管理信息化信息化知识赵玉娥全国优秀互联网优秀讲义设计电阻)

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1、管理信息化信息化知识赵玉娥全 国优秀互联网优秀讲义设计电阻) 管理信息化信息化知识赵玉娥全 国优秀互联网优秀讲义设计电阻) 管理信息化信息化知识 赵玉娥全国优秀互联网优 秀讲义设计电阻) 管理信息化信息化知识 赵玉娥全国优秀互联网优 秀讲义设计电阻) 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 第六章第三节电阻教学设计第六章第三节电阻教学设计 【教案背景】【教案背景】 1、面向学生：中学 2、学科：物理 3、课时:1 课时 4、课前准备： 老师：课件、实验器材 学生：借助预习学案预习课本；实验小组内讨论设计实验方案。 【教材分析

2、】【教材分析】 电阻这节课编排在学生学习了电流以及电压两个概念之后，它既符合学生的 认知规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课的学习，主要使学生掌 握电阻的概念和影响电阻大小的因素，为学习下一节滑动变阻器打下了基础，同 时也为欧姆定律（揭示电流、电压及电阻三个基本物理量之间的关系）的学习埋 下了伏笔。 【教学目标】【教学目标】 知识与技能：知识与技能： 1知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质。 2知道电阻的单位及其换算关系。 3理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。 过程与方法:过程与方法: 1探究影响电阻大小的因素，培养学生的观察、分析、比较、概括能力。 2学

3、习研究问题的一种方法控制变量法。 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 1激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验探究。 2通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。 【教学重点】【教学重点】电阻的概念 【教学难点】【教学难点】影响电阻大小的因素 【教学方法】【教学方法】演示法、观察法、讨论法、控制变量法、转换法 【实验器材】【实验器材】接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、酒 精灯、电阻定律装置等。 【教学流程】【教学流程】 一、创设情境，引入新课（3min）一、创设情境，引入新课（3min） 实验导入：实验导入：用干电池、小灯泡、开

4、关、导线组成一个简单电路，闭合开关，让学 生观察灯泡亮度 ； 换上规格不同的灯泡，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。 为什么电压一样， 后一个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝， 有的灯丝容易导电， 有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异。 二、进入新课，科学探究二、进入新课，科学探究 （一）电阻：（10min）（一）电阻：（10min） 问题：问题：导线多是用铜和铝做的，铁也是导体，而且既多又便宜，为什么不用铁做 导线呢？ 猜想：猜想：铜和铝可能比铁更容易导电 探究 1：探究 1： 【百度图片】【百度图片】 .4ddd3302e87101f69e31959b.4ddd3302e8710

5、1f69e31959b. （打开链接后再找到第（打开链接后再找到第2 页，2 页，即可找到课本图 631 实验装置图片）即可找到课本图 631 实验装置图片） 根据课本图 6 31 实验装置， 让学生把铁丝 和铜丝分别接入电路， 观察一下灯泡的亮度有 什么不同？ 先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯 泡的亮度。 将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上 开关，观察小灯泡的亮度。 现象：现象：接铜丝时灯泡亮，接铁丝时灯泡暗。 分析：分析：实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流 不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中 电流不同，说明两条导线对电

6、流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物 理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。 发现：发现： 1、电阻的概念：电阻是反映导体对电流的阻碍作用的物理量 研讨与发现：研讨与发现： 2、导体的分类2、导体的分类 导体：容易导电的物体叫做导体。 绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。 导体和绝缘体的各自用途举例: 3、电阻的单位和换算3、电阻的单位和换算 电阻的符号：R 电路图中的符号是: 电阻的国际单位：欧姆，简称欧，符号“” 常用单位：千欧（k），兆欧（M） 单位换算：1k=103；1M=106 名人轶事：名人轶事： 【百度图片】【百度图片】 ./i?ct=80&z=0&tn=baiduimag

7、edetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=1&r n=1&di=&ln=494&word=%C5%B7%C4%B7%CD%B7%CF%F1#pn4&-1&di&objURLhttp%3A% 2F%2F%2Fj%2Fe%2Fjeanlylcy%2Flmpicture%2F.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fw eb%2%3Fuserid%3D353349%26lanmuid%3D%26contentid%3D&W394&H551&T8341&S7 0&TPjpg ./i?ct=80&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2

8、&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=1&r n=1&di=&ln=494&word=%C5%B7%C4%B7%CD%B7%CF%F1#pn4&-1&di&objURLhttp%3A% 2F%2F%2Fj%2Fe%2Fjeanlylcy%2Flmpicture%2F.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fw eb%2%3Fuserid%3D353349%26lanmuid%3D%26contentid%3D&W394&H551&T8341&S7 0&TPjpg （打开链接后再找到第（打开链接后再找到第5 5张图片即为此头像，然后介绍欧姆生平事迹）张图片即为此头

9、像，然后介绍欧姆生平事迹） 德国物理学家欧姆出生于一个工人家庭，从小就把握了许多机械制造方面的 技能。16 岁时他进入埃尔兰根大学旁听数学、物理与哲学，由于经济困难，中途 辍学，24 岁重新回校，到 26 岁才完成博士学业。他热心于电学研究，从 1825 年 开始研究电流与电源及导线长度的关系，1826 年归纳出了今天所称的“欧姆定 律”。 欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本，他的家境十分困难，但从小受到良好 的重陶，父亲是个技术熟练的锁匠，还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙， 使欧姆养成了动手的好习惯，他心灵手巧，做什么都像样。物理是一门实验学科， 如果只会动脑不会动手，就好像是用一条腿走路

10、，走不快也走不远。欧姆要不是 有这一手好手艺，木工、车工、钳工样样都能来一手，那么他是不可能获得如此 成就的。 在（二）探究影响电阻大小的因素（20min）在（二）探究影响电阻大小的因素（20min） 问题：问题：影响电阻大小的因素有哪些呢？ 请同学们看书 P13“几种长 1m，横截面积 1mm2的金属导线在 20时的电阻值” 比 较几种材料导线的电阻值，能得出猜测出影响电阻大小的因素吗？ 【百度图片】实验电路图【百度图片】实验电路图 ./i?ct=80&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%BD%BE%BF%D3%B0%CF%EC%B5%E7% D7%E8%B4%F

11、3%D0%A1%B5%C4%D2%F2%CB%D8%CA%B5%D1%E9%D7%B0%D6%C3%CD%BC&in= 19683&cl=2&lm=-1&st=&pn=52&rn=1&di=&ln=1996&fr=ala0&fm=ala0&fmq=62_R& ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=%23pn52&-1&di&o bjURLhttp%3A%2F%2%2Fwzym%2F0186%2Fc30186%2Fc3wli008.files%2Fimage004. jpg&fromURLhttp%3A%2F%2%2Fwzym

12、%2F0186%2Fc30186%2Fc3wli008.#pn53&-1&di &objURLhttp%3A%2F%2.%2Fupload%2Fcz2010%2Fimages%2F1008%2F10%2F35.JPG& fromURLhttp%3A%2F%2Fcz2010.%2Fsubmission%2Fwuli%2F&W396&H265&T12728&S 22&TPjpg ./i?ct=80&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%BD%BE%BF%D3%B0%CF%EC%B5%E7% D7%E8%B4%F3%D0%A1%B5%C4%D2%F2%CB%D8%CA%B5

13、%D1%E9%D7%B0%D6%C3%CD%BC&in= 19683&cl=2&lm=-1&st=&pn=52&rn=1&di=&ln=1996&fr=ala0&fm=ala0&fmq=62_R& ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=%23pn52&-1&di&o bjURLhttp%3A%2F%2%2Fwzym%2F0186%2Fc30186%2Fc3wli008.files%2Fimage004. jpg&fromURLhttp%3A%2F%2%2Fwzym%2F0186%2Fc30186%2Fc3wli008.#pn

14、53&-1&di &objURLhttp%3A%2F%2.%2Fupload%2Fcz2010%2Fimages%2F1008%2F10%2F35.JPG& fromURLhttp%3A%2F%2Fcz2010.%2Fsubmission%2Fwuli%2F&W396&H265&T12728&S 22&TPjpg （打开链接后再找到第 54 张图片即为所需电路图，引导学生进行探究）（打开链接后再找到第 54 张图片即为所需电路图，引导学生进行探究） 猜想：猜想：电阻的大小可能与长度、横截面积、材料、温度有关。 （学生分组实验，教师巡视指导） 探究 2：探究 2：材料、横截面积一定时，研究电阻R

15、与长度L的关系（改变连入电路的 导体的长度，观察电流表示数的大小） 接入导体长度横截面积电流表的示数 A（镍铬合金丝）LS B（镍铬合金丝）2LS C（镍铬合金丝）3LS 结论：结论：导体的材料、横截面积一定时，长度越长电阻越大。 探究 3：探究 3：材料、长度一定，电阻R与横截面积S的关系（改变连入电路的导体的 粗细，观察电流表示数的大小） 接入导体长度横截面积电流表的示数 A（镍铬合金丝）LS B（镍铬合金丝）L2S C（镍铬合金丝）L3S 结论：结论：导体的材料、长度一定时，横截面积越小电阻越大。 探究 4：探究 4：长度、横截面积一定，电阻R与材料的关系（改变连入电路的导体的 材料，观

16、察电流表示数的大小） 结论：结论：导体的长度、横截面积一定时，材料不同电阻不同。 接入导体长度横截面积电流表的示数 A（镍铬合金丝）LS B（锰铜合金丝）LS C（钨丝）LS 探究 5：（创新实验）探究 5：（创新实验） 【百度图片】实验电路图【百度图片】实验电路图 ./i?ct=80&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C C%BD%BE%BF%D3%B0%CF%EC%B5%E7%D7%E8%B4%F3 %D0%A1%B5%C4%D2%F2%CB%D8%CA%B5%D1%E9%D7% B0%D6%C3%CD%BC&in=19683&cl=2&lm=-1&st=&p n=52&rn=1&di=&ln=1996&fr=ala0&fm=ala0&fmq=62_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=& width=&height=&face=&is=&istype=#pn52&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2%2Fwzym %2F0186%2Fc30186%2Fc3wli008.files%2Fimage004.jpg&from