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1、收入分配与社会公平,效率,公平,宋新华,说课流程图,课堂评价,教材分析,教学目标分析,重难点分析,教法分析,教学过程,学法分析,一、教材分析本框的地位和作用：,承上启下:这一框是高一年级必修1经济生活第三单元收入与分配第七课第二框的内容，承接第一框题个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则.为第八课第二框财政与税收的内容起到了铺垫作用（理论意义）,二、教学目标分析,（1）知识目标：理解收入分配公平的含义、原因、实现的举措。懂得效率的含义，理解公平与效率的辩证关系 及政策措施。 （2）能力目标 ： 培养学生把握效率与公平之间关系的辩证思维能力； 结合和谐社会建设，对如何更加注重公
2、平提出合理 建议的实践能力。,（3）情感态度价值观目标,使学生坚定对社会主义分配制度的 优越性的信念， 正确认识和处理效率与公平的关系， 树立效率意识、培养公平意识。,三、重点、难点分析：,（1）重点：理解收入分配的公平 依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相互区别的显著标志之一。把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。 （2）难点： 如何在收入分配方面实现社会公平 效率与公平的关系 依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对效率与公平的关系理解起来
3、有些难度。,四、说教法,常言道“教无定法”，这更是新课改形势下不变的真理。 针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法： 1.探究讨论法 这体现新课改精神，符合素质教育的要求， 有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用。 2.案例分析法 用案例通俗易懂，有利于调动学生课堂参与的积极性 3.多媒体演示法 利用多媒体设备，能更活跃课堂气氛， 增强视听效果，提高课堂教与学的效率。,五、说学法,教是学的主导，教学相通，教学相辅。教师的教可以 帮助学生更好地学。通过教学要求学生掌握以下学法。,1、案例分析法 理由：这有利于提高学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的学习主动性。,2、有效阅读法 这是为了
4、克服以前那种死记硬背、生搬硬套的不科学方法，让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。,六、说教学过程,课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了以下的设计。,2010.扭转收入差距，实现社会公平,导入新课,看图片思考：,大都市的繁华生活,都市一角,美丽的校园,教学设计,设计说明,导入新课,让学生从图片中感受贫富差距大，影响了我们当前和谐社会的构建。初步感知公平问题的重要性。国家必须努力解决收入分配与社会公平。做到引发思考、导入新课。,看图片思考： 1、图片反映了什么问题？ 2、说明我国政府应该怎么做？,教学设计,设
5、计说明,通过这几个问题的探究让学生对公平的含义在整体上有一定的认识和了解，明确：公平不在于有没有差距，而在于差距是否合理，能不能调动人的积极性。公平平均主义。体现新课改的精神，学生是主体，教师是主导的作用，增强学生的阅读理解和归纳总结的能力。,是绝对的吗,是大家都一样吗,是不讲差距的平均主义吗,实施教学目标公平的含义,教学设计,设计说明,实施教学目标 公平的重要性,工作辛苦收入也不多，东西又贵！日子难过啊！,如果一年能多点钱，工作辛苦也算了，现在真不想干啊！,让学生从情境中体会确保收入分配公平的意义，得出,结论：实现经济、社会和谐发展必须重视促进“公平”。让学生自己发现知识。,教学设计,设计说
6、明,实施教学目标实现公平的措施,指导学生快速阅读十七大报告中加快推进以改善民生为重点的社会建设相关内容，并讨论分析“如何实现社会公平？共同得出实现收入分配公平的措施一个制度：（坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度）；两个比重（保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，保证劳动报酬在初次分配中占合理比重）：更加（再分配更加注重社会公平） 为了让学生更加深入地理解要提高两个比重的意义，让学生探究：（见下张幻灯片）,通过对文字材料的分析，增强学生的阅读理解和归纳总结能力，学会分析案例，通过学生的分析，教师的点评，让学生透过现象认识事物的本质，更加深刻地理解实现公平的措施、掌握“两个比重
7、”的观点，也突显出教材的精神，贴近生活，突出重点，突破难点。,投入,产出,1个和尚,2个和尚,3个和尚,桶水,桶水,桶水,看图回答：什么在增加？什么在减少？ 这反映了什么经济现象？,教学设计,设计说明：运用学生熟悉的知识培养观察能力，自己总结，效率的含义（就是指指产出与投入的比率，表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。）让学生学会学习。,实施教学目标，效率的含义,教学设计,实施教学目标效率是公平的物质前提,设计说明,效率与公平的关系好比 做蛋糕和切蛋糕,活动：推选公平人选，为大家公平分配小蛋糕,“效率与公平的关系”是本课的难点。高一学生的思维还不成熟，缺少辩证法思想，
8、看问题往往比较片面、极端。因此，突破这一难点，我让学生充当角色，为大家公平分配提前准备好的小蛋糕，从而使学生理解，没有效率，公平就没有意义，也无法实现。从而让学生在活动中感知效率是公平的物质前提。突破难点。且培养学生效率意识，完善知识结构。,“大锅饭” 头遍钟不见面，二遍钟伸头看， 三遍钟地头站，男的打扑克， 女的做针线，一晌混个二分半。,在计划经济下，统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭。,教学设计,实施教学目标效率与公平的关系,设计说明：感受平均主义阻碍社会前进。自己得出以下知识：没有效率的公平会导致普遍的贫困。,50、60年代, 中国搞“大锅饭”干多干少一个样。结果 人们生活越来越穷。
9、 “一条裤子”新3年、旧3年，缝缝补补 又3年，共9年。,请问：1、这种公平有利于效率的提高吗？,2、没有效率的公平，会有什么后果？,3、这样的社会公平吗？,4、分配的不公平，对效率的有何影响？,教学设计：案例分析“一条裤子的故事”,通过有效的小组讨论，培养学生协作能力，学会挖掘分析问题的角度，归纳知识，让学生真正做到自主学习，并能用政治语言分析问题，并调动学生的发散性思维和主动学习的积极性。自己总结出（效率和公平的关系）,设计说明,改革开放以后，多种分配形式的共存，促进了效率的提高，人们生活越来越好，一条裤子不再缝缝补补过9年，不喜欢就不要了。但分配不公现象增多，出现有 “三多”：乞丐多，下
10、岗人员多，被拖欠工资的农民工多，还有“三大”：城乡之间、东西部之间、行业之间收入差距很大。,“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平” 。,教学设计：当前我国应该如何处理好效率与公平的关系？,设计说明：阅读课本自己总结措施,收入分配公平,是什么？,为什么？,如何实现？,一个制度保证,两个举措,效率：,关系,既有矛盾 又有一致性,如何处理,是什么？,为什么？,收入分配与社会公平,板书设计,课堂小结,设计说明,直 观 明 了， 高 度 概 括,教学设计,设计说明,课后作业,引导学生关注社会、关注生活，理论联系实际，运用所学知识分析社会经济现象，加深对所学习知识的理解、运用。
11、 让学生巩固新学知识，并培养学生收集材料和研究材料的能力,要求学生回去后查阅我国正在进行的事业单位实行的绩效工资制度，请学生运用本课所学公平与效率的知识谈谈对这一工资制度的认识。,七、课堂评价 各位领导、老师们，本节课我是根据高一年级学生的心理特征及认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，把多媒体教学和传统教学结合起来。“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极，愉快的课堂中提高自己的水平，从而达到预期的教学效果。,end,都市报：目前我国政府支出已经占到 GDP的25%，已经高过工资收入的22%，四分之一的GDP用到了维持政府成本上。也就是说，养一个政府要花比养13亿人口的成本还要大。 2000年我国职工工资总额占GDP比重为16%，世界发达职工工资总额占GDP比重在54%。 印度人均GDP只有中国的一半，巴西人均GDP是中国的1.2倍左右，但是印度和巴西每个制造业工人每小时全部报酬分别是中国的2.5和1.5倍。以上材料说明了什么问题？如何解决？,效率与公平的关系好比做蛋糕和切蛋糕,效率：把蛋糕做大,公平：把蛋糕切好,国家,企业,个人,这节课你有什么收获？,谢谢大家再见！,
