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1、人音版五年级下册音乐教案五年级下音乐教学计划与教学进度表 教学计划： 一、教学目标： 1、喜欢音乐，乐于学习音乐，培养热爱音乐的情操 2、在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，潜移默化进行的“五爱”为中心的思想品德教育，形成活跃开朗的性格。 3、在歌唱，演奏，欣赏等教学活动中，进一步欣赏音乐，表现音乐所需的基本知识和技能知识。 4、初步具有音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。 5、培养对祖国民族音乐的兴趣，进一步接触外国音乐作品。 二、教学重难点： 1、进一步提高学生感受，理解，鉴赏音乐的能力，创造音乐的能力和音乐的审美力。 2、培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，培养
2、学生的民族自豪感。 3、加强学生的审美能力：进一步学会欣赏音乐，学会表现音乐所需的基本知识和技能技巧。 三、学生情况分析： 五年级面临的早已不是课堂常规的训练，但这时的学生需要老师耐心、潜移默化的感染、渗透。为了培养学习兴趣，作为教师还不能老调重提，必须让他们在玩中学、动中学、乐中学，进而感受音乐内在的魅力。必须根据学生的需要和兴趣，设计合理的教学过程及教学内容，适当进行教材的拓展和整合，以适应当前学生的需要。为他们以后的学习打好基础，要让他们受益终身。 四、教学措施： 1、初步了解学生的学习情况，对学生因材施教，最大可能减少两极分化。 2、加强课堂常规的学科教育。 3、进一步培养学生音乐的感
3、知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。 4、让学生在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，以“五爱”为中心的思想品德教育，形成活跃开朗的性格。 教学进度表： 第一周 春意 1.聆听致春天 2.演唱歌曲小鸟，小鸟 第二周 春意 1聆听春水春雨蒙蒙地下 2歌曲小鸟，小鸟 第三周 欢乐的村寨 1聆听北京喜讯到边寨 2歌曲巴塘连北京 第四周 欢乐的村寨 1聆听阿瓦人民唱新歌 2歌曲迷人的火塘 第五周 幻想 1聆听天地在我心 2歌曲小白船 第六周 幻想 1聆听望月节 2歌曲让幻想展翅飞行 第七周 四季 1聆听四季歌演唱童心是小鸟 2聆听秋收演唱 一把雨伞圆溜溜 第八周 您好，大自然 1聆
4、听我们的田野演唱田野在召唤 2聆听、演唱铃儿响叮当 第九周 京韵 1聆听我们是工农子弟兵都有一颗红亮的心 2演唱蝈蝈和蛐蛐 第十周 京韵 1聆听京调 2演唱我是中国人 第十一周 友谊 1聆听我的朋友在哪里演唱手拉手 2聆听让世界充满爱演唱可爱的家 第十二周 百花园 1、 聆听牡丹之歌演唱盼红军 2、聆听花之歌演唱编花篮 第十三周 太阳之歌 1. 聆听太阳的孩子花儿朵朵向太阳 2. 演唱画太阳演唱穿上你的太阳裙 第十四周 考试 五年级音乐下册 第一课 春意 教学目标： 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大
5、自然的热爱。 2.聆听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学内容： 1、聆听：致春天、春水 2、表演：小鸟、小鸟、春雨蒙蒙地下 3、音乐知识：切分音 教材分析： 小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段
6、(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“ ”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“ ”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：三课时 第一节 教学内容：
7、 1、聆听致春天 2、表演小鸟小鸟 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演小鸟、小鸟 教学过程： 一、聆听致春天 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.初听致春天。 (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 3.复听致春天。
8、要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4.完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的， 但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。 (2)完成方格框内的选择曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。 5.三度(欣赏)创作。 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 二、表演小鸟小鸟 1.生态环保导入。 设问：(1)哪些小动物
9、是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞) 2.聆听范唱小鸟小鸟。 设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 第六拍起唱) (2)先学第一部分(第一乐段)。 a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方? b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。 d.按教材要求
10、，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 a.教师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。 c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。 4.学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以
11、表达欢乐的情绪。 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 三、课后小结 课后反思：现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。 第二节 教学内容：春雨蒙蒙地下 教学重点：表演歌曲 教学难点：音乐知识：切分音 教学过程： 一、学习歌曲 1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子! 设问：(1)还有哪一种天气现象? (2)
12、人们是怎样来形容春雨的? (3)春雨给大地带来了什么生机? 2.欣赏歌曲范唱。 设问：(1)歌曲的情绪是怎样的? (2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗? 3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 (1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。 (2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。 4.师生接唱。 教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。 5.学唱曲调，学习切分音。 (1)教师范唱曲调。 (2)讲解切分节奏及切分音唱法。 (3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清 强弱拍及后半拍节奏)。 (4)学生自学第17小节以后的曲调：先
13、弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。 (5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。 6.学唱歌曲，表演歌曲。 (1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。 (2)歌词词义讨论。 设问：第一段歌词的含义是什么? 第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情) (3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。 (4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、 有情。 二、音乐知识：切分音 1.正常的强弱节奏： 2.改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱： 三、课后小结 ：这首歌曲的难点地方是弱拍和切分节奏
14、的演唱，而且这首歌曲要有强弱对比，所以在指导学生演唱时，既要很好的解决难点，又要教会学生有感情有强弱的去歌唱。 第三节 教学内容：聆听春水 教学重点：领会音乐作品中的“春水” 教学难点：按节奏谱给音乐伴奏 教学过程： 一、聆听音乐 1、自然现象的变化导入。 设问：春水从何处来?冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。 2.欣赏童声合唱春水。 设问： (1)歌曲创设了一幅怎样的画面? (2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪? (3)春水像不像活泼、顽皮的孩子? 3.再听春水，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。 二
15、、儿歌与打击乐。 1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。 3、注意速度能与歌曲一样。 4、学生为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。 5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。 6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。 三、拓展与研究。 1、设问： 能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞 2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。 3、研究成果表演。 4、要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。 四、课后小结 这节课的律动比较多，主要是想初步培养孩子的创新意识。但不能要求太高，学生有表
