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1、,第二课时,苏 州 园 林,部编版统编教材人教版八年级语文上册,1. 研读课文，把握说明方法。（重点） 2. 揣摩语言，品味表达效果。（难点） 3. 总结探究，语言拓展训练。,学习目标,1、苏州园林的亭台轩榭布局、假山池沼配合、园林栽种和修剪树木、近景远景的层次究竟是如何体现出图画美的，在书中找出有关句子勾画出来说说课文是用哪些方法来说明的。,研读课文，内容概括,1、亭台轩榭的布局：用举例子和打比方的方法，说明苏州园林的建筑绝不讲究对称，而是讲求自然之趣的美术画。,2、假山池沼的配合：用举例子和引用的方法，说明苏州园林的假山池沼的配合讲究艺术而不仅是技术，使各个角度都是一幅画；,3、园林栽种和
2、修剪树木：运用举例子和作比较以及摹状貌的方法，说明苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意。,4、近景远景的层次：用举例子的方法，说明苏州园林的讲究近景远景的层次。,5、每一个角落的图画美：用举例子的方法，说明苏州园林注意每一个角落的图画美。,6、门窗设计和雕镂：用举例子的方法，说明苏州园林门窗设计和雕镂都是工艺美术的上品。,7、用作比较的方法，说明苏州园林极少使用彩绘。,作比较：,（3段）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。,运用作比较的说明方法，将苏州园林亭台轩榭的建筑和古代宫殿建筑
3、进行比较，突出强调了苏州园林的建筑绝不讲究对称，而是追求自然之趣的美术画。,精读课文，理解方法作用,指出下面文字的说明方法，说说其作用。,（3段）“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 运用打比方的说明方法既生动形象又浅显易懂说明苏州园林的建筑讲究美术画而不是图案画这一特点。 （4段）“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。” 运用引用的说明方法说明苏州园林的假山池沼的配合从各个角度看都要取得一幅画的效果这一特点 （5段）“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可
4、是没法说出来。” 运用摹状貌的方法，说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意。,打比方：,引用：,摹状貌：,精读课文，体会语言,(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本。(“标本”可以换成“样品”吗？) 不可以。 标本，是在同一类事物中可以作为代表的事物意思。“标本”说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。而“样品”只是从系列事物随机中抽取出的部分，并不能代表整个事物，所以不能换。用这个词语才能体现说明文语言的准确性与严谨性。 (2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”和“决不”可以吗?) “一切”是指无一例外，从范围上加以限制，
5、体现了说明文语言的准确性、严谨性。 “决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。,(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。(艺术与技术可以调换顺序吗?) 不可以。“艺术”是创造，可以给人以审美愉悦，无法复制；“技术”用固定的程序和手法就可以大量复制；艺术高于技术，而完美的图画必须是艺术的创造。 (5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。（往往可以删掉吗？） 不能去掉。“往往”是指“大多是这样，但又不全是。如果去掉既使表达不连贯，又不能体现说明文语言的准确性、严密性。,小 结,1.归纳本文的中心思想。,本文介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。,2. 本文的写作特色。,1、抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序， 2、灵活地运用多种说明方法， 3、语言准确，明晰，表达充分、严密。 4、结构严谨，脉络清楚，使用首括句，层次分明。,课堂检测,有条理的介绍自己的校园，要求重点突出、层次分明、说明方法运用恰当，600字左右。,作业,
