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1、练习7 教学设计（苏教版六上） 第一课时 教学目标：语文与生活：培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。教学过程一、学习第一部分、指名读题。、你能体会出老师这么讲的意思吗？读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。二、学习第二部分、指名读题、书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？、是不是所有的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢、你觉得该怎么煮书呢？三、学习第三部分、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作狂人日记、阿正传等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读
2、，看看从中你有什么收获？、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。、齐读四由名言。、抄写四则名言。四、作业课外记熟这四则名言，找来鲁迅的名著读读。 第二课时 教学目标1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。2、写好钢笔字。教学过程：一、诵读与积累(使用江苏省送教下乡的光盘学习)1、审题。2、自读今古贤文，弄懂每一句话的意思。3、交流对今古贤文的理解。4、把你喜欢的名言制作成书签送给你的朋友,你选哪句?为什么?a同桌交流 b你准备怎样制作书签？c怎样写书签的名言？d假如你的朋友问你，这句话是什么意思你准备怎么说呢？再交流
3、。5、练习诵读，准备表演。6、配乐表演。二、写好钢笔字。1、审题。2、这句话出自学与问，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。3、指导书写。（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。（2）练习，书写时注意用笔的轻重 ，讲求提、按、顿、挫。（3）反馈。4、小结。三、作业。1、读背诵读部分内容。2、练习写好钢笔字。 第三课时教学目标：1、口语交际：推荐一本书。2、学写毛笔字。教学过程：一、口语交际：推荐一本书。1、激趣：有人说：读书的孩子最美，是啊，在巍峨的书山之中，知识的山峦会将我们引向高峰，书能让我们成熟，让我们走向希望，走向成功。今天就让我们向别人推荐自己喜欢的书
4、籍。明确本次口语交际的要求：推荐一本书，说清楚自己推荐的书名和原因，重点是把自己推荐的理由讲得有条有理。3、指导：可以从一个方面说，如秘书读书后的启发；也可以是多个角度，如书的装帧、作者、内容等。4、练习：自由交谈，发表意见，听众可以提问，推荐者回答。5、小结。二、学写毛笔字。1、审题。2、观察范字：坐和器两个字中，坐字整体取斜势，中竖要正而挺，两个横画一长一短，短横略向上翘，长横略向下弧，两个人字呈左低右高之势；器字的四个口略有参差，中宫收紧，犬字撇捺宜收缩。3、练习。4、反馈。三、作业设计：1、整理口语交际内容。2、练习写毛笔字。2019-09-10 第一课时 教学目标：语文与生活：培养学
5、生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。教学过程一、学习第一部分、指名读题。、你能体会出老师这么讲的意思吗？读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。二、学习第二部分、指名读题、书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？、是不是所有的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢、你觉得该怎么煮书呢？三、学习第三部分、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作狂人日记、阿正传等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读，看看从中你有什么收获？、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。、齐读
6、四由名言。、抄写四则名言。四、作业课外记熟这四则名言，找来鲁迅的名著读读。 第二课时 教学目标1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。2、写好钢笔字。教学过程：一、诵读与积累(使用江苏省送教下乡的光盘学习)1、审题。2、自读今古贤文，弄懂每一句话的意思。3、交流对今古贤文的理解。4、把你喜欢的名言制作成书签送给你的朋友,你选哪句?为什么?a同桌交流 b你准备怎样制作书签？c怎样写书签的名言？d假如你的朋友问你，这句话是什么意思你准备怎么说呢？再交流。5、练习诵读，准备表演。6、配乐表演。二、写好钢笔字。1、审题。2、
7、这句话出自学与问，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。3、指导书写。（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。（2）练习，书写时注意用笔的轻重 ，讲求提、按、顿、挫。（3）反馈。4、小结。三、作业。1、读背诵读部分内容。2、练习写好钢笔字。 第三课时教学目标：1、口语交际：推荐一本书。2、学写毛笔字。教学过程：一、口语交际：推荐一本书。1、激趣：有人说：读书的孩子最美，是啊，在巍峨的书山之中，知识的山峦会将我们引向高峰，书能让我们成熟，让我们走向希望，走向成功。今天就让我们向别人推荐自己喜欢的书籍。明确本次口语交际的要求：推荐一本书，说清楚自己推荐的书名和原因，重
8、点是把自己推荐的理由讲得有条有理。3、指导：可以从一个方面说，如秘书读书后的启发；也可以是多个角度，如书的装帧、作者、内容等。4、练习：自由交谈，发表意见，听众可以提问，推荐者回答。5、小结。二、学写毛笔字。1、审题。2、观察范字：坐和器两个字中，坐字整体取斜势，中竖要正而挺，两个横画一长一短，短横略向上翘，长横略向下弧，两个人字呈左低右高之势；器字的四个口略有参差，中宫收紧，犬字撇捺宜收缩。3、练习。4、反馈。三、作业设计：1、整理口语交际内容。2、练习写毛笔字。2019-09-10 第一课时 教学目标：语文与生活：培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。教学过程一、
9、学习第一部分、指名读题。、你能体会出老师这么讲的意思吗？读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。二、学习第二部分、指名读题、书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？、是不是所有的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢、你觉得该怎么煮书呢？三、学习第三部分、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作狂人日记、阿正传等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读，看看从中你有什么收获？、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。、齐读四由名言。、抄写四则名言。四、作业课外记熟这四则名言，找来鲁迅的名著读
10、读。 第二课时 教学目标1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。2、写好钢笔字。教学过程：一、诵读与积累(使用江苏省送教下乡的光盘学习)1、审题。2、自读今古贤文，弄懂每一句话的意思。3、交流对今古贤文的理解。4、把你喜欢的名言制作成书签送给你的朋友,你选哪句?为什么?a同桌交流 b你准备怎样制作书签？c怎样写书签的名言？d假如你的朋友问你，这句话是什么意思你准备怎么说呢？再交流。5、练习诵读，准备表演。6、配乐表演。二、写好钢笔字。1、审题。2、这句话出自学与问，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。3、
11、指导书写。（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。（2）练习，书写时注意用笔的轻重 ，讲求提、按、顿、挫。（3）反馈。4、小结。三、作业。1、读背诵读部分内容。2、练习写好钢笔字。 第三课时教学目标：1、口语交际：推荐一本书。2、学写毛笔字。教学过程：一、口语交际：推荐一本书。1、激趣：有人说：读书的孩子最美，是啊，在巍峨的书山之中，知识的山峦会将我们引向高峰，书能让我们成熟，让我们走向希望，走向成功。今天就让我们向别人推荐自己喜欢的书籍。明确本次口语交际的要求：推荐一本书，说清楚自己推荐的书名和原因，重点是把自己推荐的理由讲得有条有理。3、指导：可以从一个方面说，如秘书读
12、书后的启发；也可以是多个角度，如书的装帧、作者、内容等。4、练习：自由交谈，发表意见，听众可以提问，推荐者回答。5、小结。二、学写毛笔字。1、审题。2、观察范字：坐和器两个字中，坐字整体取斜势，中竖要正而挺，两个横画一长一短，短横略向上翘，长横略向下弧，两个人字呈左低右高之势；器字的四个口略有参差，中宫收紧，犬字撇捺宜收缩。3、练习。4、反馈。三、作业设计：1、整理口语交际内容。2、练习写毛笔字。2019-09-10 第一课时 教学目标：语文与生活：培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。教学过程一、学习第一部分、指名读题。、你能体会出老师这么讲的意思吗？读书贵疑，在读
13、书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。二、学习第二部分、指名读题、书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？、是不是所有的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢、你觉得该怎么煮书呢？三、学习第三部分、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作狂人日记、阿正传等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读，看看从中你有什么收获？、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。、齐读四由名言。、抄写四则名言。四、作业课外记熟这四则名言，找来鲁迅的名著读读。 第二课时 教学目标1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习
14、语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。2、写好钢笔字。教学过程：一、诵读与积累(使用江苏省送教下乡的光盘学习)1、审题。2、自读今古贤文，弄懂每一句话的意思。3、交流对今古贤文的理解。4、把你喜欢的名言制作成书签送给你的朋友,你选哪句?为什么?a同桌交流 b你准备怎样制作书签？c怎样写书签的名言？d假如你的朋友问你，这句话是什么意思你准备怎么说呢？再交流。5、练习诵读，准备表演。6、配乐表演。二、写好钢笔字。1、审题。2、这句话出自学与问，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。3、指导书写。（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。
15、（2）练习，书写时注意用笔的轻重 ，讲求提、按、顿、挫。（3）反馈。4、小结。三、作业。1、读背诵读部分内容。2、练习写好钢笔字。 第三课时教学目标：1、口语交际：推荐一本书。2、学写毛笔字。教学过程：一、口语交际：推荐一本书。1、激趣：有人说：读书的孩子最美，是啊，在巍峨的书山之中，知识的山峦会将我们引向高峰，书能让我们成熟，让我们走向希望，走向成功。今天就让我们向别人推荐自己喜欢的书籍。明确本次口语交际的要求：推荐一本书，说清楚自己推荐的书名和原因，重点是把自己推荐的理由讲得有条有理。3、指导：可以从一个方面说，如秘书读书后的启发；也可以是多个角度，如书的装帧、作者、内容等。4、练习：自由
16、交谈，发表意见，听众可以提问，推荐者回答。5、小结。二、学写毛笔字。1、审题。2、观察范字：坐和器两个字中，坐字整体取斜势，中竖要正而挺，两个横画一长一短，短横略向上翘，长横略向下弧，两个人字呈左低右高之势；器字的四个口略有参差，中宫收紧，犬字撇捺宜收缩。3、练习。4、反馈。三、作业设计：1、整理口语交际内容。2、练习写毛笔字。2019-09-10 第一课时 教学目标：语文与生活：培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。教学过程一、学习第一部分、指名读题。、你能体会出老师这么讲的意思吗？读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。二、学习第二部分、指名读题、书怎么可以煮呢？你对
