《我是什么》优质课教学设计(详案)(最新编写)

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1、我是什么教学设计我是什么教学设计 泰安迎春学校泰安迎春学校 宗晓霞宗晓霞 教学设计理念教学设计理念 我是什么是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称 “我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水 在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利 弊。 本节课的教学为第一课时， 教学定位在识字写字的教学和学习水 的变化的两个自然段。本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激 发学生兴趣。整节课以水是一位会变的魔术师为主线，配以猜谜语、 听力训练、记忆力训练、指动游戏等专注力训练活动激发学生学习的 兴趣， 让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习 状态。

2、教学目标教学目标 1、认识“浮、雹”等 12 个生字，并引导学生用多种方法识记生 字，特别关注带“包”字部件的生字，并引导学生归类识字。会写带 有“冫、氵、灬”的“冲、池、黑”字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等 自然现象都是水的变化形成的。 3、通过专注力的听力训练、记忆力训练、指动游戏和趣味性的 教学，激发学生对学习的兴趣。 教学重点：教学重点： 识字、写字教学。 教学难点：教学难点： 通过朗读课文， 了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种 不同形态。 教学过程：教学过程： 一、课前准备 1、静心呼吸 师：同学们，待会儿咱们就要开始上课了，请同学们首先把铅笔盒

3、和 课本摆放整齐。老师数 1、2、3，同学们快坐好。 同学们来瞧，这是什么？（手）老师要告诉大家一个秘密：我这是一 只有魔力的神奇的手。小眼睛都瞧着我的手，我们一起来看，这是我 们上课用到的大屏幕。再把目光聚到老师的手上，我们来看，今天有 这么多的老师和我们一起上课， 让我们和他们打打招呼。 这边的老师， 你们好！后边的老师，你们好！还有这边的老师，大家好！你们太可 爱啦！好， 小眼睛继续看我的手。 请大家学着老师把双手叠放在腹部， 请大家让你的心平静下来，让你的呼吸也平静下来。我们一起来深呼 吸吸气，吸呼气，呼 师：请同学们轻轻地闭上眼睛。现在你感觉你的身体越来越轻，越来 越轻你升到了空中，

4、变成了一朵软绵绵的云朵，在空中飘啊飘 啊哇！前面有一座美丽的彩虹桥，你轻轻一跳，顺着彩虹滑梯又 回到了这里。好，睁开眼睛。同学们现在已达到了听课的最佳状态。 生：有趣！ 2、专心励志语 师：课前，让我们一起呼出我们的专心励志语。 （师生共同配合读专心励志语） 师：同学们的声音真洪亮。宗老师宣布：有趣的语文课正式开始！ 二、游戏开课，激趣入文 1、猜谜游戏 师：学习新课之前，让我们先来做个猜谜游戏。我们的游戏规则是： 要等老师念完谜面的最后一个字才能举手， 听明白了吗？（出示第一 则谜语） 生：答。 师：他猜得对不对呢？老师来公布答案。恭喜你，答对了！老师从这 么多的云朵中摘一朵最漂亮的送给你。

5、 2、同学们，今天的课文就是一个大谜语。 （齐读课题）课前大家读过 课文了吗？还想再读吗？同学们真爱读书。请同学们端起课本，做好 读书的准备。 请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考文中的我到 底是什么呢？ （通过课前准备及导入新课，突出神秘感，紧紧抓住学生的心，增加 他们学文的期待） （通过课前准备及导入新课，突出神秘感，紧紧抓住学生的心，增加 他们学文的期待） 三、初读课文，学习字词。 1、课文中的“我”到底是什么呢？ 师：（预设 1：猜错了。 ）你的答案很接近了，可差了那么一点点， 再想想。 师：（预设 2：猜对了。 ）你很会动脑，会思考，一下子就猜对了。 多动脑多思考就会有

6、收获！（边说边贴板画） 2、师：老师今天把水宝宝请到了咱们的课堂上，来和他打个招呼。 老师用神奇的手轻轻地一点，水宝宝就变成了一位大魔术师。 它都能变出什么？我们一起来喊“一、二、三” 。变出了什么？ （1）飘浮 暴躁 灾害 顺着读、倒着读、先中间后两边读、齐读。 师：读了这么多遍，相信红色的生字你一定记牢了，选一个说说你什 么好办法记住它？ 生：（引导学生用不同的方法识记生字） 师总结：哇！同学们学会了这么多识记生字的办法。这些办法可以让 我们把生字掌握得更准、更牢！ （2）红袍 雹子 比较“袍”和“雹” 师：我们发现这两个生字里都有“包”这个部件，其实“包”字家族 的成员可多了，你知道都有

7、谁吗？ 师：（预设 1：学生说不出来）同学们，咱们学过的常用部首和“包” 拼一下，你一定能想得出来。 师：（预设 2：学生说出了很多）同学们真厉害，一下子想出了那么 多。为了更好的分辨它们，我们可以编儿歌来记住它们。 师：咱们同学真了不起，创作出了这么有趣的儿歌，简直是小小创作 家。这样来记字既方便又有趣，让我们一起读一读！） （3）灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 读好词组，强调多音字“没”和“稼”的变音 师：我们把这些词组放回到了句子中。细心的小朋友在读书时一定发 现这一段中的生字特别多，如果能读好这一段，可太了不起啦！自己 练习一下吧！ 生：自己练习。 师：接下来，同桌两个互相检查

8、一下，能读正确给他得一颗星，如果 他能读得正确又流利，就再得一颗。 师：（统计：得两颗星的举手）这些同学真了不起，才读了几遍就把 课文读得又正确又流利。咱们把掌声送给他们。得到一颗星的同学也 很不错，继续加油，相信过一会儿你会读得更好！ （低年级教学中， 教会学生用不同的方法识记生字是一个重点。 在识 字教学中， 以魔术师水会变魔术引出生字增加趣味性。 在教学过程中， 让学生感受到有趣的识字方法。 最后将字词落脚到段落， 让学生的正 确朗读达标。 ） （低年级教学中， 教会学生用不同的方法识记生字是一个重点。 在识 字教学中， 以魔术师水会变魔术引出生字增加趣味性。 在教学过程中， 让学生感受

9、到有趣的识字方法。 最后将字词落脚到段落， 让学生的正 确朗读达标。 ） 四、学习一、二自然段，了解水的变化 1、专注力训练：听力训练 （出示魔术师水图片，播放配音）小朋友们，你们可真棒！我变出了 那么多的字词都没能难倒你们。别急，我还能变！闭上眼睛，仔细听 听：我都会变成些什么呢？（播放朗读录音） 师：同学们，水宝宝都变成了什么呢？ 指名答 师：咱们按顺序一起贴到黑板上。水被太阳一晒，先变成汽，升到天 空，就变成了云。水有时候会变成雨，有时候会变成雹子，冬天还会 变成雪。水的这五次变化，谁都听到了，举手。 师：咱们把掌声送给他们，他们善于倾听，只有会倾听的孩子才能更 专注，才更会学习！ 2、

10、云 （1）师：水被太阳一晒，先变成汽，升到天空，又变成了无数极小 极小的点儿。这“极小极小”的点儿到底有多小呢？我现在也学着魔 术师变一变（极小的点儿）你觉得极小的点儿有多小？ 师：极小的点儿已经那么小了，那极小极小的点儿呢？（生答）哇！ 小得我们用肉眼都看不到了。你能读出它们的小吗？ 指导朗读。 （预设评价 1：你读得很小了，谁还能再读得小一点？ 评价 2：你把语速放慢体现了它们的小，这是个好办法！ 评价 3：你突出了“极小极小”中的“极” ，读出了它们的小！ （2）师：这些“极小极小的点儿”连成一片，就是云。生活中你都 见到过怎样的云？ （指名说） 预设 1：（只说形状的变化）云除了形状多

11、变，生活中你还见过哪些 颜色的云呢？ 预设 2：（学生的表达多样）同学们的生活经验真是丰富。那么课文 中是怎么介绍云的呢？ 出示句子，配以图片，指导朗读。 （3）配乐合作读第一自然段。 师：让我们配上音乐，美美地来读一读这个自然段吧！ 3、雨、雹子、雪 （1）师：云在空中飘浮着，遇到冷风又变了。又变成了什么？出示 阅读提示：自读第二自然段，找一找，水又变成了什么？它们是怎么 来到地面上的？圈出关键词。 （生自由朗读，圈画。 ） （2）连线。 师：我要考一考同学们的记忆力，谁能连一连。 师：这些词语能换一换吗？为什么？ （指名说，读词组，做动作。 ） 师：同学们体会得非常符合生活实际。作者观察仔

12、细、用词准确，描 写得多恰当呀！ （3）放回段落中，指导读好整段。 （通过学习， 让学生了解水在自然界中的不同变化。 通过体会叠词的 用法读出水珠的小、 结合图片教学体会云的美丽多变、 用换一换做动 作等形式体会作者用词准确，指导学生有感情地朗读课文。 ） （通过学习， 让学生了解水在自然界中的不同变化。 通过体会叠词的 用法读出水珠的小、 结合图片教学体会云的美丽多变、 用换一换做动 作等形式体会作者用词准确，指导学生有感情地朗读课文。 ） 五、课堂指动游戏，回顾学习内容。 师 ： 同学们，课文学到这儿。我们再来做一个小游戏。伸出你的右手， 老师用我神奇的手一挥， 你的手指就分别变成了 “汽

13、” 、“云” 、“雨” 、“雹 子”和“雪” 。接下来，我们来听口令动手指。 （口令：水会变，变成汽，变成汽。 水会变，变成云，变成云。 水会变，变成雨，变成雨。 水会变，变冰雹，变冰雹。 水会变，变成雪，变成雪。 ） 教师随意打乱次序发布口令，学生动相应手指。 （低年级课堂注意力维持时间短， 适当的加入游戏环节可以再次抓住（低年级课堂注意力维持时间短， 适当的加入游戏环节可以再次抓住 学生的注意力。 这节指动游戏既让学生回顾所学新知， 还让学生锻炼 了手指，为接下来的写字环节做好准备。 ） 学生的注意力。 这节指动游戏既让学生回顾所学新知， 还让学生锻炼 了手指，为接下来的写字环节做好准备。 ） 六、由“变”引出生字，指导书写 1、师：水在自然中会变，它在我们的生字中也会变。你瞧，它又变 成什么了？（出示“冫、氵、灬”及本课带有这些偏旁的生字。 ） 2、指导学生观察。 3、教师范写。 4、学生练写，同桌评价。 七、课堂小结，知识超市。 1、师：今天我们这节课了解了会变魔术的水，其实水在自然界中的 变化还有很多。你们还知道哪些？ 知识超市：水的变化 2、同学们，水不仅会变，而且它还有着丰富的生活，下节课让我们 继续学习课文，继续和水交朋友！