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1、心理健康教育新模式-积极心理学北京帘泓大符玟夜阮故坂惧丨寻师、全国学阮吴克会国会北京闹平中仪中国积收理Fnch口com中国学习陶役Rwttchinaldnet人性病理学到人性积极“光明给了我眼睛,“我却用它来发现黑暗人-笔者什么是积极心理学*美国20世纪80年代中期,兴起了以人的积极心理品质为研究内容的积极心理学运动。这是心理学发展中,首次对第一次世界大战以来以病态心理为主要内容的研究范式的矫正。以塞利格曼等人为代表美国心理学家,首次将人的乐观、李福感、好奇,土、心理弹性、利他和创造的勇气等作为实证研究的课题。这种关心人的优秀品质和美好心就是叫做积极心理学。积极的心理学疾病和弱点转向关注人类的
2、优秀品质。稀极心理学的三个主题*第一,它关心人的积极的认知加工,积极地看待世界的方法,如乐观、希望、自我接纳、自尊、宽容、逗境中的心理弹性、审美体验、智慧灵性等等。第二,关注人的积极的情绪体验,包括人类的并福感、滢意感、快乐感觉。第三,关注人对社会的积极着霉聚力利他行为、社会责任感积极心理的意义*在这中时代精神影响下,治疗的任务不仅关注人的弱点和错误,而是关注和建设人的强项和正确。心理学不再仅与健康和疾病有关,而且要关心人的教育、成长、游戏、爱和智慧,用科学的方法李研究人的积枢的心理品质问题。康教育的病理学模式*心理诊断中:过于关注负性情绪和心理疾病的症状。在一些学校的心理诊断中,强调对于强迫症、考试焦虑症、披邛症,甚至同性恋的症状描述和区此心理疾病或障碍的生理心理机制和原团*心理咨询中,过于强调对心理庞病的治疗,具有撂一维的模式周极人性与积极心理*黑暗给了我眼睛,我用它来发现光明团-顾准苏岑渡滑胡幺磷积极心理的用处一心正性情绪是有与接近行为有关的行为启动系统,指导有机体接近导致愉快和奖赏的经验和情境。志正性情绪的适应功能不明显,具有泛化性,所以对行动的促进不具有特异性和明显性:快乐使人少行动满意使人不行动好奇使人专注多乡多
