《湘艺版一年级上册音乐 第三课 教案（3课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘艺版一年级上册音乐 第三课 教案（3课时）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三课第一课时教学时间：教学内容：学习歌曲亮火虫，认识3（mi) 5（sol) 6(la)三个音教学目标：1. 学会歌曲亮火虫，并能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确地演唱歌曲；2. 用图文指出同学们正确歌唱姿势，纠正不良坐姿与站姿；3. 认识3（mi) 5（sol) 6(la)三个音，并能根据老师弹奏音的顺序进行积极听辨。教学重点：建立3（mi) 5（sol) 6(la)三个音的音高概念教学难点：能够用自然流畅，富有表情地表现歌曲亮火虫教学准备：课件，电子琴教学过程：一. 组织教学，师生问好二. 创设情境，导入新课1.谜语激趣，揭示课题师：同学们，上节课我们一同去了哈尼族小朋友们家做
2、客，又去了森林里聆听各种小动物的声音，还跟老师随音乐跳舞来表示对小动物的热爱，今天，老师又为小朋友们请来了一位客人，你们想知道它是谁吗？请从谜语中找答案吧！听好了：谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。生：萤火虫师：对，那么在贵州地区，人们常常把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就一起来学学这首贵州童谣亮火虫。请同学们展开想象的翅膀认真地听赏歌曲。2. 师播放歌曲亮火虫师：小朋友们，你们见过亮火虫吗？它是我们的好朋友，用微弱的光照亮夜空，为美丽的夏夜增添了许多诗情画意，可是它的生命却非常的短暂，只有一夏的时间，所以我们见到亮火虫，一定不要扑捉它，让它自由地飞翔吧！同学们
3、思考一下，这首童谣都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出来？3. 朗诵歌词（一、二段）师： 好的，同学们回答的不错，找的很仔细，现在就跟随老师把这首歌词齐声朗读一遍，老师看看，哪组同学的声音最宏亮？4.唱唱做做师：朗诵完歌词，老师想问下同学们，你会模仿亮火虫飞舞的动作吗？（请举手的同学模仿），好的，我们现在一起看一下亮火虫飞舞的样子（播放视频），请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。（1）学习3（mi) 5（sol) 6(la)三个音的音高，唱名和手势师：今天我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识它们吗？其实啊，这三个小音符非常有趣，但是要唱准它还真不容易。有什么好办法可以帮助我们呢？老师告诉你们一个法
4、宝。你们可要看仔细了，请伸出你们的右手，跟老师一起来学一学。（2）用手势练唱歌曲亮火虫的四个音组，“练一练”师：我们现在一起做个照镜子的游戏，请小朋友跟老师做一样的手势，唱一样的旋律，看看哪些小朋友唱的准，做的快。接龙游戏： 3 5 3 5 6 5 5 5 3 5 5 6 5 5 6 5 6 5 5 5 3 5 5 6（3）加歌词学唱歌曲师：同学们这里有个重点：“儿”，你们发现它出现了几次？（6次）我们要尽量把它唱出来。因为它表现的是亲切、温馨的情绪。（4）用领唱加齐唱的形式表现歌曲师：同学们，我们现在要选出一只亮火虫国王，它唱部分，其他同学（小亮火虫们）唱部分，我们一起来试一试。（5）师弹奏
5、3（mi) 5（sol) 6(la)三个音组，学生听辨并写在课本的方框中三.课堂小结师播放亮火虫音乐，生随音乐走出教室。第二课时教学时间：教学内容：音乐游戏打掌掌教学目标：1.能用身势动作参与歌曲表现。2.能学会演唱歌曲打掌掌。3.能跟着歌曲打掌掌的节奏玩打掌掌的游戏。4.能唱准3、5、6 三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。教学重点、难点：能够快乐的与同学参与音乐游戏打掌掌教学准备:钢琴 课件教学过程：一、随伴奏拍手掌读童谣1、师示范念童谣打掌掌。2、随伴奏跟老师拍童谣。3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。5、交换伙伴玩打掌游戏。二、随歌曲打掌掌1、师示范
6、和一位同学打掌掌。2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。三、随琴声唱童谣1、师范唱歌曲。2、师弹琴，学生跟琴唱。3、带表情唱全曲。4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。四、带手势唱音符1、师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、62、唱单音跟3、5、6打招呼 （1）说着答师：3的小手在哪里？ 生：3的小手在这里。（腰间）师：5的小手在哪里？ 生：5的小手在这里。（胸前）师：6的小手在哪里？ 生：6的小手在这里。（嘴边）（2）跟旋律问答3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 |师：3的 小手 在哪 里 ？ 生：3的 小手 在这 里 。5 5 5 5 5 5 5 0 |
7、 5 5 5 5 5 5 5 0 |师：5的 小手 在哪 里 ？ 生：5的 小手 在这 里 。6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 |师：6的 小手 在哪 里 ？ 生：6的 小手 在这 里。（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 |师：3的 朋友 在哪 里 ？ 生：3的 朋友 在这 里 。5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 |师：5的 朋友 在哪 里 ？ 生：5的 朋友 在这 里 。6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 |师：6的
8、朋友 在哪 里 ？ 生：6的 朋友 在这 里。（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏3 3 3 3 3 - | 3 - - - |师：我在 呼唤 MI 生： MI5 5 5 5 5 - | 5 - - - |师：我在 呼唤 SOL 生： SOL6 6 6 6 6 - | 6 - - - |师：我在 呼唤 LA 生： LA（5）唱音组63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 |（6）唱旋律（7）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。五、唱着童谣玩游戏1.试一试问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?2.说一说找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。目标：拍准确 ,提醒“开在小
9、河边”的时候,推几下。3玩一玩（连续三遍）第一遍：跟你的同桌一起玩。第二遍：前后的伙伴接着玩。第三遍：多个伙伴开心地玩。六、总结师：孩子们，今天我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起快乐地打掌掌。好了，小朋友们，我们下节课再见吧！第三课时教学时间：教学内容：听赏夏夜 教学目标1能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。2通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲夏夜，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。3通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。教学过程一、创设情境导入二、整体感知歌曲三、歌曲新授1 .今天我们就要学唱这首歌
10、曲。请同学们按节奏朗读歌词。A 教师逐句教唱用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。（唱）B 请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。C 这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱？那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？（师范唱）A 请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的？2. 教师评价同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了，远远看去就像是天边的闪烁星星一般。四、欣赏歌曲1.你听有一群同学乘着歌声的翅膀摘星星去了！他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢？2.歌曲是几拍子的？3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。五、课堂小结
