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1、2020高考作文专家解析试题特点 写法指导全国1卷作文解析阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿
2、。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1、试题特点 题型为材料作文，与全国卷去年题型与难度基本一致，需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物，就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。命题把握时代脉搏，传承优秀传统文化的时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。2、写法指导 首先，文体要求是写发言稿，其实与议论文写作并无太大差异。虽是发言稿，仍然要以书面语为主，适当
3、口语化，可以让文章语气更亲切。另外，注意发言稿用词的差别，发言稿意味着听众未必能看到你的稿件，所以易引起歧义的字词就应替换，比如，“切记前往学校”和“切忌前往学校”，文字信息上看，语意一目了然，但表达出来，听众可能就会有两种不同的理解，即听者角度会产生歧义。应用文体写作是我们最近几年最热门的，这正是语文实用性的重要体现。“高考是教学的指挥棒”，之后的教和学，应用文写作一定要重视起来。其次，我们从立意角度来看，三个主要人物，你对哪个感触最深，既然是感触最深，肯定只有一个，也就说你只能选取其中一个人物来谈开去。立意方法可以总结为：“人物视角，寻找美品”，先选取一个人物，以这个人物为视角，以材料内容
4、为依托，寻找人物拥有或欠缺的美好品质，然后据此立意写开去。接下来，我们逐一来解读一下三个人物：齐桓公（1）知人善任，得贤才者得天下（国之宝器，其在得贤）国力的竞争，最终还是人力的竞争。知人善任强调敢用人，用对人，充分了解人才的长处，委以适合的任务，最大限度地激发人才的活力。齐桓公虽不一定拥有识别贤才的慧眼，但是他充分信任当时的伯乐鲍叔，这也是一种知人善任的表现，发现了鲍叔识人的才干并重用他，这就是齐桓公的成功之处。如同现代公司治理中，老总任用好HR，公司人才必定不会差。若从这一角度出发写作，就需要调用历史人物的素材积淀，历朝历代得天下者，皆因懂得用人之道。汉有刘邦，自叹不如汉初三杰，但最后的总
5、结却亮了，且看，“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。”谋略，不如张良；治政，不如萧何；打仗，不如韩信。三个“吾不如”，也抵不过一个“但是”，“三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取得天下者也”这是重点，这也是司马迁史记中对于这段历史的记述，充分说明刘邦的知人善任是其取得成功的关键所在。（2）任人唯贤按凡人之理，管仲曾对齐桓公动过杀心，是可忍，孰不可忍，齐桓公应除之而后快，但齐桓公偏偏重用了管仲，是因为管仲的才能，更是因为齐桓公懂得任人唯贤。贤是用人的第一标准，而非“
6、亲”。一如出师表中所言，“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”由此观之，齐桓公能成霸业，任人唯贤又何尝不是最为重要的原因之一呢？视线转到唐朝，太宗怀鹞的典故，想必很多人都知道，若按照宫廷剧的老套路，魏征之举定会让龙颜大怒，轻则下狱，重则杀头，可偏偏他魏征碰到的是千古名君唐太宗，不仅没有招来杀身之祸，反而得到太宗重用。这便是把贤作为第一用人标准，而非将一己之利或自身感受作为用人标准。（3）不计前嫌，胸怀全局论语中说“往者不谏，来者可追”，过去的已然成为过往，落入尘灰之中，掩进岁月之流，让过去来左右未来，那我们将继续错过美好的未来。齐桓公十分明智地听取了鲍叔的建议
7、，重用了曾经谋害过自己的管仲，这是不追过往、不计前嫌的大丈夫胸怀，更体现了齐桓公胸怀全局的至高人生境界。管仲管仲，是考题材料中正面交代占比最少的人物了，同时也是题中涉及的三位人物中历史上争议最多的。能否用历史的眼光来看历史，这也是一种能力考查，对历史人物的评价一定要放在当时的历史时代背景之下去考量。管仲阻击桓公，各为其主，也是尽职尽责的表现；管仲后又辅佐桓公，不辱使命，助力桓公成就霸业，亦是尽职尽责的表现。若结合历史谈开去，管仲也自有其不足之处，同样应该辩证看待。鲍叔管鲍之交，早已是家喻户晓的历史佳话，但在这段故事中，人们把更多的赞美给了鲍叔，管仲的贤能的确难得，但鲍叔知人识才的能力却是更加难
8、得，这正是韩愈所谓的“千里马常有，而伯乐不常有”。除此之外，鲍叔顾大局、真谦让的精神也是这世间真正的稀缺品质。综上两点，大概就能解释了司马迁所言：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”另外，评说历史人物，古为今鉴。评鲍叔也可以选取交友之道的角度来提出自己的思考。这便需要调动历史知识积淀，同时还要有结合现实的有价值的思考。全国卷作文解析阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”202
9、0年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1、试题特点：2020年全国语文卷仍然是一道“任务驱动”型的材料作文，在“以德树人”的教育理念下，强调对考生的文化修养、家国情怀、
10、理想信念、世界眼光、责任担当等方面的考查，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，该作文体现了宏大的时代背景，世界已然是你中有我、我中有你的格局；以及暗含了当下肆虐世界各国的的疫情。引导当代青年去思考自己之于这个时代的责任和使命。本次作文要求完成一篇演讲稿，对文体有着明确的要求，实际上是提醒考生对应用类文体的关注，体现了大纲中强调的语文学科的特点：工具性和实用性。2、写法指导：“携手同一世界，青年共创未来”既着眼于新青年的国际视野，又关系到人类命运共同体。此题我们且用构建全篇的思路来思考一下，试列几点，以供参考：（1）携手共创方显大国心态。真正的大国，其国民必须有与之相匹配的大国心态，
11、所谓大国心态，最首要的就是要胸怀全球，不排斥其它国家的发展，与时俱进同时，要更强调携手共进。任何以牺牲其它国家利益谋求发展的行为都是愚蠢的，也必将作茧自缚。（2）携手共创可用众力众智。 三国志有言：“能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。”一个国家再强大也无法独自应对人类所面临的种种挑战。携手共创将是未来全球发展中唯一的必选项。中国提出的一带一路，吸引了不少国家的积极参与，集众力众智，共同发展，必将开拓出一片崭新的天地。换言之，携手必能共进，反之，则各退。这也再一次说明了世界发展过程中团结的意义，而青年人是未来世界发展的中流砥柱，世界青年携手，必能共创人类的美好未来。正如吕氏春秋
12、中所断言，“万人操弓，共射一招，招无不中。”（3）携手共创需要守望相助。时代越是向前发展，地球村就会变得越小，联系将更加紧密，你中有我，我中有你，很难绝对区分开来。“没有人是一座孤岛”，守望相助、携手共进是我们唯一的出路。其实，早在孟子中就已提出“乡田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持。”这次中国与拉贝后人跨越80年的互助，既是守望相助的佳话，更是携手共创未来的典范。全国III卷作文解析阅读下面的材料，根据要求写作。人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我
13、能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1、试题特点：高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次，本道作文试题体现了这四个层面的要求。“核心价值”层面引导学生关注自我与世界的关系，思考如何正确认识自我；“学科素养”层面，在语文核心素养的四个方面着力体现“思维的发展与提升”，能够准确、清晰有逻辑地表达自己的思想；“关键能力”是指学生能够高质量地认识问题、
14、分析问题、解决问题所必须具备的能力；“必备知识”是指探索问题情境时必须具备的知识，如书信体写作的基本常识。本题目合理创设情境，立足学生视角与现实对接，促使学生主动思考、个性阐述，在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。2、写法指导：写信，练兵久矣，绝不陌生了。注意表述口吻，以高三毕业生的身份给新高一的学生写一封信，就“如何为自己画好像”谈自己的感悟与思考。简言之，主要就是谈审视和了解自我，规划未来，落实执行。可从“我是谁”、“我将成谁”、“如何去做”三个维度展开论述。材料开篇便道“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。”这是一句醒世真言呀，你可能不愿承认，但这就是事实。此一点
15、，杨降先生镜中人更是写得直接，“情人的眼睛是瞎的，本人的眼睛更瞎。”我们生活中也常说“情人眼里出西施”，只是因为情人的身份所限，所以往往是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。凡此种种，皆是在说，当局者很难客观。由此引出，我们需要镜子，镜子有何功用？帮我们照见真相，让我们懂得反思。反思的重要性不言自明，一个不懂得反思的人是走不远的。明代思想家袁了凡在了凡四训中说“一日不知非，即一日安于自是；一日无过可改，即一日无步可进。”不知反思，自然无法知晓得失，进步就无从谈起。你看老生常谈的魏征又来了，他是唐太宗李世民的镜子，所以在魏征去世后，太宗悲叹“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”不得不承认，太宗能为名君，魏征这面镜子功不可没。我们生活中需要寻找各种“镜子”，不仅是可以如太宗典故中所谈到的反思得失，还可以是我们人生道路上不断进取的参照。很想把视线转回到谢明波老师当年高考时的作文题来聊聊，同样是谈的镜子这个话题，小自单个的人、一个家庭，大则一个民族、一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”；“镜”也无处不在，有明镜，
