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1、语文学科 二年级 第9课课题9、青蛙看海课时数2课时教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1、复习巩固汉语拼音，学会本课10个生字，认识4个生字，一个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文和背诵课文3、识字和写字朗读和背诵是教学难点。4、懂得只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。基础知识的易错点1、 三拼音节的拼读 shuang, 扁口音的拼读 deng2、“喝”和“渴”音形义的区别。3、按笔顺写字。切入点和主线问题青蛙是怎样看到大海的？资料补充语言文字训练点1、就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。2、我没有一双像你
2、一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？需学习的表达方法及出处分角色朗读课文。可以进行的说话训练点青蛙和松鼠会说些什么？拓展练习青蛙和松鼠会说些什么。课 堂 教 学 设 计 教学过程 课前头一天布置预习任务：1、初读课文。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或读不准的字要多拼几遍，反复朗读，读会为止。【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师要指导学生学习预习课文，慢慢养成习惯。 第一课时一、谈话导入揭示课题，看图说题意1、小朋友们，你们看过大海吗，能说说你所看的大海是什么样子的吗？大海真美呀！有一个小动物听说大海很美，也想去看海（板书看海），你想知道它是谁吗？（板
3、书青蛙）谁能来读一下课题？个别读、齐读2、青蛙看到大海了吗?下面请小朋友轻轻打开课本59页自由朗读课文，请边读边标自然段， 遇到不认识的字或者难读的句子请多读几遍，读完坐好示意老师。开始吧。【教学意图】创设情境导入，学生初步朗读课文，大体了解课文内容引起学生兴趣二、复习拼音1、出示本节课需要的拼音字母 : r y b h sh n c ch en ou ang ong ao eng2出示本节课的三拼音节: liang shuang zuo 3先给学生认读的时间，不确定的可以问同位。4、指名朗读，及时表扬读的好的同学 教师点拨强调三拼音节的读法. 告诉学生拼音学好了,才能学会读字,写字.5、集体
4、读一读【教学意图】拼音的学习是学习生字的关键，拼音应该是学生识字的工具。因此在这学期学习生字的过程中，仍然要把拼音教学作为重点来进行。有检查有指导，这样学生的学习质量才能提高。三、朗读课文，整体感知，在语言环境中识字1、青蛙看到大海了吗？青蛙都在谁的帮助下看到了大海？（ 生：苍鹰、松鼠） 2、学习13自然段师：那苍鹰是怎样帮助青蛙的？我请三个小朋友分别来读13自然段 谁能告诉老师苍鹰为青蛙去看海指了一条什么路？（登山） 出示“登”，这是个什么字，以前在哪学过或见过这个登字吗？登山很不容易，那么登也是本课生字中最难写的一个字，请小朋友看老师写写。先写一个登字头，再写一个豆子的豆。同桌互相在桌子上
5、写写笔顺。齐写。我们来读读这个词。 苍鹰说得那座要登上的山就出现在眼前，青蛙看了会是什么感受？（师随机画出山和云）出示句子：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气。师:我们也来吸口气。再来，使劲吸，才能表现出吸了凉气那种感觉。 出示“吸”我们用什么来吸气？谁能来说说这个字哪一笔很重要？山高让青蛙无奈，害怕，我们来读读这句话，谁能把山读的最高。（你读得山比我们的教学楼还高 你眼前的山比白云还高） 山高把青蛙都吓住了，青蛙还有什么理由觉得自己没办法登上山呢？青蛙继续说：出示句子：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”A在这个句子里你发现了哪些生字宝宝。哪位小朋友来找一
6、找？ （善、双）看看双字，你发现了什么？平日我们还会说一双B你们不光善发现，还善动脑。出示“善”你有什么好办法记住它？老师有个好办法：小羊藏着两块糖，一口就想吃光光。请学着老师的顺口溜写写笔顺。指导学生书写“善”生书写。兔子有善跑的腿，苍鹰有善飞的翅，这都不是小青蛙的强项，你们觉得我们应该怎样的语气读这句话？ 个别读-齐读出示：是啊这山太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？苍鹰说完就展翅飞走了。A展翅就是-谁来表现一下“展翅”？ 展得再大一些，苍鹰非得更高更远（生来找动作与字的相似处）B指导学生书写“展“【教学意图】此环节是落实学生学习生字的情况，学生在语言环境中识字，朗读的训练也要落到
7、实处。每节课训练一点。如：停顿、节奏、速度等。学生词语的训练，要从小抓起，训练他们组词说话的能力。3、学习410自然段（1、）苍鹰越飞越远，青蛙很失望。这时谁又来帮助小青蛙？小松鼠是怎样帮助小青蛙的？请小朋友用喜欢的方式读410自然段，可以自己、同桌、小组读。（2、）学生分角色朗读。（3、）你觉得他们哪句读得好？为什么好？生交流。（4、）默读课文11自然段，把青蛙登山不容易的词语画出来。生交流。小青蛙为什么会累了、渴了？（台阶多）谁能把台阶多的词找出来学“级”这个字跟那个字比较像，它们有什么不同？4、学习第12段面对这么高的山，小青蛙还是一级一级地往上跳，累了渴了不放弃，不知不觉间，青蛙离山顶
8、越来越近了，就剩最后几级了，我们一起倒数五个数，来宣布这个令人振奋的时刻，5 4 3 2 1，啊！大海展现在它们眼前多么令人激动的事情，让我们再一次大声宣布啊！大海展现在它们眼前。师总结同学们，青蛙不怕困难，坚持不懈，在朋友的帮助下，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶，实现了自己的梦想，这真是世上无难事，只要肯攀登。（媒体出示谚语） 四、巩固生字1、 学生个人练习拼读2、 指名读一读3、 去掉拼音读一读4、 指导学生书写：苍、登、吸、双。1、 指导学生观察生字在田字格的安排2、按笔顺提示描红。3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。教师来描红学生观察。4、学
9、生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。【教学意图】 小学生学习写字，教师一定要严格要求，注意写字姿势，注意写字规则，注意写字笔顺。以养成良好的学习和书写习惯。 第二课时一、检查复习1、指名朗读课文，检查学生生字的读音句子是否读通。学生朗读课文，指导学生来进行评价2、在田字格本上听写：苍、登、吸、双、【教学意图】 回顾上节课所学内容，让学生明白有学习还要有检查，从小养成良好的学习习惯。二、细读课文，师生交流质疑问难1、学生朗读1至3段想一想苍鹰要帮青蛙去看海为什么没有成功？师生一起交流：因为松鼠觉得自己没有一双一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，所以 上不去。它以为必须有翅膀和长腿才能上去。
10、2、交流不懂的词语互相解决。【教学意图】通过学生充分的思考充分的交流大胆的发言，使教学目标落实到位，初步培养学生读书思考说话的能力。3、分角色朗读松鼠帮助青蛙看海的过程说一说他们是怎样看到大海的？4、指导学生理解“就这样”是什么样？为什么会不知不觉到达山顶。你认为松鼠的办法怎么样？为什么？【教学意图】 小学生现在的理解很浅显，在教师的引导过程中让小学生逐步了解课文所要表达的含义。三、指导在田字格里学习写好生字善、展、失、级、喝学生练习描红在田字格里写，教师巡视指导听写词语：喝、失望、善跑、展、一级一级。【教学意图】把竞争机制引入课堂，学生比较有兴趣，同时让学生在学习中学会评价知道自己的不足。1
11、、卡片出示生字，指名学生读一读2、指导学生观察生字在田字格的位置3、指导学生描红4、学生在田字格里书写，教师巡视进行个别指导，注意写字姿势，注意把字写工整5、进行比较评价板书设计9、青蛙看海青蛙苍鹰松鼠 大海就展现在他们眼前练习题一、 口头扩词善 展 级 苍二、读拼音写一写Deng shan he shui xi qi shi wang【教学意图】当堂检测环节既是对学生学习情况的检测，也是对老师教学目标达成情况的检验。作业设计把青蛙看海的故事讲给爷爷奶奶听。教学一得小学生各种能力都在逐步养成，教师必须严格要求，从书写到朗读。在与学生互相交流中让学生学会学习方法。从小培养学生说话的能力很重要。读写姿势教师一定要严格把关。
