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1、我的学习我做主,学习是什么,学习是指学习者因经验而引起的行为、努力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。,学习的定义,一般而言，学习是有机体适应环境的手段。每种学习理论都对学习下了特定的定义。 学习 大致可以分为三类： （1）学习是指刺激-反应之间联结的加强（行为主义）。 （2）学习是指认知结构的改变（认知学派）。 （3）学习是指自我概念的变化(人本主义)。,现实中，学习？,小时候去学校念书是为“大人”而读，是应付，否则就要挨打，不给饭吃，而争取好成绩是为了得表扬。后来长大了，看到有学问的人可以到外面做事拿工资，他们不种田而能吃得好穿得
2、漂亮，我学习的目的就是为了跳出“农门”。参加工作以后，虽然在学校学到了一些专业理论知识，但远远不能满足具体工作的需要，故又学习一些相关学科，学习具体的实践技术，这时的学习是为了“强身”，是为了把工作做得更好。在一个岗位上工作了二十多年，也学习了二十多年，业务精通了，经验也有了，成绩也有了，可是，现在年近半百的我还在学习，如果说过去学习是为了生存的话，那么现在学习是为了什么呢？,学习对于他人，都不一样,为什么要学习？这是一个老话题。有许多文人作过精辟的诠释，我不敢再有赘述。只根据自己的人生经历，说说我的体会。我学习的目的既是为了生存，也是为了充实自己，更是为了坚守一种人生态度。 学生学习的目的很
3、简单，就是培养能力。 活在世界上需要钱，而挣钱旧需要能力，学习 能培养能力。 这也就是为什么学到的知 识越多，在社会中的生活地位和质量约 好的原因。,学习的名言,培根：知识就是力量高尔基： 爱护书籍吧，它是知识的源泉。 诺思科特： 博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。 不吸取知识之光，心灵就会被黑暗笼罩。 弗莱克斯： 大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。 切斯特菲尔德： 当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。,人生就是学习,为什么学习中一定要有学
4、习方法？,科学测试证明： 95%的人智商介乎70至130之标准范围，只有2.5% 的人智商低过70。因此，智力绝不是成绩的决定因素，关键还是在于学习方法，“差生”差就差在学习方法，不同的学习阶段、学习环节需要不同的学习方法，不同的学科、不同的知识类型也需要不同的学习方法，只要方法好，绝大多数学生都能够取得优异成绩。 但遗憾的是在我国的学校，几乎没有老师教过学生如何才能有效学习，因此，学生只有靠自己辛苦摸索，低效学习，结果费了很大的力气，只吸收了需要掌握的知识的一点皮毛；上课时认真听课，可是一堂课结束时，刚刚才学过的内容就象沙子一样从学生的大脑中滑漏，上课明明听懂了，下课却什么也不会；考试时经常
5、忘记一些非常重要的内容，遇到的明明是以前做过的题型，可是在考场上怎么都做不出来；考试时有好几道会做的题目，可是根本没有时间去做。 要造就一流人才，必须有超越常规的学法，对于所有的孩子而言，课堂学习的时间是共有的，书本上的知识内容是相同的。要实现超越，仅仅把握住这段时间和水准是远远不够的，必须掌握科学、实用、高效的学习方法，只有这样才能超越他人，走在前列。,所以学习方法是必须具备的！,学习方法,有没有同学要介绍自己的学习方法吗？,听课 (1)听每节课的学习要点； (2)听知识引入及知识形成过程； (3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的重点)； (4)听好课后小结。 思维 (1)多思、勤思，随听
6、随思； (2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题； (3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳； (4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础、关键；“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。 笔记 初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但是效率不高，学习还有些问题。正确的方法是： (1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机； (2)记要点，记疑问，记解题思路和方法； (3)记小结，记课后思考题。,互动环节,开学现在,相信自己,这是最开始也是最重要的事。 如果你是金子，就不要甘
7、心永远被埋在沙子里。你要亮出自己。这样，人们才会看到你璀璨的闪光点。 如果你是花朵，就不要永远含苞不放。你一定要露出你最灿烂的笑脸，因为还有别人渴望看到你怒放的光彩。 如果你是雨滴，你就不要永远藏在云里。要知道，还有大地的渴望渴望得到你的滋润。 正因为有了这样的信念，我们才会坚持到底，自信永远。 坚信自己一定会成功！,“神奇的缺8数”,这里有一个算式： 12345679（ ）？ 你喜欢数字几 ，通过运算最后就会得到9位相同的数字，你如果不信，可以拿出一张纸试一试。,如果你喜欢5，那么，下面的算式; 1234567945555555555 如果你喜欢8，则算是为： 123456797288888
8、8888 规律：12345679*（A-1）*10+【9+（A-1）】9个A,讲学习需要和愿望转变为学习行为的心里动因，是发动并维持学习行为的内部力量。 是直接推动人学习的内部动因。 学习动机的实质是学习需要。 这种需要是社会、学校、家庭、班级所需要的。 影响在学生头脑中的反映。,学习动机,同学们，下面给大家一份心理状况调查试卷，并有对回答的分析，让大家都对自己的心理状况有个大概的了解，从而对自己的心态做出恰当的调整。,根据下列题目作出“是”“否”请同学们各自拿一张纸出来,1.如果别人不督促我，我极少主动地学习。（） 2.当我读书时，需要很长时间才能提起精神来。（） 3.我一读书就觉得疲劳和厌
9、烦，只想睡觉。（） 4.除了老师布置的作业外，我不想多看书。（） 5.如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。（）,6.我常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。（） 7.我迫切的希望自己在短时间内能大幅度提高自己的学习成绩。（） 8.我常为短时间内的学习成绩没能提高而烦恼不已。（） 9.为了计时完成某项作业，我宁愿废寝忘食、通宵达旦。（） 10.为了学好功课，我放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。（） 11.我觉得读书没有意思，想去找个工作做。（）,12.我常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有高深的理论，读大部分作品才能带劲。（） 13.只有在我喜欢的科目上很下功夫，而对不喜
10、欢的科目放任自流。（） 14.我花在课外读物上的时间比花在科教书上的时间要多得多。（） 15.我把自己的时间平均分配在各科上。（） 16.我给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。（） 17.我几乎毫不费劲就能实现自己的愿望。（） 18.我总是同时为现实几个学的目标忙得焦头烂额（）,19.为了对付每天的学习任务，我已经感到力不从心了。（） 20.为了实现一个大目标，我不再给自己置顶循序渐进的小目标。（）,假如被试对某组（每组5题）中的大多数题目持认同的态度，则一般说明学生在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识，或存在一定的程度的困扰 从总体上来讲，选“是”记1分，选“否”记0分，将各
11、题的得分想加，算出总分。,你的总分,14-20分：说明学习动机上有严重问题和困扰，需要调整。 6-13分：说明学习动机上有一定的问题和困扰，可以调整。 0-5分：说明学习动机上有少许问题，必要时可以调整。,我们对待学习的态度应该是“我要学”，而不是“要我学”！“我要学”正是浓缩快乐学习的三要素：浓厚的学习兴趣、端正的学习态度和高效的学习方法。让我们在学习中体味快乐，创造快乐，快快乐乐地做学习的主人吧！ 要做学习的主人！要做时间的主人！要做自己的主人！,对待学习的态度,请同学们总结自己的学 习态度并应如何改正？,我们因该如何改进自己的现在的学习方法？,学好学科的方法 认真安排时间 学前预习 充分利用课堂时间 学习要有合理的规律 学习环境很重要 树立正确的考试观 讲究学习效率,这次班会到此结束,谢谢大家,
