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1、生活数学校本课程实施纲要课程名称：生活数学课程类型：学科拓展类（必修）课程资源：选编开发人:全体数学教师学习对象:一至六年级学生学习时间：每周一课时（共30课时）一、课程背景：我校共有学生242人,9个教学班。总体来看学生比较纯朴、可爱。多数学生比较喜欢上数学课，学习热情比较高，比较善于动脑筋，课堂比较活跃。但不足之处体现在以下几方面：1、部分学生的学习积极性不高。一方面优秀学生存在“吃不饱”现象，仅凭在学校里学的知识和点滴思维拓展方面的知识不能满足他们的学习需求，时间一长探究欲望被冲淡；另一方面学困生存在“吃不消”的现象，由于种种原因造成个别学生丧失学习数学的积极性，基础十分差，不愿思考问题
2、，依赖性强，“破罐子破摔”，任凭老师想尽一切办法为他们“开小灶”，收效却甚微。因此造成两极分化依然存在。2、部分学生数学学习习惯较差。如：口算因追求快或粗心，做完作业或答完卷子不会认真检查。3、个别家长不重视学习。我校是一所农村小学，部分学生家长对孩子娇生惯养，不够重视孩子的学习，孩子在学习上稍稍吃一点苦头，家长便起负面影响，给孩子的心里造成学不学无所谓。4、知识方面的不足。低年级体现在部分学生对口算的方法掌握不扎实，口算速度很慢；计算是学习数学的基础，部分中年级学生缺乏计算的技巧，有些学生甚至连一些书本上基本的简算技巧都不能很好地掌握，致使计算速度很慢，连带其他方面的知识也不能很好地掌握；高
3、年级学生则体现在知识运用不够灵活，不能运用所学的知识解决生活中的一些实际问题等。正因以上问题，导致部分学生数学成绩不理想，学校及班级的数学成绩合格率很难达到100%。基于以上原因，我校决定开发与实施生活数学校本课程，旨在激发学生学习数学的兴趣，进一步加大力度培养学生各方面的数学素能，全面提高我校数学教学质量。二、课程目标:（一）总体目标 ：1、加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。2、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。3、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握一些基本的数学解题的思路及方法，形成一定的数学技能及特长。4、激发和调动学生学习数
4、学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。（二）具体目标：知识目标：1、让学生经历实际问题抽象成数学问题并描述现实生活的过程；提高学生的数学学习能力，向学生渗透学科知识整合的“大数学”观。2、让学生成为数学思想和方法的明智使用者，鼓励学生在生活中发现、关注数学问题，用数学的思想、知识技能和方法，分析、解释并解决一些简单的现实问题，主动的探究解决这些问题的一般方法和最佳途径，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。3、让学生在学习过程中接触到一些有研究和探索价值的题材和方法，对于改变学生的学习方式和综合应用知识的能力发展有很大帮助，同时帮助
5、学生全面认识数学、了解数学，使数学在学生未来的职业和生活中发挥作用。4、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。能力目标：1、使学生养成在生活中发现问题和用所学知识解决问题的习惯和能力2、引导学生在教学过程中主动参与，积极思考，在具体的情境中感受数学来源于生活，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力；3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。4、培养学生的联想迁移能力和创造能力，发展学生的智力。情感目标：1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，让学生体验数学活动充满着探索和创造，感受数学的严谨性以及数学
6、结论的确定性，使学生体验到成功的快乐。2、通过有效地组织学生进行数学实践活动，激发学生学习的内在需要，促进学生间的沟通，促进情感和态度的发展。3、在活动的过程中更多地关注周围的人和事，进一步了解现实世界，将参与活动的直接兴趣转化为学习、创造的动力。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。三、课程内容蔡各庄小学各年级生活数学校本课程内容设置一年级：周次教学内容活动安排呈现方式1-2筹备课程资料，制定课程纲要2形成文字资料3我高你矮1讲授与观察5数字迷宫（1-5）1游戏7、9买票（几和第几）2创设情境 讲授练习11奇妙的图形1操作画一画13搬搬家（分类）1操作与游戏15学生
7、评价1自评 互评 小组评17走进生活小报1操作展览19奇妙的拼图1游戏21、23逛超市2模拟练习25挂彩灯1游戏 讲解 练习27、29整理材料 展览2整理评价二年级：周次教学内容活动安排呈现方式1-2设定校本课程方案2课时形成文字资料3、5长度与测量2课时全班授课、小组讨论、个人思考分析7、11计算与估算3课时全班授课、小组讨论、个人思考分析13、15生活中的角2课时全班授课、小组讨论、个人思考分析17、23生活中的对称4课时全班授课、小组讨论、个人思考分析25图形与规律1课时全班授课、小组讨论、个人思考分析27数学小报1课时指导、操作29课程评价1课时自评互评小组评三年级：周次教学内容活动安
8、排呈现方式1-2设定校本课程方案2课时形成文字资料3、5、7、9数学与生活4课时全班授课、小组讨论、个人思考分析11、13、15、17数学与交通4课时全班授课、小组讨论、个人思考分析19、21、23数学与环境3课时全班授课、小组讨论、个人思考分析25、27数学与经济2课时全班授课、小组讨论、个人思考分析29课程评价1课时自评互评小组评四年级：周次教学内容活动安排呈现方式1-2筹备课程资料，制定课程纲要2课时形成文字资料3、5数学趣题2课时讲练结合7、9植树问题2课时讲练结合11、13重叠问题2课时讲练结合15复习、展示、评价2课时讲练结合、竞赛17、21平均数问题3课时讲练结合23简单枚举1课
9、时讲练结合25年龄问题1课时讲练结合27用对应法解题1课时讲练结合29复习、展示、评价2课时讲练结合、竞赛五年级：周次教学内容授课方式呈现方式12筹备课程资料，制定课程纲要2课时形成文字资料3、5做衣服问题2课时讲练结合7、9买菜问题2课时讲练结合11相遇问题1课时讲练结合13巧求周长问题1课时操作法15成果展示2课时操作法17、19火车过桥问题2课时讲练结合21、23流水问题2课时讲练结合25植树问题1课时讲练结合27购物问题1课时讲练结合式29成果展示1课时操作式六年级：周次教学内容活动安排呈现方式1-2筹备课程资料，制定课程纲要2课时形成文字资料3工程应用题1课时讲练结合5工程应用题练习
10、课1课时练习7工程应用题小竞赛1课时测验9、11神奇的数字编码2课时讲授13人体上奇妙的比1课时讲授15体育赛场上的比1课时讲授17黄金分割比1课时讲授19自行车中的数学1课时讲授21、23商业中的数学3课时讲授25节约用水1课时测量、计算、调查27游玩中的数学问题3课时讲授、计算29学生评价1课时自评、互评、小组评五、课程实施1、课时安排：每两周一课时，即周五第一节，共十七课时由每班数学教师担任指导教师。2、教学方法的选择：讲授法、讨论法、演示法、实验法等。3、教学的组织形式：面向全体教学，分组教学、个别指导。4、场地：各年级教室5、班级规模：30人左右六、课程评价（一）评价的原则。1、发展
11、性原则发展性原则是当代教育评价的重要方面，在评价过程中，我们通过评价帮助各班改进课程实施过程中的不足，帮助各教师及班级探索本课程的实施方法、总结成功的经验，用肯定性评价调动老师和学生参与课程建设的积极性。2、自主性原则把主动权交给教师，只有活动班级才能最真实地评价其活动内容、实施过程是否真正能促进学生发展、促进教师成长、促进各班特色形成。因此，评价过程中要重视各班对课程的评价及对自身的评价。（二）评价的基本的内容1、对教师的评价。从课堂教学、教案设计、资料搜集、学生作品等方面进行自评、互评、领导评、学生评。2、对学生的评价。从学生的出勤情况；学生参与课程的表现，包括参与的态度、实践能力的发展和
12、学习方法的掌握等；成果展示，包括实践操作、作品鉴定及在各种竞赛中的表现等。班级：姓名：内容：等级：项目评分等级标准自评互评态度A：上课专心听讲，积极举手发言并主动参与教学活动。（5分）B：偶尔走神，注意力不集中，但能够主动参与教学活动。（4分）C：经常不听讲、不举手回答问题或不主动参与教学活动。（3分）能力A：分析问题、解决数学生活问题以及计算、动手能力强。（5分）B：解决问题较强，计算、动手能力较强。（4分）C：解决问题较差，计算、动手能力较强。（3分）效果A：能做到正确、快速地完成数学作业。（5分）B：大部分作业能正确、按时完成。（4分）C：大部分作业不能正确、按时完成。（3分）创新精神A
13、：对于较难的问题能通过自己的研究解决。（5分）B：对于较难的问题能通过教师或同伴提示后解决。（4分）综合评价及建议建议：备注：每节课，18-20分为“A”，15-17分为“B”，12-14分为“C”。学期末，得6次以上A的为“优秀”，得3-5次“A”或5次以上的“B”为合格。得4次以上的“C”为待合格。3、对课程的评价：对课程的评价由教师、学生、家长三部分组成，对课程实施定期评价，并提出改进意见。4、对档案资料的评价。花样跳绳校本课程纲要课程名称：花样跳绳课程类型：选修课程资源：自编开发主持：邹海侠学习对象：3-4年级学生学习时间：两周1课时，共16课时一、课程开发背景 基础教育课程改革纲要（试行）明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性”，并提出开发校本课程，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程标准的重要组成部分，因地制宜地开发和利用各种课程资源，可以发挥教育优势，体现课程的弹性和地方特色。课程管理体制的出台，为体育教育校本课程的开发奠定了基础。跳绳运动作为我国民俗健身运动项目之一，随着社会的发展，时代的进步，频繁地出现于各健身馆，在中央台的少儿节目中也时有出现，旧版的小学体育“国家五项达标”和新版的国家体质健康测试标准中都设有跳绳项目，可见跳绳教学
