运用；第五题，综合 检查单词的记忆能力；第六题，短文的阅读理解；识记占 50%，理解占 33%，运用占 17%。 （三）试卷整体情况： 选择题占 60 分，排序题占 10 分，判断题占 20 分，翻译题占 10 分，本校成绩（本试卷满分 100 分）。 优秀率：5% 及格率：55.17% 不合格人数：6 二、存在的问题 1、听力：包括单词、单句排序、对话理解。听辨单词：第一、二部分旨在考查学生语音辨 别，判断的能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，答题情况较好；单句排 序；考查学生对句子的理解，判
7、断话语所表达的主要信息，从而进行排序的能力，答题情况 较好；对话理解：旨在考查学生交流能力和语言运用能力，此题失分较多。 2、词汇：主要考查学生灵活运用的能力，通过笔试部分的第一题、第二题及第五题这三题， 培养学生在英语学习过程中，逐步用英语进行简单思维的习惯，不仅考查学生的语言基本功， 即词汇记忆能力，还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。 单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度，该题的整体得分率不 高，从成绩分布来看，学生语法知识薄弱，学生似懂非懂，不能举一反三，触类旁通。 3、情景会话：该题主要考查学生的观察能力及语言交际能力，此题一共有 5 小题
8、，其中最 后 2 个小题失分率比较高。 4、阅读理解：该题旨在考查学生通过阅读捕捉信息，搜集信息，分析对比信息的能力，该 题只含一篇文章，计 10 分，要求学生快速阅读原文，然后根据文章内容，判断题目所给的 句子是否符合文中意思。因此，从整张卷来看，阅读理解也是失分较多的一类题。 三、教学措施 1、对话类的听力题目：要让学生先弄懂答句的意思，再想好可能要问的问句，这比听好录 音判断答句找答句要快得多。 2、单项选择：加强语法知识的理解及运用。 3、翻译题：加强单词，句型的读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用的能力。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反 复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来，只要有 心，只要用心，我相信付出一定会有收获的。,2,3,
