三年级下册《摇船调》

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1、第 章（单元） 第 课（节） 总第 课时 课 题 摇船调上课日期 教 学目 标1、通过歌曲摇船调体会问答式歌曲的特点。2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。3、能用优美的声音演唱歌曲。4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。教材分析教学重点能用优美、连贯的声音演唱歌曲。教学难点歌曲中的一字多音和附点切分节奏。教学准备课件、钢琴、卡片板书设计示意图摇船调对歌学 情分 析本节课是一节以歌唱教学为主的音乐综合课，讲的内容是三年级第六册中的一首学唱歌曲摇船调。教学中围绕着猜谜语、读谜语、唱谜语和编谜语的顺序，让学生在师生、生生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣，从

2、而进行有效的音乐活动。层层深入的学习，使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握歌词的内容，在多次的聆听中学会歌曲的演唱，在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲，而且能够初步创编歌曲，进而培养学生的创编能力。教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、猜谜导入，创设情境师：同学们今天咱们学习的内容和猜谜有关，看谁猜得又快又准确。听好了哟！1、猜谜游戏：两头尖尖像月牙，水上行走就靠它？（生猜）2、增加难度，师生有节奏的问答。（实物投影出示谜面）师：我来读谜面，请你们用和老师相同的节奏来回答谜底。听懂了吗？ 问： 什 么 圆 圆 在呀 在半 天

3、哟？答： 圆 圆 在呀 在半 天 哟。声势：拍 拍 拍 拍桌 桌 手 桌要领：1.形成一个方向感，第一小节由左往右的方向，第二小节再从右往左拍回来，有一个来回摆动的韵律感。2.方式：左右手交叉的，用两支手指来点拍。避免全掌触及桌面声音太炸。 X X 0问： 什 么 圆 圆 在 河边 ？答： 圆 圆 在 河边。 问： 什 么 圆 圆 街呀 街上 卖 呀 ？答： 圆 圆 街呀 街上 卖 呀 。 XX问： 什 么 圆 圆 在 眼 前哪?答： 圆 圆 在 眼 前-。声势： 同上 拍手两下收尾。3、 解决难点：切分节奏（用声势打节奏）（1） 师先带领学生用声势动作来谜语。（2） 依次答出谜底，打不上来的

4、留着悬念，在下一步听歌当中解决。（3） 读词中设置问题“怎样读出切分节奏的语感”，请生自由回答，提示学生领悟到强弱在特殊节奏中的色彩性，4、师生完整（一问一答）的读一遍师：咱们班的同学真聪明，很快就猜出来了。看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。这种一问一答猜谜形式不光出现在谜语中，用问答形式演唱的歌曲叫做什么呢？请你们猜猜看，5、点题“对歌”摇船调。三、歌曲教学1、初听歌曲师：先让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗？（播放音乐，师范唱） 问： 什 么 圆 圆 在呀 在半 天 哟？答：月 光 圆 圆 在呀 在半 天 哟。 X X 0问： 什 么 圆 圆 在 河 边 ？答：石 头 圆 圆 在

5、河 边。 问： 什 么 圆 圆 街呀 街上 卖 呀 ？答：鸭 蛋 圆 圆 街呀 街上 卖 呀 。 XX问： 什 么 圆 圆 在 眼 前 哪?答：镜 子 圆 圆 在 眼 前 -。2、歌曲体验、感受（1）第二遍播放音乐范唱，生轻声地用声势动作伴奏（出示歌谱）师：请大家看到这这一句衬词，你能想到这是人们在做什么吗？（摇船的吆喝声）（2）第三遍播放音乐范唱，请生加上摇船的动作一起来表现。师：老师看到有的同学动作表现的非常优美，有的很放松，我来采访下你们表演时的心情师怎样呢？（说说对歌曲的大概感受，激发学唱兴趣）3、歌曲教唱师：让我们带上你们这种快乐的心情来唱唱这首歌曲吧。为了让大家用最短的时间学会这首

6、歌曲，请大家听老师唱旋律，找出哪些乐句相同或相似。（1） 找出歌曲规律，（相同、相似乐句）（2） 出示歌谱，总结乐句，并唱一唱。（3） 随伴奏唱第一段歌谱。4、介绍反复跳越记号（1）师：大家跟老师配合得非常好。老师再给大家猜个谜语：“一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，左边站着小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。”打一音乐符号。如果猜不出来，请大家观察一下乐谱，看看乐谱中有哪个符号是我们没有学过的？哪个同学来说说？看谁猜的最准确。对了，是反复记号。你们思维很敏捷。反复记号还有一种形式。它叫做反复跳越记号。记在歌曲的结尾处，它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化。到底是怎样的变化呢? 让我

7、们到歌曲中去寻找答案吧？（完整播放音乐。生看大屏幕）师：歌曲听完了，谁来给大家讲解一下反复跳越记号的用法。生：师：回答正确，让我们为他鼓鼓掌吧！（第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，结束）（2）师：好，那下面咱们就一起来唱唱曲谱。（师弹琴范唱曲谱，学生划拍对口型）第二遍：师生对唱，生唱1、3、5句，师唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍：你们跟着琴试着自己唱一唱。（3）师：让我们带着歌词来唱一唱。（在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。）5、学习歌曲衬词部分（1）师：我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀？摇船调还是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠

8、扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢？生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦师：回答正确。这是衬词，在这里表现人们摇船时的情景。我们唱的时候要注意什么呢？（2） 声音处理方法：A、请生自由发挥，尝试不同的声音力度来表现。B、播放音乐，师做撑船的动作，用不同幅度来让引导学生领悟唱出旋律的渐弱及欢快感。C、课件出示带有音乐记号的歌曲，随音乐伴奏有感情的演唱衬词部分。师：那我们前面的部分要用怎样的情绪来演唱呢？（引导：前面部分柔和优美）6、 全体跟随音乐演唱全曲。7、 歌曲表现师：下面就让我们一起坐上心中的小船，想象自己在美丽平静的水面上荡起浆，轻轻地划起船。采用对歌的形式，分

9、一、二、三和四、五、六两组一问一答摇着船完整的演唱这首歌曲。（放音乐坐着边唱边表演。）四、谜面创编：师：同学们表演的很精彩，我们这首歌既是一首摇船调，又是一首猜谜歌，我们说谜语是人们智慧的结晶。师：接下来我们，以“弯弯”为主题来创编歌词，以小组为单位发挥你的聪明才智创编出你们自己的答案，写在纸上。（出示投影，四人一张纸创作）出示： 什么 弯弯在呀在半天哟？什么 弯弯在河边？什么 弯弯街呀街上卖呀？什么 弯弯在脸上？2、创作交流，分组展示师：想好了吗？那就让我们一起坐上小船对歌吧，我们大家一起唱问句，一小组同学来唱答句，好吗？（引导小朋友创编歌词并直接演唱出来）（学生创编答案如：月牙弯弯在呀在天边呀，小船弯弯在河边。香蕉弯弯街呀街上卖呀，睫毛弯弯在眼前。）3、评一评。师：如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。摇船调是台湾民谣，台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分，台湾由八十多个岛屿组成，是我国的第一大岛，它与福建省隔海相望。同学们你们对台湾还了解多少呢？谁来说说。五、教师小节，渗透教育。今天，我们不仅了解了问答对歌，还体会到了对歌的乐趣。最后，让我们在这首优美的歌声中，唱着歌划着“船”结束我们今天的音乐课。作业布置小组合作继续完成歌词创编及演唱。教学后记