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1、语文教案反义词语言游戏：说相反一、设计意图设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两
2、种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。二、活动目标1鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。2鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。三、活动准备幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区别（略）笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 一睁眼、一闭眼四、活动设计（一）在物品中寻找反义词1今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的
3、地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规则：你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。别人说过的尽量不说。2出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。规则：同上3出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规则：你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）别人说过的就不能说。（二）在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。规则：你说的两样东西里必须有反义词朋友。别人说过的就不能说。1老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。2、幼儿合
4、作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。五、延伸活动鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。 语言游戏：说相反一、设计意图设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。同时，
5、根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。二、活动目标1鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。2鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。三、活动准备幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区别（略）笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 一睁眼、
6、一闭眼四、活动设计（一）在物品中寻找反义词1今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规则：你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。别人说过的尽量不说。2出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。规则：同上3出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规则：你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）别人说过的就不能说。（二）在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起
7、来表述）等会儿告诉大家。规则：你说的两样东西里必须有反义词朋友。别人说过的就不能说。1老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。2、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。五、延伸活动鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。 语言游戏：说相反一、设计意图设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，
8、考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。二、活动目标1鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。2鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。三、
9、活动准备幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区别（略）笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 一睁眼、一闭眼四、活动设计（一）在物品中寻找反义词1今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规则：你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。别人说过的尽量不说。2出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。规则：同上3出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规则：你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
10、别人说过的就不能说。（二）在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。规则：你说的两样东西里必须有反义词朋友。别人说过的就不能说。1老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。2、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。五、延伸活动鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。 语言游戏：说相反一、设计意图设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的
11、兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的
12、集体与个体变化中得到发展与强化。二、活动目标1鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。2鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。三、活动准备幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区别（略）笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 一睁眼、一闭眼四、活动设计（一）在物品中寻找反义词1今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规则：你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。别人说过的尽量不说。2出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义
13、词。规则：同上3出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规则：你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）别人说过的就不能说。（二）在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。规则：你说的两样东西里必须有反义词朋友。别人说过的就不能说。1老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。2、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。五、延伸活动鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋
14、友。 语言游戏：说相反一、设计意图设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中
15、找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。二、活动目标1鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。2鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。三、活动准备幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区别（略）笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 一睁眼、一闭眼四、活动设计（一）在物品中寻找反义词1今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼
16、儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规则：你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。别人说过的尽量不说。2出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。规则：同上3出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规则：你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）别人说过的就不能说。（二）在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。规则：你说的两样东西里必须有反义词朋友。别人说过的就不能说。1老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。2、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。五、延伸活动鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。 语言游戏：说相反一、设计意
