管理信息化信息技术某市市新版信息技术第二册教学设计

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1、管理信息化信息技术某市市新版 信息技术第二册教学设计 管理信息化信息技术某市市新版 信息技术第二册教学设计 五年级信息技术教学设计五年级信息技术教学设计 潘文超潘文超 课题名称：我的信息卡认识 Word 软件课题名称：我的信息卡认识 Word 软件 （一）教学内容分析 本课是广州市信息技术教科书第二册第一单元第一课内容，要让学生了解 Word2007 软件的作用，学会 Word2007 软件的启动和退出，会用“智能 ABC 输入 法”输入中文，学会 Word 文档的保存方法。本课是 Word2007 的第一课，是打基 础的一课。 （二）教学对象分析 本课的学习对象是五年级的学生，学生已经学会了

2、 Windows 窗口的基本操作、英 文的输入和文档的保存等，但是学生对文字处理软件还比较陌生，还不会中文输 入，因此对中文输入及文档编辑有着极大的兴趣和需求。 （三）教学目标 1知识与技能 （1）了解 Word2007 软件的功能及其窗口的组成。 （2）学会启动和退出 Word2007 软件。 （3）学会保存 Word2007 文档。 （4）学会切换中英文输入法、用“智能 ABC 输入法”输入中文。 2过程与方法 通过制作“我的信息卡”的活动，掌握在 Word2007 软件中输入中文的方法。 3情感态度与价值观 （1）了解 Word2007 文字处理软件在我们平时学习和生活中起到的作用，提

3、高学习中文输入法的兴趣。 （2）提高运用 Word2007 解决学习和生活问题的意识。 （四）教学重点与难点 教学重点：“智能 ABC 输入法”输入中文的方法。 教学难点：“智能 ABC 输入法”输入中文的方法。 （五）教学策略 本课根据“学生为主体，教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务 驱动教学法与范例教学法，以输入“我的信息卡” 这一活动为主线，把 Word2007 软件启动与退出、中文输入、文档的保存等知识点有机地串在了一起。共设置了 三个层次的任务来开展教学“任务一启动 Word2007 软件，认识 Word2007 串口， 学习新知；任务二输入“我的信息卡” ，解决用“智

4、能 ABC 输入法”输入中文这 一教学重难点；任务三用电脑写日记，让学生学以致用。 在任务驱动下，学生通过阅读教材、上机实践、同伴互助和师生互动等方法进行 学习，在实践中实现知识的建构。为此本课设计了“情景引人探究新知 巩固拓展课堂小结”这四个环节开展教学。 （六）教学媒体 1多媒体电脑室 2教学广播软件 3课件 4教材配套光盘 1. (七)教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 技能训练 课前 5 分钟练习，老师出示英文打字练 习内容或利用金山打字通，教师巡视检 查打字姿势和指法。 打开写字板或金 山打字通，录入 内容 技能训练融入课堂， 学生在玩中学。 情境导入 1.引言：我们在学习和

5、生活中经常要与 别人沟通，这样我们就需要建立自己的 信息卡。 2.出示石榴姐姐的信息卡。 板书课题【我的信息卡】 提问：你知道她是怎样把资料输入到电 脑的？ 3.归纳 ：信息卡是通过电脑中文输入法， 输入到 Word2007 文档处理软件中的。 板书副标题【认识 Word 软件】 阅读信息卡 思考 回答问题 听讲 创设与人沟通活动 的情景，激发学生 渴望建立自己的信 息卡的愿望，引出 课题。 探究新知 1、提问：怎样运行 Word2007 文字处理 软件呢？Word2007 文档处理软件窗口 又是怎么样的？ 板书【Word 软件的启动】 2.布置任务一（基础）：运行 Word2007 完成任务

6、一：启 动 Word2007 文 档处理软件和认 识 Word2007 文 学生自动学习，在 操作中探索新知， 学会运行 Word2007 文 字 处 教学环节教师活动学生活动设计意图 文字处理软件和认识 Word2007 文字处 理软件窗口。 提示：可以通过教材中的“跟着做”完 成，也可以通过小组同学互助。 教师巡视，个别辅导 3.请学生展示打开的 Word2007 软件， 强 调窗口组成。 （ 1 ） 启 动 ： 开 始 所 有 程 序 MicrosoftofficeMicrosoftoffice word2007 （2）窗口组成介绍 4.归纳小结： （1）介绍 Microsoftoffi

7、ce 软件组成； （2）Word2007 软件的快捷打开方法； （3）窗口各部分说明； （4）功能区的显示或隐藏方法 5.讲解、演示中文输入 （1）切换“智能 ABC 输入法” 方法：定 位光标语言栏智能 ABC 输入法 （2）用“智能 ABC 输入法”输入中文， 直接输入汉字的拼音，输入时会出现输 档处理软件窗口。 个别学生上台示 范，讲解 认真倾听、观察 认真倾听、观察 尝试完成任务二 输入自己的信息 卡 认真倾听、观察 继续输入 认真倾听、观察 保存信息卡，退 出 Word2007软 件 理 软 件 和 认 识 Word2007 文字处 理软件窗口 让学生了解“智能 ABC 输入法”的切

8、 换方法及输入单个 汉字的方法。 通过实际操作掌握 用“智能 ABC 输入 法”输入单个中文 的方法， 突破难点。 培养学生良好的打 字习惯。 让 学 生 学 会 Word2007 文件的 保 存 方 法 和 Word2007 软件的 退出。 教学环节教师活动学生活动设计意图 入对话框，在输入对话框右边还有一个 中文选择框，看到你所需要输入的文字 后按文字前面的数字键。如果在中文选 择框中没有找到需要输入的文字，可以 通过键盘“+”和“-”翻页查找。 （3）示范输入信息卡 板书【中文输入】 6.布置任务二（巩固）：输入自己的信 息卡 老师巡视 个别辅导 7.归纳小结： （1）说一说中文输入方法

9、； （2）输入对话框备选字是第一个可以 直接按空格键确认； （3）注意“”用“v”代替； （4）输入法快捷打开和关闭方法 （5） 注意打字时的指法，特别是在需要 用键盘“+”和“-”翻页查找选择的文 字时，不能用鼠标代替手指。 8.讲解信息卡的保存方法和 Word2007 教学环节教师活动学生活动设计意图 软件的退出。 （1） 保存：选择保存位置输入保存文 件名（自己名字）保存 （2）退出 强调：文件保存的位置。 板书【Word 文件的保存】 板书【Word 软件的退出】 巩固拓展 布置任务三（拓展任务）：日记 要求：（1）启动 Word2007 软件 （2）切换“智能 ABC 输入法” 输入

10、日记 内容 （3）保存为“日记”文件后退出 Word 老师巡视 个别辅导 归纳小结 认真倾听，仔细 观察，明确任务 完成拓展任务 学以致用，与生活 结合起来，培养学 生综合运用信息技 术的能力。 课堂小结 1.提问：我们今天学习了哪些内容？ 2回顾“智能 ABC 输入法” 输入单个中 文的方法 3.展示学生作品、点评。 课堂小结 欣赏、评价作品 给教材中“学会 了”的星星涂上 颜色。 对所学知识进行归 纳小结，有利于学 生巩固知识，提升 能力 （八）板书设计 我的信息卡认识 Word 软件 Word 软件的启动 切换“智能 ABC 输入法” 中文输入 Word 文件的保存 Word 软件的退出

11、 课题名称：电脑小日记智能 ABC 输入法课题名称：电脑小日记智能 ABC 输入法 （一）教学内容分析 本课是广州市信息技术教科书第二册第一单元第二节课的内容，本课主要学 习内容是用“智能 ABC 输入法”的词组输入法输入中文以及中、英文标点符号的 方法。本课是在上节课学生学会了单个文字输入方法之后的一个拓展与提高，要 让学生明白采用词组输入不但快捷，还能有效地减少同码字，极大地提高了中文 输入的速度。 （二）教学对象分析 本课的教学对象是小学五年级的学生，通过上一节课的学习，学生对 Word2007 已经有了初步的了解，学会了用“智能 ABC 输入法”输入单个汉字。本课将学会 用“智能 AB

12、C 输入法” 输入词组和中文标点符号的方法，以提高中文输入的速度。 （三）教学目标 1知识与技能 （1）学会用“智能 ABC 输入法”输入词组。 （2）学会输入中、英文标点符号。 （3）学会打开 Word2007 文档。 2过程与方法 通过打开“日记”文件，完成日记输入内容这一活动，掌握打开 Word 文档、用 “智能 ABC 输入法”输入词组和中文标点符号的方法。 3情感态度与价值观 （1）养成科学地运用输入法的习惯，提高效率。 （2）增强将所学知识运用于日常学习中的态度。 （四）教学重点与难点 教学重点：用“智能 ABC 输入法”输入词组和中文标点符号的操作方法。 教学难点：中、英文标点符

13、号输入的切换方法。 （五）教学策略 本课根据“学生为主体、教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务 驱动教学法与范例教学法，通过输入电脑小日记 这一活动主线，把打开 Word 文档、中文词组输入、中文标点符号输入等知识点有机地串在了一起。共设置了 三个层次的任务来开展教学：任务一输入木棉仔“日记”的前半部分，学会打开 Word 文档和用“智能 ABC 输入法”输入词组的方法；任务二输入“日记”后半部 分，学会中文标点符号的输入方法，解决教学难点；任务三输入五羊的传说 ， 让学生学以致用。 学生可以通过看书和上级探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互动进 行学习。本课设计了“情景引

14、人探究新知巩固拓展课堂小结”这四 个环节开展教学。 （六）教学媒体 1多媒体电脑室 2教学广播软件 3课件 4教材配套光盘 （七）教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 教学环节教师活动学生活动设计意图 技能训练 课前 5 分钟练习，老师出示英文打字练 习内容或利用金山打字通，教师巡视检 查打字姿势、指法。 打开写字板或金 山打字通，录入 内容 技能训练融入课堂， 学生在玩中学。 情境导入 1引言 ：石榴姐姐和木棉仔周末去了广 州香江野生动物世界，回家后石榴姐姐 用电脑把当天的见闻记录了下来，并保 存为日记文件。 2展示石榴姐姐的日记文件。 板书课题【电子小日记】 仔细观察，认真 倾听，发

15、表看法 通过范例引入，激 发学生的学习兴趣 探究新知 1提问 ：上一节课要求大家录入了石榴 姐姐的日记，现在能否打开之前保存的 日记呢？ 2布置任务一（基础）：用 Word2007 软件打开老师准备的“日记”文件，然 后参照教科书用“智能 ABC 输入法”输 入词组“动物” 。 板书【智能 ABC 输入法】 提示学法：（1）看书自学； （2）相互学习。 教师巡堂 个别指导 思考回答 参照教科书“跟 着做”并完成任 务一：打开“日 记”文件以及用 词组输入法输入 “动物”词组 小结汇报输入方 法 认真倾听 交流互动 完成任务二，比 让学生掌握打开 Word 文档的方法 和用“智能 ABC 输 入

16、法”输入词组的 方法 引导学生通过阅读 教材学习新知，培 养学生的自学能力 及自主探究能力 教学环节教师活动学生活动设计意图 3请学生上台演示。 （1） 切换智能 ABC 方法：光标定位语 言栏智能 ABC 输入法 （2）在输入框中输入“dongwu” ，按空 格键，然后输入“1”或再次按空格键。 4归纳总结 （1） 讲解、演示词组输入方法，根据所 输入文字内容，可以用以下三种输入方 法： “全拼输入法”输入需要输入词组 的 全 部 拼 音 ， 如 “ 动 物 ” 则 输 入 “dongwu” ； “简拼输入法”只需输入需要输入 词组的声母，如“动物”则输入“dw” ； “零声母音节的词组输入法”输入 需要输入词组的第二个字没有声母时， 应用“ ”号隔开，如“西安”则输入 “xian” 板书【全拼：动物“dongwu” 】 板书【简拼：动物“dw” 】 板书【零声母：西安xian】 较“全拼输入法” 和“简拼输入法” 的区别， 尝试 “零 声母音节的词组 输入法” 输入 “西 安” 参照“标点符号 表” ， 完成任务三。 教学环节教师活动学生活动设计意图 （2）