《六年级下册写字教学计划和教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册写字教学计划和教案（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级书法教学计划写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。六年级写字的教学目标是：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。6、初步掌握在横格中写字的方法。7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔
2、技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过5分钟，学生练习不少于10分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师
3、的书法作品，给每个人展示自己的机会。四、写字进度安排表：周次教学内容课时1开学准备2第1课 上下结构（一）13第2课 上下结构（二） 14第3课 包围结构（一） 半包围15第4课 包围结构（二） 全包围16第5课 重心平稳 方正变化17第6课 怎样提高钢笔楷书的书写速度18第7课 呼应19第8课 避让110第9课 伸缩111第10课 疏密112第11课 大小113第12课 相向114第13课 相背115第14课 怎样写和“可 ”组合的字116第15课 怎样写和“主”组合的字117第16课 怎样写和“少”组合的字1第1课 上下结构（一）教学要求： 1在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和
4、上窄下宽型的特点； 2能分析病例，通过上下对照查出病因； 3会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1板书课题 上下结构（一） 2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏”，让学
5、生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三、练习 1写一写； 2想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。 第2课 上下结构（二） 教学要求： 1在观察与比较的基础上，认识上
6、下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2能分析病例，通过上下对照查出病因； 3会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1板书课题 上下结构（二） 2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1讲解上大下小型的写法 （1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析上大下小型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得长，下部件要写得短； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）
7、出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2讲解“上小下大型” （1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得短，下部件要写得长； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三、练习 1写一写； 2想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。 第3课 包围结构（一） 半包围 教
8、学要求： 1在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2能分析病例，通过上下对照查出病因； 3会写这两种类型的半包围结构的字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1板书课题 包围结构 2包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。 3你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1讲解半包围的写法 （1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图 教师讲解书写的方法。 学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 2从三个方面对字心进行包围： 第一种情况 出示例字
9、让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图 教师讲解书写的方法。 学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 三、练习 1写一写； 2想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。 第4课 包围结构（二） 全包围 教学要求： 1在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点； 2能分析病例，通过上下对照查出病因； 3会写这全包围结构的字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1板书课题 包围结构（二） 2你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 2字框两竖下端
10、内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型： 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图 教师讲解书写的方法。 看书上的病例分析病因。 出示“回”字，分析它的写法。 学生临摹，师巡视指导。 （2） 讲解扁方型字的写法。 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图 教师讲解书写的方法。 看书上的病例分析病因。 出示“皿”字，分析它的写法。 学生临摹，师巡视指导。 3字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。 （1）讲解长方型： 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图 教师讲解书写的方法。 看书上的病例
11、分析病因。 出示“日”和“首”字，分析它的写法。 学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解大方型字的写法。 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图 教师讲解书写的方法。 看书上的病例分析病因。 出示“固”和“国”字，分析它的写法。 学生临摹，师巡视指导。 三、练习 1写一写； 2想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。 第5课 重心平稳 方正变化 教学要求： 1在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化； 2能分析病例，通过对照查出病因； 3学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1板书课题
12、 重心平稳 方正变化 2写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。 二、新授 （一）重心平稳 1汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。 2做到重心平稳的方法： （1）横平竖直 A出示例字 B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C分析比较“重”字。 （2）左右平衡 A出示例字 B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C分析比较“坚”字。 3上下对正方法同上 4位置适当方法同上 5把握斜度方法同上 6夸张主笔方法同上 （二）方正变化 1有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。 2做到方正变化的方法： （1）长短变化 A出示例字 B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C分析比较“川”字。 （2）正斜变化 A出示例字 B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C分析比较“春”字。 3主次分明方法同上 4部件伸缩方法同上 5围当留缺方法同上 6
