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1、jqx教学设计(教学设计,jqx)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：jqx教学设计.doc第二篇：jqx教学设计第三篇：声母jqx教学设计(徐帆)第四篇：人教版一年级6 jqx教学设计第五篇：新课标人教版小学语文一年级上册汉语拼音jqx教学设计更多相关范文正文第一篇：jqx教学设计.docjqx教学设计jqx教学设计【2个课时】【教学要求】1学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。2能准确拼读j、q、x与i、组成的音节，并知道j、q、x与组成音节时上两点省写。【教学重难点】1、与的字形区别。2、与相拼时，上面的两点
2、省写的规则。【教学准备】教学光盘，拼音卡片。【教学过程】一、复习1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：oeiu，声母：ywbpmfdtnlkh，在读单韵母的时候声音应该高高的/b，读声母的时候要又轻又短/b，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）2、复习音节ba de n mo l pu fa二、新授今天我们再来认识3个声母朋友: jqx (板书课题)故事引入：明天是鸡爸爸的生日。鸡爸爸忙着上班，顾不上自己的生日，鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西，为明天能开一个热闹的家庭生日pt做准备。到了商场一看：好多的东西呀！买什么好呢？鸡娃娃们有的说买这
3、，有的说买那，大家争个不听，究竟买什么呢？鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话，鸡爸爸说，就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜，高高兴兴地回家去?(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)(一)、读写声母jqx1、学习声母j请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？（一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j的读音相似。 ）（1）指导发音。（我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些，短一些，就是声母j。请小朋友们跟我读。）)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开
4、火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。)（2）学生试读。（先抽几名学生读再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短）（3）记住j形：公鸡公鸡，jjj。（或i字加弯，jjj）2、学习声母q（1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。）（2）学生自己试读。（抽查-开火车读）（3）记住q形：左上半圆，qqq（4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半
5、圆ppp/右下半圆bbb)3、学习声母x（1）、看第三幅图：问：图上画的是什么？请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试一试。（2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。）（3）谁愿意来当小老师呢？（4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。）（5）记住x形：一个小叉，xxx4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读小组读。（强调声母要读得再轻再短）5、指导书写：现在这三个声母朋友想回家了，你们能说说它们的家在哪里吗？别急，请同学们翻到书本13页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写，厦门，你们看一
6、看，每个声母占什么格，几笔写成。（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。（示范-书空）重点强调“占三个”（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。（示范-书空）（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要过大。（示范-书空）（4）学生打练习本，教师巡回检查。(二)、拼一拼，读一读1、拼读两拼音节：ji qi xi2、学习jqx与相拼去点规则。(假装接电话:喂,你好！请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定: jqx不能与u相拼,他
7、们与相拼组成音节的时候, 上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了，再见!)3、板书：j - q - x - 刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：j - juq - qux - xu4用儿歌记住这一规定（写在小黑板上）：小小有礼貌，见了j q x y就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。（补充：我们前面还学过与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？-y把y带进儿歌里再读一遍）做j q x与”手拉手，做朋友”的游戏（课前准备好j q x 的头饰，注意上面的的两点做成活动的，可以灵活地取出来，也可以灵活到放进去）5、但是在拼
8、音王国里，n 、l两个，他们既能和u相拼，也能和，所以他们与u和组成音节分别是nu lu n n 。6、学习jqx的三拼音节j-i-ajiaq-i-aqiax-i-axia(声轻介快韵母响，三音连读要迅速)(三)、学习儿歌前面老师讲的故事里，鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见一只小鸡惊慌地喊到：“妈妈妈妈，不好了，不好了！”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。(四)、巩固练习请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了，快看！树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗？三、小结：今天我们认识
9、了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!【教学反思】1.以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣 。学生从幼儿园到小学，从以前主要玩到现在主要学得转变，让他们不太静得下来。通过讲故事的方式，拉近学生与课堂的距离，拉近学生与拼音的距离，尽可能提高学生的兴趣。2.利用儿歌学拼音，培养学生的语言能力。首先让孩子们观察课文插图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的鸡发短音就是声母j的发音了；把气球的气读一声，读得短一些，轻
10、一些，就是声母q的读音；把西瓜的西读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。一个小叉，xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“j q x y小淘气，见了眼就挖去，挖去u眼还读”。从而来提高学生的积极性。3.巧设教学游戏，在玩中学。让孩子玩中学，学中乐，将游戏引进课堂。在教完jqxy这三个声母后，我设计“开火车”的游戏:（师）火车火车就要开（生）往哪儿开？（师）哪儿坐得好就往哪儿开！要求“开火车”的学生把每个声母读三遍，我相机强调他们要把声母读得再轻再短。在向学生讲解jqxy与相
11、拼去点规则时，我假装与拼音国王通电话，借拼音国王之口转告小朋友jqxy与相拼要去点。 存在的不足与改进：1.拼读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式，大面积训练。另外时间关系，课堂是让学生书空和描，没有让孩子们在作业本上书写。2.教材容量较大，这一课不仅要教学生会读、会写j q x，会拼读两拼音节ji qi xi，三拼音节jia qia xia；还要掌握j q x与相拼时去点的特殊规定，这就更加要求我们老师要有课堂效率。第二篇：jqx教学设计jqx教学设计教学目标：1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确
12、拼读三拼音节。教学重难点：1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写,认识四个汉字2、准确拼读本课音节教学准备：图片、多媒体课时计划：1课时教学过程：一、复习导入1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，你们愿意吗？出示写着拼音字母的苹果图片，师问：哪些是声母果？哪些是韵母果？b p m f d t n l g k h y w、 a o e i u 男女同学比赛摘苹果，复习巩固2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友，想不想认识他们？二、教学声母j q x（一）学习声母j1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根
13、据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）（2）它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。教师范读（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。（4）学生练习读（指名读 齐读）2、学习j 的字形（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？（2）引导学生编顺口溜（竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ）看看拼音格，你认为j字该怎么样写？（1）（2）师在四线格中范写j，引导生观察：j在四线格中应该怎样写？（先说占哪几格,再说笔顺）（3）学生抄写字母j 一行，教师巡视，个别辅导。3、小结师：对于新伙
14、伴我们已经会读，会写，会认。（二）同桌合作学习声母q出示q 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生同桌间试着读 （图上画着七只气球，我认为这个字母读q）齐读、指名读。（2）比较读j-q 发现有什么不同？同桌讨论（j 不送气，(来源说明好范 文网Www.HAOwO)q是用力的，要送气）（3）学生借助图形同桌间编顺口溜，记形。（气球脱线q q q ； 左上半圆qqq ； 像个9字 q q q ?.）（4）指导写法师示范写，学生观察，同桌交流汇报。（小q在四线格中占二楼和三楼），指导笔顺。学生书写，同桌互相检查。（三）自主探究，学习声母x。1、师：这里有一位新的伙伴x（师出示西瓜x）图片，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。要求：会读会写2、学生交流学习情况。（1）x的读音（学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。）（2）引导学生记住字形、自编儿歌。(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.)（3）指导书写及笔画顺序课间韵律操三、教学
