《{精品}20以内加减法教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《{精品}20以内加减法教案（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标 1、在交流 9 加几进位加法的各种计算方法的基础上体验到方法的多样化。 2、会用自己喜欢的方法正确计算 9 加几。 3、经历自己提出问题、解决问题这一过程粗布感受到数学源于生活获得成功解决数学 问题的喜悦。 4、在与小组和全班学生的交流、合作中培养初步的数学交流能力和合作的意识。 教学实录 一、猜数激趣探究算法。 1、猜数列式 出示星星图左边贴了 9 颗右边用纸遮掩着。 师小朋友们都看到了小星星眨巴着眼睛对大家笑呢赶紧数一数左边有几颗小星星 9 颗 有几颗小星星挺害羞的躲了起来你猜这里面躲着几颗呀 生4 颗、7 颗 师看来小朋友们各有各的想法那到底躲着几颗呢看好喽 揭开纸片 生5 颗
2、 师要知道这里一共有几颗小星星该怎么列式呢 生9+5 2、探究算法 师9+5 怎么算呢请静静地想一想。 谁来说说你是怎么想的 生把 9 看成 1010 加 5 等于 1515 再减 1 等于 14。 生从 5 里面拿一个给 99 加 1 等于 1010 加 4 等于 14。 生从 9 里面拿 5 个给 55 加 5 等于 1010 加 4 等于 14。 生从 9 开始接着往上数 5 个就是 14。 师小朋友们可真能干想出了这么多的办法有数的也有拿一个凑成 10 再算的。那么 在这么多方法里面你最喜欢哪种方法 生我喜欢数的。 生我喜欢拿一个凑 10 再算的。 3、体会算法 师刚才XX 因为没有猜
3、准挺伤心的要是老师拿走 2 颗那就是你的答案了。 拿去 2 颗星星 现在该怎么列式呢 生9+3 师那就请你先用自己最喜欢的方法算一算然后告诉你的同桌你是怎么算的 同桌互说后 师XX你的同桌是怎么算的呀 指他的同桌他又是怎么算的呢 师 看来小朋友们不但会用自己喜欢的方法来算 而且还能从别的小朋友那里学到不一样的 方法很会学习。 二、提出问题解决问题。 出示运动会场景图 师接下来请大家跟着我一起去参观一下一所学校的运动会场景吧 看比赛正紧张地进行着呢你能从图中提出用加法计算的数学问题吗 生举例如踢毽子的和跳绳的一共有几人 师这个问题谁能解决 生9+3=12 师这里的“9”指什么呀 生“9”指踢毽子
4、的有 9 人。 师“3”呢 生“3”是指跳绳的有 3 人。 师这个算式解决了一个什么问题呀 生告诉我们踢毽子的和跳绳的一共有 12 人。 师谁还能提出不同的问题吗 生继续提问。 同上 师看来大家还有很多问题要提。这样吧自己给自己提一个列式解决。然后轻轻地告诉 你的同桌你解决了一个什么问题同桌可要听清楚了看他列的算式有没有解决他的问 题明白了吗开始吧 生开始按要求活动。 师XX你解决了一个什么问题算式是怎样的 生反馈。 三、创设情境引出课题。 出示比卡丘图 师看来小朋友们是越来越能干了既能提出问题还能自己解决它老师真佩服你们。比 卡丘好羡慕噢它呀也想和我们一起学本领呢欢迎它们吗 看它们跳着舞高高
5、兴兴地来了。 动画演示 师这边来了几只比卡丘呀 生9 只 师有几只呀挺不好意思的躲在大树背后不敢出来呢 课件探出一只比卡丘的小脑袋 你猜 今天一共有几只比卡丘来到了我们的课堂上呢请把你的想法用算式表示出来 能写 几题就写几题吧 生列算式师将两份不同答案的展示到黑板上一份为完整的一份为不完整的 师看XX 小朋友想出了好几种可能呢 XX 更厉害一下子列出了这么多算式咱们听听他是怎么想的 生左边的加数不变右边一个一个多起来。 师你听明白了吗 生重复。 师这真是一个不错的办法。这样就能很有顺序地一个不漏地将算式写完。 看着这些算式你还发现了什么吗 生第一个加数都是 9 生第二个加数在一个一个大起来和也
6、在一个一个大起来。 生和的十位上都是 1个位上在一个一个大起来。 生和个位上的数字比另一个加数个位上的数字小 1。 师这就是今天我们一起学习的 9 加几的加法。 板书课题9 加几 师小朋友们眼睛可真亮一下子发现了那么多秘密。 四、强化练习巩固提高。 1、实物演示猜数列式。 师接下来让我们试试谁的眼力好。看好了。 出示一叠书本 师这些都是同样厚的语文书。这一叠书有 9 本。 再出示同样高的一叠 师你猜这一叠有几本呢9 本 你是怎么想的 生它们一样高。 师一共有几本呢 生18 本。 拿去 3 本后问 师你猜现在这一叠有几本一共有几本 生这一叠有 5 本一共有 14 本 师到底谁的眼力好呢数好喽 师
7、一本一本地拿生默默地数。 师几本6 本一共是几本15 本 再拿去 2 本 师现在呢 生猜后揭谜。 2、图形演示猜数列式。 出示一个长方形告诉学生它表示 9 格。 1再出示 8 格的长方形 师你猜一共是几请列出你的算式。 师说说你是怎么想的 生我看只少了一点点可能是 8 格一共是 17。 揭谜。 2出示 5 格的长方形同样让学生列式并说出理由加以验证。 32 格的。 题十几减5、4、3、2 教学目标 1使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法能正确进行十几减5、4、3、2的口 算 2使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推提高学生的抽象思维能力 教学重点 使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法
8、正确计算十几减5、4、3、2 教学难点 灵活运用十几减几的口算方法 教具学具准备 口算卡片、投影片等 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】 29 38 47 56 39 48 57 66 49 58 67 76 59 68 77 86 2 里应填几【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】 5 11 4 12 5 14 4 11 2 11 3 12 二、探究新知 1教学例1【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】 1出示例1115 启发学生分组讨论、交流 汇报时说一说是怎样想的 鼓励学生运用多种思维开发学生思维 想加算减 数的组成 因为1165所以1156 启发学生
9、想十几减5还有哪些题怎样计算 使学生明确 1156 1257 1358 1459 15510 2出示例1124 启发学生分级讨论、交流 联系本题说一说你是怎样想的 启发学生想十几减4还有哪些题怎样计算 使学生明确 1147 1248 1349 14410 2教学例2【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】 1分级讨论、交流十几减3、十几减2有哪些题怎样计算 2汇报时使学生明确 1138 1129 1239 12210 13310 3引导学生对比 启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想使学生明确 想加算减 想十几的组成 想11561165 11471174 11381183 11291192
10、 三、全课小结 略 随堂练习 1“做一做”第1题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】投影出示启发学生说 明图意独立填写 2“做一做”第2题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】口算竞赛 3练习五第3题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】分级讨论交流独立填写 此题渗透统计思想必要时教师做一下说明 布置作业 练习五第4、5题图片“练习四”、“练习五” 板书设计 教学目标 1通过直观教学学生在理解算理的基础上掌握 9 加几的计算方法并能正确迅速地 口算 2通过学习培养学生思维能力和动手操作能力 教学重点 掌握 9 加几的计算方法并能正确迅速地口算 教学难点 理解掌握计算方法 课前准备 教具
11、幻灯、磁铁小黑板、小棒、圆片 学具小棒、圆片、1120 各数的卡片 教学过程 一、复习准备 1复习数的组成 口答几可以分成 1 和几 2连算 9 10 9 10 103 107 914 915 919 916 提问9 加几等于 10 板书9110 启发谈话我们把 9 加 1 等于 10 换一种说法可以说成 9 和 1 凑成 10 指名学生说 第二题都是 10 加几就是十几这节课我们要用 9 和 1 凑成 10 的方法也就是“凑十法”来 计算 9 加几的题板书课题9 加几 二、学习新课 1教学例 1 投影出示皮球图 引导 1这是一个盒子盒子里面有多少小格有 10 个小格 2现在老师要往盒里放一些
12、红皮球师谁能一眼看出放了多少个皮球老师用 投影片演示往盒里放 9 个红皮球 3你是怎么一眼看出放了 9 个红皮球 4盒子外面有几个绿皮球 5要求盒里盒外一共有多少个皮球怎样列式 板书9211 6 9 个红皮球加 2 个绿皮球 请同学们想想怎样移动就能很快知道一共是 11 个皮球 老师边演示边说我们先把 2 个绿皮球分成 1 和 1然后把这 1 个绿皮球放到盒子 里装满了 正好凑成 10 9 和 1 凑成 10 10 再加剩下的 1 就是 11 这种方法就是 “凑十法” 师说请一个同学把这道题的计算过程和想的方法完整地说一遍 学生边说老师边在式子上用连线表示 再请几个同学说计算过程 提问9 加
13、2 时为什么要把 2 分成 1 和 1因为 9 和 1 凑成 10所以要把 2 分成 1 和 1 2教学例 2摆一摆算一算 1出示 93 师生共同摆小棒 左边摆 9 根绿色小棒右边摆 3 根红色小棒老师在磁铁黑板上摆 引导 要求一共有多少很小棒怎么列式 板书93 9 根和 3 根合起来是多少根怎样移动小棒就能使我们一眼看出一共是多少根 请同学们移动自已摆的小棒 指名一个同学到前面移动老师摆的小棒 要求说出移动过程 先把 3 根红色小棒分成 1 和 2 把这 1 根和 9 根绿的凑成 10 根 10 根再加剩下的 2 根就是 12 根 9 加 3 这道题怎样想 指名说老师连线 提问9 加 3 时
14、为什么要把 3 分成 1 和 2 2出示 97 师生共同摆圆片左边摆 9 个黄圆片右边摆 7 个红圆片 引导 谁能看图列出一道加法算式 板书97 9 加 7 等于多少请同学们移动自己的圆片 谁能说一说移动圆片的过程 谁能看算式把想的过程说一说 板书 提问9 加 7 时为什么要把 7 分成 1 和 6 3教学例 3边摆边算 94 98 1师说请同学们摆小圆片计算 9498要边摆边说计算过程然后把 得数填在书上 2小结刚才我们计算的这几道题都是从第二个加数里分出一个 1 和 9 凑成 1010 再加剩下的几就是十几 4教学例 4想一想 95 96 99 师说如果我们不看图、不摆实物你们能不能很快说
15、出这几道题的得数 先让学生自己算一算 指名说得数老师板书 提问9514 你是怎样想的 9615 你是怎样想的 9918 你是怎样想的 齐读黑板上的式题 三、小结 今天我们学会了什么9 加几的加法在这节课里我们学会了用凑十法计算 9 加几 的题计算 9 加几的时候应先想把 9 凑成 10把另一个加数分成 1 和几分出的 1 和 9 凑 成 1010 再加剩下的几就是十几 四、巩固反馈 1点算擦去黑板上式题的得数 老师点题学生回答 92 95 93 97 94 98 99 96 师问96 怎样想99 怎样想 2举卡片报得数 让学生把 1120 各数字卡片按顺序分两排摆好 老师出示口算卡片学生举卡片回答 95 97 94 96 99
