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1、五（4）班下册数学教学工作计划 杨荣朝 一、重点训练项目：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义 和性质，分数的加法和减法，统计。 二、学生学情分析。 我们的 59 位学生大多都来自农村，他们的课外作业完成的习惯 不够理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。少部 分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不 突出，逻辑能力将近有三分之二的学生很差，发散能力大部分的学生 不理想。 三、教学要求。 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分 数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进 行约分和通分。 2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和
2、偶数等概念，以及 2、 3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公 倍数。 3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法， 比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简 单实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算， 感受有关体积和容积单位的实际意义。,第 页 1 共 4 页,5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积 的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单 图形旋转 90；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方 格纸上设计图案。 7、通过
3、丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数， 并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示 数据的不同特征。 8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数 据。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题 的能力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解 决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数 学的信心。 12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、创新
4、教学设计。 1、注意沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。 2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探,第 页 2 共 4 页,第 页 3 共 4 页,索，促进学生空间观念的发展。 3、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成 从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决 问题的能力。 5、情感、态度、价值观的培养渗入渗透于数学教学中，用数学 的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 。 6、通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增入学 好数学的信心。 五、教学进度安排。 五年级下学期数学教学安排了 60 课时的教学内容。各部分教学 内容教学课时大致安排如下：,第 页 4 共 4 页,
