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1、综合性学习古诗苑漫步教学设计3“古诗苑漫步”综合实践指 导 方 案南川三中初二年级 尧彬课题背景：1、学习了一些古诗词，有一定的基础；2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。活动目的：1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；3、写诗评或体会，培养学生的评价能力；4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力；5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。活动过程 指导：1、 指导制订方案第一步，抛出活动目标；第二步，学生讨论如何达到目标；第三步，出示教师设计的方案；第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。2、 指导活动实施（1）
2、 了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会分组定任务一班分为八个小组，分别收集：a、诗词常识 b、含（写）四季的诗词c、含（写）风、雨、雪的诗词 d、含（写）花、月的诗词e、离别情愁、相思苦的诗词 f、抒发抱负的诗词g、写名胜古迹的诗词 h、写山水风光景色的诗词明确收集要求a、 基础要求：全诗或词，作者b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可）c、 高层要求：诗词的出处完成时间课堂，一课时课余，三周，第二周催促一次。（2） 古诗朗诵比赛 每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。 完成时间：课堂，一课时（3） 歌唱古
3、诗词收集谱曲的古诗词（要求有简谱）自己给古诗词谱曲（提示：可串谱，可找音乐教师帮助）古诗词演唱赛每组全组合唱一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。完成时间课堂，一课时。活动成果编辑： 将学生收集的（1）的部分的内容和（3）部分的内容编辑成册，以32开版式打印并根据学生自愿要求再油印。 “古诗苑漫步”综合实践指 导 方 案南川三中初二年级 尧彬课题背景：1、学习了一些古诗词，有一定的基础；2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。活动目的：1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；3、写
4、诗评或体会，培养学生的评价能力；4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力；5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。活动过程 指导：1、 指导制订方案第一步，抛出活动目标；第二步，学生讨论如何达到目标；第三步，出示教师设计的方案；第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。2、 指导活动实施（1） 了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会分组定任务一班分为八个小组，分别收集：a、诗词常识 b、含（写）四季的诗词c、含（写）风、雨、雪的诗词 d、含（写）花、月的诗词e、离别情愁、相思苦的诗词 f、抒发抱负的诗词g、写名胜古迹的诗词 h、写山水风光景色的诗词明确收集要求a、 基础要求：全诗或词，作者b、中
5、层要求：有点评（自己的或摘录的皆可）c、 高层要求：诗词的出处完成时间课堂，一课时课余，三周，第二周催促一次。（2） 古诗朗诵比赛 每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。 完成时间：课堂，一课时（3） 歌唱古诗词收集谱曲的古诗词（要求有简谱）自己给古诗词谱曲（提示：可串谱，可找音乐教师帮助）古诗词演唱赛每组全组合唱一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。完成时间课堂，一课时。活动成果编辑： 将学生收集的（1）的部分的内容和（3）部分的内容编辑成册，以32开版式打印并根据学生自愿要求再油
6、印。 “古诗苑漫步”综合实践指 导 方 案南川三中初二年级 尧彬课题背景：1、学习了一些古诗词，有一定的基础；2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。活动目的：1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；3、写诗评或体会，培养学生的评价能力；4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力；5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。活动过程 指导：1、 指导制订方案第一步，抛出活动目标；第二步，学生讨论如何达到目标；第三步，出示教师设计的方案；第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。2、 指导活动实施（1） 了解诗词常识，收集并编
7、辑古诗词，写诗评体会分组定任务一班分为八个小组，分别收集：a、诗词常识 b、含（写）四季的诗词c、含（写）风、雨、雪的诗词 d、含（写）花、月的诗词e、离别情愁、相思苦的诗词 f、抒发抱负的诗词g、写名胜古迹的诗词 h、写山水风光景色的诗词明确收集要求a、 基础要求：全诗或词，作者b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可）c、 高层要求：诗词的出处完成时间课堂，一课时课余，三周，第二周催促一次。（2） 古诗朗诵比赛 每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。 完成时间：课堂，一课时（3） 歌唱古诗词收集谱曲的古诗词（要
8、求有简谱）自己给古诗词谱曲（提示：可串谱，可找音乐教师帮助）古诗词演唱赛每组全组合唱一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。完成时间课堂，一课时。活动成果编辑： 将学生收集的（1）的部分的内容和（3）部分的内容编辑成册，以32开版式打印并根据学生自愿要求再油印。 “古诗苑漫步”综合实践指 导 方 案南川三中初二年级 尧彬课题背景：1、学习了一些古诗词，有一定的基础；2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。活动目的：1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；3、写诗评或体会，培养学生的评
9、价能力；4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力；5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。活动过程 指导：1、 指导制订方案第一步，抛出活动目标；第二步，学生讨论如何达到目标；第三步，出示教师设计的方案；第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。2、 指导活动实施（1） 了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会分组定任务一班分为八个小组，分别收集：a、诗词常识 b、含（写）四季的诗词c、含（写）风、雨、雪的诗词 d、含（写）花、月的诗词e、离别情愁、相思苦的诗词 f、抒发抱负的诗词g、写名胜古迹的诗词 h、写山水风光景色的诗词明确收集要求a、 基础要求：全诗或词，作者b、中层要求：有点评（自己的或
10、摘录的皆可）c、 高层要求：诗词的出处完成时间课堂，一课时课余，三周，第二周催促一次。（2） 古诗朗诵比赛 每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。 完成时间：课堂，一课时（3） 歌唱古诗词收集谱曲的古诗词（要求有简谱）自己给古诗词谱曲（提示：可串谱，可找音乐教师帮助）古诗词演唱赛每组全组合唱一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。完成时间课堂，一课时。活动成果编辑： 将学生收集的（1）的部分的内容和（3）部分的内容编辑成册，以32开版式打印并根据学生自愿要求再油印。 “古诗苑漫步”综合
11、实践指 导 方 案南川三中初二年级 尧彬课题背景：1、学习了一些古诗词，有一定的基础；2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。活动目的：1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；3、写诗评或体会，培养学生的评价能力；4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力；5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。活动过程 指导：1、 指导制订方案第一步，抛出活动目标；第二步，学生讨论如何达到目标；第三步，出示教师设计的方案；第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。2、 指导活动实施（1） 了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会分组
12、定任务一班分为八个小组，分别收集：a、诗词常识 b、含（写）四季的诗词c、含（写）风、雨、雪的诗词 d、含（写）花、月的诗词e、离别情愁、相思苦的诗词 f、抒发抱负的诗词g、写名胜古迹的诗词 h、写山水风光景色的诗词明确收集要求a、 基础要求：全诗或词，作者b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可）c、 高层要求：诗词的出处完成时间课堂，一课时课余，三周，第二周催促一次。（2） 古诗朗诵比赛 每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。 完成时间：课堂，一课时（3） 歌唱古诗词收集谱曲的古诗词（要求有简谱）自己给古诗词谱
13、曲（提示：可串谱，可找音乐教师帮助）古诗词演唱赛每组全组合唱一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。完成时间课堂，一课时。活动成果编辑： 将学生收集的（1）的部分的内容和（3）部分的内容编辑成册，以32开版式打印并根据学生自愿要求再油印。 “古诗苑漫步”综合实践指 导 方 案南川三中初二年级 尧彬课题背景：1、学习了一些古诗词，有一定的基础；2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。活动目的：1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；3、写诗评或体会，培养学生的评价能力；4、古诗词朗诵比
14、赛，培养学生口头表达能力；5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。活动过程 指导：1、 指导制订方案第一步，抛出活动目标；第二步，学生讨论如何达到目标；第三步，出示教师设计的方案；第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。2、 指导活动实施（1） 了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会分组定任务一班分为八个小组，分别收集：a、诗词常识 b、含（写）四季的诗词c、含（写）风、雨、雪的诗词 d、含（写）花、月的诗词e、离别情愁、相思苦的诗词 f、抒发抱负的诗词g、写名胜古迹的诗词 h、写山水风光景色的诗词明确收集要求a、 基础要求：全诗或词，作者b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可）c、 高层要
15、求：诗词的出处完成时间课堂，一课时课余，三周，第二周催促一次。（2） 古诗朗诵比赛 每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。 完成时间：课堂，一课时（3） 歌唱古诗词收集谱曲的古诗词（要求有简谱）自己给古诗词谱曲（提示：可串谱，可找音乐教师帮助）古诗词演唱赛每组全组合唱一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。完成时间课堂，一课时。活动成果编辑： 将学生收集的（1）的部分的内容和（3）部分的内容编辑成册，以32开版式打印并根据学生自愿要求再油印。 “古诗苑漫步”综合实践指 导 方 案南川三中初二年级 尧彬课题背景：1、学习了一些古诗词，有一定的基础；2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。活动目的：1、了解古诗词，增强爱国主义，激
