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1、山谷中的谜底说课稿 我的说课稿分五个模块（即说教材、说教法学法、说资源应用、说教学流程、说板书设计）一、说教材 山谷中的谜底是九年义务教育六年制小学苏教版语文教科书第十二册的一片讲读课文。 本文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷中旅行，发现了山古里的一种奇特的自然现象之谜而揭示的人生哲理。不仅表现了人们在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人们对大自然的观察和思考。初步领悟在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。揭示了弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生活和更好的发展这一人生哲理。 根据新课标对高年级学生的要求并结合我班学生的实际情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值
2、观三个纬度制定以下教学目标： 1、进一步培养朗读能力，品析推敲重点词句。 2、理解课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。3、联系课文内容与生活实际理解弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展的深刻含义。根据教材特点，本节课的教学重难点是：联系课文内容与生活实际理解第二个旅行者的话和文中最后一个自然段弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展的深刻含义。二、说教法、学法 1、教法 六年级学生已具有初步阅读理解的能力，视野较宽，有了一定的思考和解决问题的能力。我利用学生已有的语文学习经验，巧妙结合远程丰富的资源，通过直观展示，以读促悟，扶放结合的方法，抓
3、住谜底为切入口，直奔谜底所揭示的人生哲理，突出重点，突破难点。 2、学法 根据学生实际，结合教法，采用读找品悟论的方法学习课文。三、说资源巧用 本节课我应用了一下几个资源： 1、本节课生字、词语幻灯片 2、雪松的直观图片3、重点句子品析幻灯片4、卧薪尝胆动画资料展示5、司马迁发愤写史记资源材料 6、同步拓展训练题 新课标明确要求：课堂教学要创设愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣，促进学生积极主动发展而农远资源运用于课堂教学恰能更好的倡导新课标理念，优化了课堂教学质量，激发学习兴趣，促进直观感触，营造良好的学习氛围。同时向着同在蓝天下，32019-07-18 我的说课稿分五个模块（即说教材、说教法
4、学法、说资源应用、说教学流程、说板书设计）一、说教材 山谷中的谜底是九年义务教育六年制小学苏教版语文教科书第十二册的一片讲读课文。 本文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷中旅行，发现了山古里的一种奇特的自然现象之谜而揭示的人生哲理。不仅表现了人们在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人们对大自然的观察和思考。初步领悟在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。揭示了弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生活和更好的发展这一人生哲理。 根据新课标对高年级学生的要求并结合我班学生的实际情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度制定以下教学目标： 1、进一步培养朗读能力，品析
5、推敲重点词句。 2、理解课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。3、联系课文内容与生活实际理解弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展的深刻含义。根据教材特点，本节课的教学重难点是：联系课文内容与生活实际理解第二个旅行者的话和文中最后一个自然段弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展的深刻含义。二、说教法、学法 1、教法 六年级学生已具有初步阅读理解的能力，视野较宽，有了一定的思考和解决问题的能力。我利用学生已有的语文学习经验，巧妙结合远程丰富的资源，通过直观展示，以读促悟，扶放结合的方法，抓住谜底为切入口，直奔谜底所揭示的人生哲理，突出重点，突破难
6、点。 2、学法 根据学生实际，结合教法，采用读找品悟论的方法学习课文。三、说资源巧用 本节课我应用了一下几个资源： 1、本节课生字、词语幻灯片 2、雪松的直观图片3、重点句子品析幻灯片4、卧薪尝胆动画资料展示5、司马迁发愤写史记资源材料 6、同步拓展训练题 新课标明确要求：课堂教学要创设愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣，促进学生积极主动发展而农远资源运用于课堂教学恰能更好的倡导新课标理念，优化了课堂教学质量，激发学习兴趣，促进直观感触，营造良好的学习氛围。同时向着同在蓝天下，32019-07-18 我的说课稿分五个模块（即说教材、说教法学法、说资源应用、说教学流程、说板书设计）一、说教材 山谷
7、中的谜底是九年义务教育六年制小学苏教版语文教科书第十二册的一片讲读课文。 本文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷中旅行，发现了山古里的一种奇特的自然现象之谜而揭示的人生哲理。不仅表现了人们在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人们对大自然的观察和思考。初步领悟在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。揭示了弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生活和更好的发展这一人生哲理。 根据新课标对高年级学生的要求并结合我班学生的实际情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度制定以下教学目标： 1、进一步培养朗读能力，品析推敲重点词句。 2、理解课文，了解雪松能在逆境中生存的原因
8、，初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。3、联系课文内容与生活实际理解弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展的深刻含义。根据教材特点，本节课的教学重难点是：联系课文内容与生活实际理解第二个旅行者的话和文中最后一个自然段弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展的深刻含义。二、说教法、学法 1、教法 六年级学生已具有初步阅读理解的能力，视野较宽，有了一定的思考和解决问题的能力。我利用学生已有的语文学习经验，巧妙结合远程丰富的资源，通过直观展示，以读促悟，扶放结合的方法，抓住谜底为切入口，直奔谜底所揭示的人生哲理，突出重点，突破难点。 2、学法 根据学生实际，结合教法，采用读找品悟论的方
9、法学习课文。三、说资源巧用 本节课我应用了一下几个资源： 1、本节课生字、词语幻灯片 2、雪松的直观图片3、重点句子品析幻灯片4、卧薪尝胆动画资料展示5、司马迁发愤写史记资源材料 6、同步拓展训练题 新课标明确要求：课堂教学要创设愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣，促进学生积极主动发展而农远资源运用于课堂教学恰能更好的倡导新课标理念，优化了课堂教学质量，激发学习兴趣，促进直观感触，营造良好的学习氛围。同时向着同在蓝天下，32019-07-18 我的说课稿分五个模块（即说教材、说教法学法、说资源应用、说教学流程、说板书设计）一、说教材 山谷中的谜底是九年义务教育六年制小学苏教版语文教科书第十二册的
10、一片讲读课文。 本文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷中旅行，发现了山古里的一种奇特的自然现象之谜而揭示的人生哲理。不仅表现了人们在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人们对大自然的观察和思考。初步领悟在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。揭示了弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生活和更好的发展这一人生哲理。 根据新课标对高年级学生的要求并结合我班学生的实际情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度制定以下教学目标： 1、进一步培养朗读能力，品析推敲重点词句。 2、理解课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。3、联系课文内容
11、与生活实际理解弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展的深刻含义。根据教材特点，本节课的教学重难点是：联系课文内容与生活实际理解第二个旅行者的话和文中最后一个自然段弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展的深刻含义。二、说教法、学法 1、教法 六年级学生已具有初步阅读理解的能力，视野较宽，有了一定的思考和解决问题的能力。我利用学生已有的语文学习经验，巧妙结合远程丰富的资源，通过直观展示，以读促悟，扶放结合的方法，抓住谜底为切入口，直奔谜底所揭示的人生哲理，突出重点，突破难点。 2、学法 根据学生实际，结合教法，采用读找品悟论的方法学习课文。三、说资源巧用 本节课我应用了一下几个资源：
12、1、本节课生字、词语幻灯片 2、雪松的直观图片3、重点句子品析幻灯片4、卧薪尝胆动画资料展示5、司马迁发愤写史记资源材料 6、同步拓展训练题 新课标明确要求：课堂教学要创设愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣，促进学生积极主动发展而农远资源运用于课堂教学恰能更好的倡导新课标理念，优化了课堂教学质量，激发学习兴趣，促进直观感触，营造良好的学习氛围。同时向着同在蓝天下，32019-07-18 我的说课稿分五个模块（即说教材、说教法学法、说资源应用、说教学流程、说板书设计）一、说教材 山谷中的谜底是九年义务教育六年制小学苏教版语文教科书第十二册的一片讲读课文。 本文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山
13、谷中旅行，发现了山古里的一种奇特的自然现象之谜而揭示的人生哲理。不仅表现了人们在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人们对大自然的观察和思考。初步领悟在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。揭示了弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生活和更好的发展这一人生哲理。 根据新课标对高年级学生的要求并结合我班学生的实际情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度制定以下教学目标： 1、进一步培养朗读能力，品析推敲重点词句。 2、理解课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。3、联系课文内容与生活实际理解弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展
14、的深刻含义。根据教材特点，本节课的教学重难点是：联系课文内容与生活实际理解第二个旅行者的话和文中最后一个自然段弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展的深刻含义。二、说教法、学法 1、教法 六年级学生已具有初步阅读理解的能力，视野较宽，有了一定的思考和解决问题的能力。我利用学生已有的语文学习经验，巧妙结合远程丰富的资源，通过直观展示，以读促悟，扶放结合的方法，抓住谜底为切入口，直奔谜底所揭示的人生哲理，突出重点，突破难点。 2、学法 根据学生实际，结合教法，采用读找品悟论的方法学习课文。三、说资源巧用 本节课我应用了一下几个资源： 1、本节课生字、词语幻灯片 2、雪松的直观图片3、重点句子
15、品析幻灯片4、卧薪尝胆动画资料展示5、司马迁发愤写史记资源材料 6、同步拓展训练题 新课标明确要求：课堂教学要创设愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣，促进学生积极主动发展而农远资源运用于课堂教学恰能更好的倡导新课标理念，优化了课堂教学质量，激发学习兴趣，促进直观感触，营造良好的学习氛围。同时向着同在蓝天下，32019-07-18 我的说课稿分五个模块（即说教材、说教法学法、说资源应用、说教学流程、说板书设计）一、说教材 山谷中的谜底是九年义务教育六年制小学苏教版语文教科书第十二册的一片讲读课文。 本文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷中旅行，发现了山古里的一种奇特的自然现象之谜而揭示的人生哲理。不仅表现了人们在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人们对大自然的观察和思考。初步领悟在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。揭示了弯曲不是屈服和毁灭，而是为
