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1、城东实验三年级语文课外阅读活动方案 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径也是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。为全面落实语文课程标准的精神，开拓学生视野，促进学生多读书、好读书、读好书、读整本的书，从根本上提高学生的语文能力，特制定本阅读方案： 一、 指导思想 小学生语文课外阅读以学生为主体，根据学生不同年龄段的身心特点，推荐引导阅读适合其阅读的读物，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡“多读书，好读书，读好书”，读整本
2、的书。在指导课外阅读的过程中让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高。二、 阅读目标 以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进学生全面发展。三、 阅读内容（一）必读书目中国古代寓言故事时代广场的蟋蟀夏洛的网（二）选读书目（2-3本）鼹鼠原野的伙伴们 小布头奇遇记装在口袋里的爸爸 长袜子皮皮 漂亮老师和坏小子（三）经典背诵内容：小学生必备古诗词80首之51-80首时间：早读课前五分钟、每节语文课前三分钟诵读四、课外阅读活动的具体实施1营造氛围，创设乐读环境。（1）充分利用漂移书柜，鼓励学生为班级捐书，教师做好组织工作，培养班级、图书管理员，保证班级图书正常有序流通；（2）开展“淘书乐”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。(3）鼓励学生制作“好书推荐卡”，张贴于教室墙壁，激发学生的阅读兴趣。 2保证时间，提高阅读效率。每周2节午读课，1节阅读课，每天晚上30分钟的家庭阅读。3日积月累，展示阅读成果。（1）准备一本好词好句银行本，在阅读的同时往里面摘录好词好句，学期中和学期末进行展评。（2）阅读手抄报或图书插画评比。（3）读后感1-2篇。（4）期末一份阅读成果检测卷。
