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1、文言文实词理解实用技巧,对文言文实词的测试，是高考中的测试要点之一。考题多从不常见到的文言文中选取，实词的意义只有联系上下文或者自己的推断才能加以理解。相对来说，此类试题有一定的难度。 针对这个问题，本节课将一些文言文实词的理解技巧与方法做一些归纳，使同学们在考试中能有的放矢，较为准确地去把握文言文阅读中所遇到的实词的含义。,学习目标：,释词原则：因文释词字不离词，词不离句，句不离篇 实词：定位、定性、定义 a、目有余光，瞻前顾后：答案就在前后文中。 b、结构分析、依词性定意义（定性）。 c、找准邻居、以邻为据（定位）。 d、善于迁移、寻求对应。例“蒙帮业、因遗策”。 e、前后勾连，贯通文意。
2、（检验）,汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁具有表意功用。因此，我们可以根据形声字的形旁去推断实词的含义。,形声字法,“故木受绳则直，金就砺则利” “公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”,形声字法,砺：磨刀石。,觐(jn)：拜见,振长策而御宇内。 (过秦论) 乃使玉人理其璞而得宝焉(韩非子) 百越之君，俯首系颈，委命下吏(过秦论),马鞭,治玉，琢磨,用绳子拴住脖子,形声字法,常见偏旁义类,王：瑕、瑜、琉 反文：手执棍棒。教（督责教导孩子学习，使之明 通道理）、政（纠之使正） 皿：器皿。监（通鉴，人用一盆水照自己）、益（一盆水满出来了） 月：即肉。臆（即胸）、脱（肌肉削减） 行（彳）：四
3、通之路。衢（四通之路）、循（顺着、沿着） 立刀：即刀。制（修剪树枝）、刮（搜刮）,宝盖：房子。宫（房屋）、客（房子两个脚印即到 来） 示：为祭台。祝（一人跪于祭台前张口祷告）、祖 （祭台祭器） 四点底：为火之形。烝（蒸煮时水汽蒸腾）、烈（火 猛） 酉旁：酒坛子。酷（酒味浓厚）、酸（醋） 斤旁：斧头。新（砍柴）、斯（劈开）,左右欲引相如去 (廉颇蔺相如列传) 秦氏有好女，自名为罗敷（陌上桑） 履至尊而制六合过秦论) 以金笼进上，细疏其能 （促织）,拉,貌美,登上,（分条）陈述,引申释义 法,文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，其中位置对称的词语一般相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已
4、知推出未知，由易推出难。,对应互释法,急湍甚箭，猛浪若奔。 忠不必用兮，贤不必以。 举类迩而见义远。,对应互释法,箭 奔：马的奔跑,用 以：任用,远 迩：近,奉之弥繁，侵之愈急（六国论） 殚其地之出，竭其庐之入（捕蛇者说） 尔无我虞，我无尔诈（左传） 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相（季氏）,越,尽,欺骗,扶持,对应互释法,古代词大多是单音词，在译成现代汉语时，古代的单音词就相当于现代的一个合成词。,组词筛选法,愿陛下亲之信之。 忌不自信。 今行而弗信，秦未亲也。,组词筛选法,信任,相信,信物,举所佩玉玦以示之者三 不敢加兵谋魏十余年 然嬴欲就公子之名 奈何绝秦欢,示意,施加,成就,拒绝,组词
5、筛选法,组词筛选法,文言实词在古文具有继承性和一致性的特点，因此在理解课外文言实词时可以借助于课本内学过的同一文言文实词或者借助于成语中的 相同语素。,迁移法,除南清河太守。 善才绳之。,迁移法,除臣冼马:授予官职。,绳之以法:约束、制裁,语境法也就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。“词不离句，句不离篇”。要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应，解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。,语境法,隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“
6、璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙古今谭概） 理解: 弄璋 弄瓦,语境法,可以联系上下文,寻找有效信息： “我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”,弄璋：生男 弄瓦：生女,语境法,一、形声字法 二、引申释义法 三、对应互释法 四、组词筛选法 五、迁移法 六、语境法,方法归纳：,掌握常见词汇,第一类：表示授予、提升的词语 征：由君王征聘社会知名人士充任官员； 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职； 荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职； 拜：授予官职； 除：任命，授予官职； 授：给予官职； 起：起用人任以官职； 擢：
7、在原官职上提拔； 拔：提升没有官职的人。,官职升迁类,第二类：调动官职的词语 迁：调动官职，一般是提升调用； 转、调、徙：调动官职； 补：补充缺职； 改：改任官职。,第三类：兼职、代理的词语 兼：同时掌管，兼任； 领：兼任； 署：代理，暂时担任； 权：暂代官职。,第四类：降职、罢免的词语 贬：降职； 谪：被罚流放或降职； 出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）； 左迁：降职； 罢、免：罢黜、免去官职； 黜、废：废弃不用。,还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如，知：调清河丞，寻知大谷县（1996年高考）；行：迁左丞，行徐州事（20
8、00年高考）；主(掌管)：“太尉绛侯勃不得入军中兵。”（勃：人名。史记吕太后本纪）,常见职官名称例释,1、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。 2、中央文官。一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。 3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、(黜陡)使、知州、知府、令等。 此外，还有一些常见词：掾（yun）：古代官署属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。（2001年高考）,西施病心而颦（pn）其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里，其里之富人见之，坚闭门而
9、不出；贫人见之，挈妻子而去之走。,丑妇效颦,译文： 西施患心口痛病而在她居所的里巷按胸皱眉，同乡中有一个丑女子看见了，觉得这样很美，回到家里也学着西施的样子按住胸口。里巷中富人看见了，把门关紧而不出来，穷人见了带着妻子儿女离开她而跑开。,丑妇效颦,张溥嗜学，所读书必手钞。钞已，朗读一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰：“七录”。,七录,译文：张溥年幼时就爱好学习，阅读的书籍一定要亲手抄写，。抄写完毕，朗读一遍就烧掉，再重新抄写。像这样六七遍以后才停下来。（久而久之），右手握笔管的地方，手指、手掌都磨出了硬茧；冬天，手上的皮肤冻裂了，每天
10、用热水浸泡几次。后来，就把他读书的地方命名叫“七录斋”。,七录,时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪, 入户见安僵卧 。问:何以不出?安曰:大雪，人比饿，不宜干人令以为贤,举为孝廉。后汉书袁安传,译文：需要弄清的几个词“:雪”，名词用作动词，下雪；“；以为”:古今异义，此处的意义是以之为。；“举:”推荐。 （1）袁安答道：“天下大雪，人们都在挨饿，不应该再求别人。” （2）洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐（他）做了孝廉。,读下列文章，翻译加横线的句子。,孔文子不耻下问，夫子贤之（2分） 然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣
11、，悲夫！（3分）,译文： 孔文子不认为向比他地位低的人发问是耻辱，（所以）孔子认为他是贤明的人。 既然如此，那么，古人深深以为耻辱的现象，后人在屡屡去实行却为认为是耻辱的情况（还）那样多，不是值得悲哀的事情吗？,翻译句子,宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。,译文： 以(之)示玉人 我把它拿给雕琢玉的人看 不若人有其宝不如我们各自保留自己的宝物 富而后使(之)复其所使他富裕后让他回到
12、原来的地方,翻译句子,余病痞（肚子里生的硬块）且悸，谒医视之，曰：“惟伏神（中药名，外形像芋）为宜。”明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其固。医求观其滓，曰：“吁！尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也，而反尤于余，不以过乎？” 余戍然惭，忾然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉！,文段一（1996年上海题）,38.解释下列句中加框的词。 (1）谒医视之 (2) 买诸市 (3) 则世之以芋自售而病乎人者众矣 39把“召医而尤其故”议程现代汉语。 40从全文看，“鬻药者”得逞的原因是_,文段一（1996年上海题）,38.解释下列句中加横线的词。 (1）谒医视之 请 (2
13、) 买诸市 之于 (3) 则世之以芋自售而病乎人者众矣 害 39把“召医而尤其故”译成现代汉语。 译文：把医生叫来责问这是什么缘故 40从全文看，“鬻药者”得逞的原因是： 原因有二：(1)卖药者以老芋冒充伏苓(或“以假乱真”) (2)买药者的无知(或：子之懵也”),管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。“鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。,文段二（2002年北京题）,管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。1.吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我
14、为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。“鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。2. 译文：1、我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，也有不好的时候。 2. 人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。,府遣卒数辈号“警盗”，刺诸县短长，游蠹不归，莫敢忤，永（大谷县知县）械致之府，府为并它县追还。部使者及郡文移（公文）有不便于民者，或寝而不行。或谓永：“世方雷同，毋以此贾祸。”永曰：“吾知行吾志而已，遑恤其它。”,文段三（1996年全国题）,太原府派遣几个士兵号称指责各县存在的问题，到处游荡做坏事不回去,没有人敢反对。郭永给他们戴上刑具押送到太原府。府中因此连同派往 其它县的人全都赶快召回。于是上级派来的人和郡府里的公文有对老百姓不利的，一定要反反复复条陈(分条列举)有利之处和不利之处，好几次，有的就停止执行。有人对郭永说：“现在社会上到处都一样，不要因为这些事招来灾祸。”郭永说：我只晓得要实行我的 志向罢了。我（不会）害怕担心其它（灾祸）。,文段三（1996年全国题）,
