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1、课 题： Unit1 Hello！Im Monkey 课 题Lesson1授课时间课 型New Lesson课时安排教学目标知识与技能：能够听、说、认、读单词：cat monkey过程与方法：能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ， 并能够在真实的语言环境中初步运用.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。教学难点学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。教具学具准 备生字、词语卡片教学方法对比法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up 课前播放歌曲Hello,
2、 渲染课堂学习的气氛。二. Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说Hello,树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子单词来认读。三、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。四 Additional activities1、鼓励学生在课下遇到老师，
3、同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye! Bye-bye!道别。2、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。五、Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。六、Blackboard design Lesson1教学后记：复 备课 题：Unit1 Hello！Im Monkey 课 题Lesson 2授课时间课 型New Lesson课时安排教学目标知识与技能：能够听、说、认、读单词：dog duck学唱歌曲 whats your name?巩固本课教学内容。 过程与方法：熟练的使用“ whats your name?”句型进行交流。掌握
4、dog , duck 两单词。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点熟练的使用“ whats your name?”句型进行交流。掌握 dog , duck 两单词。教学难点学唱歌曲学唱歌曲 whats your name?巩固本课教学 内容。教具学具准 备图片、投影、录音机教学方法对比法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up a、课前播放歌曲 whats your name?渲染课堂学习的活跃气 氛。 b、唱 hello 歌 c、学生起立做自我介绍。二. Presentation：a、教师首先做自我介绍，如：my name i
5、s du mei.,大声重复几 遍。接着以自然的方式问一名学生：“ whats your name?”（用 清晰、 缓慢的语调问两遍） 边问边指用口型提示他回答 my name is， 用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用 my name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课 的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 dog , duck.。教师可 以戴上动物的头饰介绍：hello! im a dog. my name is doggy. whats your name? hi! im duck. my name
6、is ducky.,并请同 学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录 音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、 手到、口到、心到”，体会其英语句意。三、Practice:a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比， 看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体， 为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持 有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。 c、教唱歌曲 whats your name?四 Additional activitiesa、 两个学生高
7、举手臂筑成拱桥，播放歌曲 whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生 都要问 whats your name?请他回答。b、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。五、Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。并在实际情景中运用所学的内容。请学生利 用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。六、Blackboard design Lesson 2教学后记：复 备课 题：Unit1 Hello！Im Monkey 课 题Lesson 3授课时间课 型New Lesson课时安排教学目标知识与技能：1、通过情景对话
8、，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda, bear 。3、学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容。过程与方法：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用教学难点学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容。教具学具准 备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up 1、课前播放歌曲 good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。 2
9、、唱歌曲 whats your name ? 3、做接龙游戏： a：my name is li yan . whats your name ? b: my name is peter. whats your name ? c: my name is micky. whats your name ? 二. Presentation：1、以自然的方式走向学生逐一问候 good morning , 并配以恰 当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图, 领读单词、短语，然后引导学生互致 good morning. 2、当学生们向老师问候 good morning 时，教师不失时机地
10、回答 good morning , boys and girls. 为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说 boys , 指着几个女同学说 girls, 然后再说 good morning, boys and girls. 3、教师自我介绍 Im Mr zhang,让学生跟读 Mr ,在黑板上画 下女教师的简笔画并介绍 this is liu mei. you can call her miss liu . 4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出 心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： look
11、 ,thats mr. panda. lets say “good morning., mr. panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。 三、Practice: 学唱歌曲 good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的 名字，然后做歌曲接龙游戏。找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍四 Additional activities1、鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye! Bye-bye!道别。2、听录音，
12、模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。五、Homework 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。六、Blackboard design Lesson3教学后记：复 备课 题：Unit1 Hello！Im Monkey 课 题Lesson 4 授课时间课 型New Lesson课时安排教学目标知识与技能：1、本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语， 并在实际情景和生活中自然运用。2、学习有关动物的单词：pig, rabbit。3、lets sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。过程与方法：熟练的使用“ good morning! good afternoon!”句型进 行交
13、流。掌握 pig, rabbit 两单词。 情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点熟练的使用1.“ good morning! good afternoon!”句型进 行交流。2、掌握 pig, rabbit 两单词。教学难点熟练的使用“ good morning! good afternoon!”句型进 行交流。2、掌握 pig, rabbit 两单词。教具学具准 备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up a、课前播放歌曲 hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相
14、问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 just read 部分的对话内容。二. Presentation：a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分 morning 和 afternoon,教师加以介绍：its afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼 good afternoon ,学生 跟读、模仿 good afternoon,注意连读现象。c、教学 miss 一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说 thats mr zhang.im not mr zhang.im miss zhang.然后再 在黑板上画一位女教师并介绍：this isnt mr zhang. this is miss liu.。 d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit 和 pig，教师可以这样引导学生问候小动物：look, thats miss piggy. lets say good afternoon , miss piggy. e、让学生到讲台上
