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1、一千零一夜的故事目 标 培养幼儿倾听、朗读文学作品的兴趣；记住作品的名称及其主要内容；学习词句。 准 备 1、给幼儿朗读的图书，如天方夜谭、西游记狒狒历险记等。 2、熟悉准备朗读的内容，对幼儿难理解的词句作必要的修改、解释，使幼儿能听懂。 过 程 1、每天安排一定时间，给幼儿读长篇故事、小说。 2、朗读前介绍书（故事等）名，有时可介绍作者（要简单）。 3、朗读完一段后，或请幼儿回答有关问题（内容），或让幼儿提出听不懂的词句，或让幼儿推测情节的发展。教师针对具体情况进行指导。 4、朗读结束时，告诉幼儿内容截止的页数；帮助幼儿说出朗读的主要内容。 5、下次续读故事前，问问幼儿上次读到什么地方（情节
2、）。 建 议 教师要注意朗读技巧；朗读过程中加强语言教育，切忌只追求故事情节。目 标 培养幼儿倾听、朗读文学作品的兴趣；记住作品的名称及其主要内容；学习词句。 准 备 1、给幼儿朗读的图书，如天方夜谭、西游记狒狒历险记等。 2、熟悉准备朗读的内容，对幼儿难理解的词句作必要的修改、解释，使幼儿能听懂。 过 程 1、每天安排一定时间，给幼儿读长篇故事、小说。 2、朗读前介绍书（故事等）名，有时可介绍作者（要简单）。 3、朗读完一段后，或请幼儿回答有关问题（内容），或让幼儿提出听不懂的词句，或让幼儿推测情节的发展。教师针对具体情况进行指导。 4、朗读结束时，告诉幼儿内容截止的页数；帮助幼儿说出朗读的
3、主要内容。 5、下次续读故事前，问问幼儿上次读到什么地方（情节）。 建 议 教师要注意朗读技巧；朗读过程中加强语言教育，切忌只追求故事情节。目 标 培养幼儿倾听、朗读文学作品的兴趣；记住作品的名称及其主要内容；学习词句。 准 备 1、给幼儿朗读的图书，如天方夜谭、西游记狒狒历险记等。 2、熟悉准备朗读的内容，对幼儿难理解的词句作必要的修改、解释，使幼儿能听懂。 过 程 1、每天安排一定时间，给幼儿读长篇故事、小说。 2、朗读前介绍书（故事等）名，有时可介绍作者（要简单）。 3、朗读完一段后，或请幼儿回答有关问题（内容），或让幼儿提出听不懂的词句，或让幼儿推测情节的发展。教师针对具体情况进行指导
4、。 4、朗读结束时，告诉幼儿内容截止的页数；帮助幼儿说出朗读的主要内容。 5、下次续读故事前，问问幼儿上次读到什么地方（情节）。 建 议 教师要注意朗读技巧；朗读过程中加强语言教育，切忌只追求故事情节。目 标 培养幼儿倾听、朗读文学作品的兴趣；记住作品的名称及其主要内容；学习词句。 准 备 1、给幼儿朗读的图书，如天方夜谭、西游记狒狒历险记等。 2、熟悉准备朗读的内容，对幼儿难理解的词句作必要的修改、解释，使幼儿能听懂。 过 程 1、每天安排一定时间，给幼儿读长篇故事、小说。 2、朗读前介绍书（故事等）名，有时可介绍作者（要简单）。 3、朗读完一段后，或请幼儿回答有关问题（内容），或让幼儿提出
5、听不懂的词句，或让幼儿推测情节的发展。教师针对具体情况进行指导。 4、朗读结束时，告诉幼儿内容截止的页数；帮助幼儿说出朗读的主要内容。 5、下次续读故事前，问问幼儿上次读到什么地方（情节）。 建 议 教师要注意朗读技巧；朗读过程中加强语言教育，切忌只追求故事情节。目 标 培养幼儿倾听、朗读文学作品的兴趣；记住作品的名称及其主要内容；学习词句。 准 备 1、给幼儿朗读的图书，如天方夜谭、西游记狒狒历险记等。 2、熟悉准备朗读的内容，对幼儿难理解的词句作必要的修改、解释，使幼儿能听懂。 过 程 1、每天安排一定时间，给幼儿读长篇故事、小说。 2、朗读前介绍书（故事等）名，有时可介绍作者（要简单）。
6、 3、朗读完一段后，或请幼儿回答有关问题（内容），或让幼儿提出听不懂的词句，或让幼儿推测情节的发展。教师针对具体情况进行指导。 4、朗读结束时，告诉幼儿内容截止的页数；帮助幼儿说出朗读的主要内容。 5、下次续读故事前，问问幼儿上次读到什么地方（情节）。 建 议 教师要注意朗读技巧；朗读过程中加强语言教育，切忌只追求故事情节。目 标 培养幼儿倾听、朗读文学作品的兴趣；记住作品的名称及其主要内容；学习词句。 准 备 1、给幼儿朗读的图书，如天方夜谭、西游记狒狒历险记等。 2、熟悉准备朗读的内容，对幼儿难理解的词句作必要的修改、解释，使幼儿能听懂。 过 程 1、每天安排一定时间，给幼儿读长篇故事、小
7、说。 2、朗读前介绍书（故事等）名，有时可介绍作者（要简单）。 3、朗读完一段后，或请幼儿回答有关问题（内容），或让幼儿提出听不懂的词句，或让幼儿推测情节的发展。教师针对具体情况进行指导。 4、朗读结束时，告诉幼儿内容截止的页数；帮助幼儿说出朗读的主要内容。 5、下次续读故事前，问问幼儿上次读到什么地方（情节）。 建 议 教师要注意朗读技巧；朗读过程中加强语言教育，切忌只追求故事情节。目 标 培养幼儿倾听、朗读文学作品的兴趣；记住作品的名称及其主要内容；学习词句。 准 备 1、给幼儿朗读的图书，如天方夜谭、西游记狒狒历险记等。 2、熟悉准备朗读的内容，对幼儿难理解的词句作必要的修改、解释，使幼
8、儿能听懂。 过 程 1、每天安排一定时间，给幼儿读长篇故事、小说。 2、朗读前介绍书（故事等）名，有时可介绍作者（要简单）。 3、朗读完一段后，或请幼儿回答有关问题（内容），或让幼儿提出听不懂的词句，或让幼儿推测情节的发展。教师针对具体情况进行指导。 4、朗读结束时，告诉幼儿内容截止的页数；帮助幼儿说出朗读的主要内容。 5、下次续读故事前，问问幼儿上次读到什么地方（情节）。 建 议 教师要注意朗读技巧；朗读过程中加强语言教育，切忌只追求故事情节。目 标 培养幼儿倾听、朗读文学作品的兴趣；记住作品的名称及其主要内容；学习词句。 准 备 1、给幼儿朗读的图书，如天方夜谭、西游记狒狒历险记等。 2、
9、熟悉准备朗读的内容，对幼儿难理解的词句作必要的修改、解释，使幼儿能听懂。 过 程 1、每天安排一定时间，给幼儿读长篇故事、小说。 2、朗读前介绍书（故事等）名，有时可介绍作者（要简单）。 3、朗读完一段后，或请幼儿回答有关问题（内容），或让幼儿提出听不懂的词句，或让幼儿推测情节的发展。教师针对具体情况进行指导。 4、朗读结束时，告诉幼儿内容截止的页数；帮助幼儿说出朗读的主要内容。 5、下次续读故事前，问问幼儿上次读到什么地方（情节）。 建 议 教师要注意朗读技巧；朗读过程中加强语言教育，切忌只追求故事情节。目 标 培养幼儿倾听、朗读文学作品的兴趣；记住作品的名称及其主要内容；学习词句。 准 备
10、 1、给幼儿朗读的图书，如天方夜谭、西游记狒狒历险记等。 2、熟悉准备朗读的内容，对幼儿难理解的词句作必要的修改、解释，使幼儿能听懂。 过 程 1、每天安排一定时间，给幼儿读长篇故事、小说。 2、朗读前介绍书（故事等）名，有时可介绍作者（要简单）。 3、朗读完一段后，或请幼儿回答有关问题（内容），或让幼儿提出听不懂的词句，或让幼儿推测情节的发展。教师针对具体情况进行指导。 4、朗读结束时，告诉幼儿内容截止的页数；帮助幼儿说出朗读的主要内容。 5、下次续读故事前，问问幼儿上次读到什么地方（情节）。 建 议 教师要注意朗读技巧；朗读过程中加强语言教育，切忌只追求故事情节。目 标 培养幼儿倾听、朗读
11、文学作品的兴趣；记住作品的名称及其主要内容；学习词句。 准 备 1、给幼儿朗读的图书，如天方夜谭、西游记狒狒历险记等。 2、熟悉准备朗读的内容，对幼儿难理解的词句作必要的修改、解释，使幼儿能听懂。 过 程 1、每天安排一定时间，给幼儿读长篇故事、小说。 2、朗读前介绍书（故事等）名，有时可介绍作者（要简单）。 3、朗读完一段后，或请幼儿回答有关问题（内容），或让幼儿提出听不懂的词句，或让幼儿推测情节的发展。教师针对具体情况进行指导。 4、朗读结束时，告诉幼儿内容截止的页数；帮助幼儿说出朗读的主要内容。 5、下次续读故事前，问问幼儿上次读到什么地方（情节）。 建 议 教师要注意朗读技巧；朗读过程中加强语言教育，切忌只追求故事情节。
