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1、 五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 oclock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。重点、难点重点：掌握Lets learn部分的单词：h
2、ave class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 oclock.难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you? I usually at 教学过程自主学习1、 让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。2、让学生预习本单元A Lets learn 部分的动词卡片。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Know
3、ledge is power.知识就是力量。二、热身、复习：三、小班内查练：What day is today ?Its Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chineseon Mondays.四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：学习Lets learn（1）have classa. T: Excuse me. What time is it now? S: Its time for English class. We usually have English cla
4、ss at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE,(2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.IUsuall
5、y run. When do you play sports? What do you do?S:教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。注意exercises的发音。（3）教学eat breakfast eat dinner教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时间拨到8:00说：I eat dinner at 8:00 in the evening.并扩充lunch.（4）学生听A部分Lets learn的录音，跟读。注意usually的发音。六、 小班交流
6、展示完成Ask and write学生介绍 小组内互相讨论 ：When do you ? I at .注意：1.整点时间后面加oclock2.时间表达法的适当讲解拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P5磁带听录音读单词，并会背。4、预习P4听录音读单词标汉语，查找不会的知识。板书设计 Unit1 This is my day do morning exercises? When do youhave English class? play sports? I usually.at.课后反思：1.能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”，2.能根据学生的学习情
7、况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。不足的方面：1.情景的材料不够充分。2.流程各环节的衔接不够自然。 课时2 教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图 录音机及磁带；学生准备本课的单词卡片教学目标：知识目标：能听懂会说：When do you .? I usually.并能在情境中熟练的运用。能力目标：学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。情感目标：养成良好的生活和学习习惯。重点、难点重点：掌握句型： When do you.? I usually .at .难点：运用do morning exercises, have English class, play spor
8、ts等造句，并能在实际情境中运用以及usually的发音。教学过程自主学习让学生复习本单元的动词词组。做运动 do morning exercisesgo to bed 吃晚饭have English classeat breakfast 吃午饭 交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。Lets sing: “Weekend”三、小班内查练：What time is it ?Its 8:30.When do you have English class on Mondays?I usually have English class
9、 at 8:30 on Mondays.四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标，学生齐读本课教学目标。五、导入并指导学习新的内容：（1）Lets try教师放Lets try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。（2）Lets talka.学生听录音，跟读A Lets talk 的内容。出示Lets talk的情境图，学生听录音并用英语记下Pedro和ZhangPeng结束课时、返校和吃晚钣的时间。教师板书：ZhangPeng: When do you .?Pedro: I finish class atI go back to school atI e
10、at dinner in Spain atb.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。六、小班交流展示 (3) Role-play 四人小组进行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自询问对方的timetable。要求四人轮流问一次，完成调查表。并小组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 5 oclock.完成调查表后思考：谁的时间安排合理？ (4) Task time 教师可把这个内容改成：-s Mothers Day 或-s Fa
11、thers Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式）国家首字母大写，前面要用介词in.拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、帮助家长制作一张合理的时间安排表3、P4磁带听录音读单词，并会背,改写课文。4、预习P6听录音读单词标汉语，查找不会的知识。板书设计 Unit1 This is my day When do you finish clas/ go back to school / eat dinner in Spain? At.课后反思：1、角色扮演活动能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验。2、加强教学内
12、容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。 课时3教学方法：交际法教学准备：教师准备PPT课件，录音设备和cl/pl的音标卡片等。教学目标知识目标：1、能听、说、读、写句型：Clean the ,please. Put twoin the playground.2、能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。重点、难点重点：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。 2、名词单复数的区分
13、。教学过程自主学习用“My Day”为题目，学生两人一组一问一答互相配合， 向全班表述自己的作息时间。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。 Lets sing: “Weekend”三、小班内查练：Do you like weekends? Why ?Yes, I like I on weekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：五、五、导入并指导学习新的内容：Read ,listen and chant.(1) Whats it ?教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。(2)教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever.plate ,egglplant, please, play.( 3) 让学生看图画说出后，进行总结
