管理信息化信息化知识第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选下载图片

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1、管理信息化信息化知识第三届全 国中小学教学中的互联网搜索优 秀教学案例评选下载图片 管理信息化信息化知识第三届全 国中小学教学中的互联网搜索优 秀教学案例评选下载图片 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计教案设计 一、教案背景一、教案背景 1、面向学生：中学小学 2、学科：信息技术 3、课时：第 1 课时 4、学生课前准备：我喜欢的动物 （1）图片、资料 （2）视频 二、教学课题二、教学课题 、第 18 课下载图片教案设计 三、教材分析三、教材分析 教学内容：教学内容：江苏科学出版社小学信息技术上册第 18 课下载图片 内容

2、分析：内容分析： 下载图片 是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术（上册） 的第 18 课的内容， 教学对象是小学四年级的学生。由于本课是指导学生在互联网上查找到所需的图片，并将图 片下载保存到本地计算机上以及进行浏览的方法，所以教材主要安排了四部分教学内容：搜 索图片、新建文件夹、保存图片和浏览图片。教材以“可以帮我找一些动物图片吗？”问题 创设情境导入新课，激发学生利用百度搜索引擎进行搜索的积极性。新授部分以利用百度网 站搜索动物图片开始，通过知识提示，让学生精选不同的关键字进行搜索，并了解缩略图的 概念以及如何查找更多的动物图片。在学习了搜索图片后，教材安排了新建文件夹的学习任 务，让学

3、生学会建立文件夹的方法，同时通过知识提示，学会更改文件夹名的方法。 “保存 图片”部分，教材以保存原图的方法，教授学生如何达到下载的目的。最后通过使用看图软 件查看下载的图片，教给学生浏览图片的方法。本课的教学内容体现了利用百度完成一次网 上搜索图片的全过程，操作性相对比较强。 学情分析：学情分析： 本课教学对象是小学四年级学生， 已经学过浏览器的基本操作， 能利用浏览器打开网站， 并且具备网上浏览信息的能力，但浏览的信息只局限于书本提供的网站内的文字信息，无法 体现网络的便捷，在开放思维及自主能力培养等方面比较欠缺。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能： （1）会使用百度搜索引擎搜索图片，

4、掌握搜索图片的方法。 （2）学会新建文件夹并给新建的文件夹命名以及重命名的方法。 （3）学会下载保存利用百度搜索到的图片的方法。 （4）学会使用看图软件浏览下载下来的图片。 2、过程与方法： (1)通过教师演示、讲授、观看视频、启发式引导和自己尝试、同学间合作学习相结合 的方式，学会利用百度网站快捷地搜索所需图片并下载的方法。 (2)在观察、对比、交流、探究的过程中，培养学生动手操作能力、分析问题与 解决问题的能力、合作交流能力，培养学生创新意识。 3、情感态度与价值观： （1）通过下载丰富的图片资源，体会搜索引擎在生活中的作用，激发学生合 理利用百度搜索引擎进行网络搜索的兴趣。 （2）通过对

5、实际任务的解决，让学生感受与他人协作交流的乐趣，体会成就感、 喜悦感，从而激发学生学习信息技术的兴趣。 4、行为与创新： 利用搜索引擎根据学习需要搜索相关图片，并能有效地管理自己的图片。 教学重难点：教学重难点： 1、利用百度搜索引擎搜索图片并保存图片的方法。 2、学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。 教学方法：教学方法： 为了让学生能够顺利、快捷、运用百度搜索引擎查询、处理信息，我采用 “任务驱动教学法” ，让学生按任务线索来完成任务，达到目的。在学法上充分 将信息技术知识与我们的实际生活相结合，让学生自主参与、操作实践，在探究 学习中掌握利用百度搜索图片以及下载保存图片的技巧，提高学生学习

6、信息技术 的兴趣，培养学生在网上有目的地获取信息、处理信息、应用信息的能力，并且 引导他们学会欣赏别人的特长，学会取长补短。 教材中的“实践园” 部分，以小组的形式完成，学生自由组合，35 人为一 组，自由选择搜索图片的关键字，明确搜索主题。 教学准备：教学准备： 1、在百度中搜索有关资料，并对其进行选择、整理，便于课堂教学。 2、教学之前用百度在网上搜索本课的相关教学材料，确定课堂教学形式和方法。 然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于本课内容的图片、文字等资料，做好 链接，方便课堂教学使用。 四、教学过程四、教学过程 （一）创设情境，激情导入 同学们，老师给大家带来一些图片，让同学欣赏一下

7、。 （出示电脑桌面背景 图片） ， 【百度图片】关键字：桌面动物 可爱的小猫美丽的蝴蝶 【设计意图】漂亮的图片可以激发学生学习的兴趣，提高学习积极性。 看了这些图片，你有什么感受？ （指名说说自己的感受） 要是能把这些图片设置成为自己的电脑的桌面背景那该多好啊，每天看着它 们，心里肯定很舒畅，可是这些图片怎么来呢？ 今天就让我们一起就来学习吧！（出示课题：下载图片 ） 【设计意图】明确任务，让学生带着目的来学习。 （二）讨论探究、实践交流 1、了解搜索引擎及百度网站。 （1）同学知道有哪些搜索引擎网站？ 【百度搜索】关键字：搜索引擎 .1154.htm （百度、谷歌、必应等） 下面让我们一起来

8、认识一下全球最大的中文搜索引擎百度。 .262.htm （介绍百度） 【设计意图】利用百度百科内的百科名片以及相关文字信息，直观的展示搜索引 擎网站，便于学生掌握，尤其是对“百度” ，激发学生的民族自豪感。 （2）同学们，请观察一下，百度网站有什么特点？（浏览器内打开百度网站） （学生小组交流） 小结：有站标、有分类、有一个长长的搜索框， “百度一下”按钮、简洁明 了 今天我们就请百度网站来帮忙，搜索一些漂亮的图片作电脑桌面的背景吧。 2、教学搜索图片 （1）教师演示搜索图片的操作过程 首先，我们打开浏览器，并在地址栏内输入百度网站的网址（） ，按下回车 键就可以进入百度网站了。 接下来，在百

9、度首面单击“图片”分类选项，这里是告诉百度我们搜索的类 别是图片类。 第三步是在百度搜索框里输入你想要搜索内容的名称，如“动物” ，这里要 提醒同学们注意，搜索内容的名称，我们称它为“关键字” 。 最后单击“百度一下”按钮，就会出现很多关于“动物”的图片。 【设计意图】教师演示并伴随讲解，让学生从视觉与听觉上共同加深印象，从而 使操作步骤内化为自己的知识。 （2）下面请同学们自己试一试搜索自己喜欢的动物图片，注意关键字的选 择。 （3）设疑、合作探究：a、如果我要只查找“壁纸”应该怎么操作呢？ b、如果在第一屏没有自己想要的图片该怎么办呢？ 尝试一下，同桌互相讨论。 （学生尝试操作，讨论） 【

10、设计意图】两个问题的设计，可以让学生更多地认识到利用百度搜索的方便、 快捷与强大。通过学生合作探究，在实践中发现问题，并解决问题。 3、教学新建文件夹 一张张漂亮的图片展现在我们面前，大家想不想把它们收藏起来？ 在收藏之前，我们先来建立一个文件夹，把自己找的图片归类。 教师演示操作步骤： （1）打开“我的电脑”选择硬盘分区（D 盘）在空白处右击快捷 菜单内指向“新建”点击“新建文件夹”命令给文件夹起个名字。 （2）下面请同学们在 D 盘中建立以“小问号”为名字的文件夹。 （学生练习，教师巡视，个别辅导） 如果你已经快速完成了，请你帮一帮你的同桌或其它遇到困难的同学。 【设计意图】体现合作学习，

11、培养学生相互协作的能力。 （3）设疑：怎样给文件夹重新起个名字呢？ （学生自学 105 页相关内容，小组交流、汇报） 【设计意图】教是为了不教，让学生学会自主学习、学会合作学习。 小结：给每个新建的文件夹起一个独立的名字，可以方便我们管理与识别。 4、教学保存图片 同学们，我们利用“百度”找到了自己喜欢的图片，也建好了文件夹，下面让我 们一起来把这些漂亮的图片保存到已经建好的文件夹中吧。 请同学们跟着老师一起来完成操作： 首先单击搜索到的图片缩略图，打开原图； 第二步把鼠标指针移动到图片上，右击图片，在快捷菜单中单击“图片另存 为（S） ”命令，弹出“保存图片”对话框。 接下来在对话框“保存在

12、（I） ”框中选择“小问号”文件夹 最后，在“文件名（N） ”框中输入文件名，单击“保存（S） ”按钮。 注意：大多数图片下载时都以无规则数字或者字符命名，不容易记忆，所以请同 学们一定要记得给下载的图片起个名字。 （学生自由下载并保存图片） 5、教学浏览图片 图片已经被我们下载保存到你自己的文件夹里了，大家想看吗？ 看图软件有很多，今天老师也给大家带来了一个！ 关键字：ACDSee .19133.htm 请同学们到“开始”菜单“所有程序”里打开 ACDSee 来浏览你下载的 图片吧！ （学生自由浏览） （三）操作实践，巩固新知 1、选择一个分类，为自己的桌面换一个背景图片。 2、根据少年王勃

13、一课的内容，利用“百度”搜索“滕王阁”景点的图片， 将这些图片保存下来，并浏览一下。 【设计意图】练习巩固，学生在实践过程中再次学习下载图片的方法，达到教学 的目的。 （四）总结 这节课，我们主要学习了如何利用百度搜索引擎来搜索图片，并把图片保存 到电脑里，其实这一个过程，就是下载图片（课件出示课题“下载图片” ） 。 关键字：下载 .4238.htm 在这个过程当中，大家一定要记住 ： 你的图片存在什么地方，取什么文件名， 便于以后查找与使用。 五、教学反思：五、教学反思： 本课是让学生学会利用“百度”这一主流搜索引擎进行图片探索，并把搜索 到的图片下载（保存）到本地电脑上，操作性比较强，教

14、学本课时，我根据教材 内容，创设情境， “以学生为主体” ，采用小组合作探究的方式进行教学，让学生 成为知识技能的探究者，过程与方法的体验者，行为与创新的实践者，使学生成 为学习的主人，让课堂成为学生的舞台。 整节课下来，学生的学习积极性比较高，通过学生的操作过程的掌握程序来 看，学生们都能很好地掌握本节课所学内容。学生学的过程中，他们的自学能力， 小组合作能力、协作探究的能力都有所发展。 六、教师情况六、教师情况 省份江苏省学校江苏省沭阳县吴集中 心小学 姓名耿进伟 职称小教一级电话电 子 邮 箱 通讯地址江苏省沭阳县吴集中心小学 自我介绍：自我介绍： 本人 2004 年毕业于江苏省宿迁学院，毕业以来一直从事小学信息技术课的教学，期间也曾 教过语文、数学等科。走上工作岗位以后，我本着“教师为主导，学生为主体”的原则，用 先进的教育教学理念和方法组织教学，取得了骄人的成绩。几年来，在教科研方面也有所突 破，先后多次有作品获省、市、县奖项，如作品黄河的主人 、 郑成功收复台湾 、 让我 们来寻根分别获省一、二、三等奖，论文浅谈小学信息技术课生活化的实现获“行知 杯”三等奖，课件遨游因特网获县一等奖，在县举行的信息技术教师优课评比中获二等 奖，并在 2009 年被县局评为“教育教学先进个人” 。