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1、九年级下册 第四单元综合与测试 一、语基达标训练 1.下列加点字注音全都正确的一项是（） A.怡 情（ y ）惆怅 （zh ng）信手拈 来（ni n） B.劝诫 （ji ）真挚 （zh ）昧同嚼 蜡（ju ） C.统筹 （ch u）寂寥 （li o）诸 如此类（ zh ） D.狡黠 （xi ）契 合（ q ）目不忍睹 （d ） 2.下列词语书写有误的一项是（） A.诘难笼统吹毛求疵轻描淡写 B.藻饰附丽全神惯注开卷有益 C.滞碍谚语狂妄自大高谈阔论 D.渲染苟安铢两悉称心旷神怡 3.下列加点成语运用不恰当的一项是（） A.我花了大半天的工夫才给妈妈做好这几道菜，谁知道吃起来让 人觉得味同嚼蜡
2、 。 B.小明对每道题都不求甚解 ，虽然很快就完成了作业，但做错的 也很多。 C.我们老师思维敏捷， 当我们有问题问他时，他总是胸有成竹 地 回答我们。 D.都说张家界山水很美，身临其境 ，果然名不虚传。 4.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是( ) A.山水画的意境一文阐述了山水画意境理论产生的过程，画 家对意境的追求以及达成这种意境的重要途径。 B.无言之美一文中作者第一段引用论语入题，从孔子教 育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学 创作的“无言的意蕴”的论述。 C.驱遣我们的想象首先通过论述作者、读者以及文字之间的 联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者
3、的所见所 感” ，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想 象的重要作用。 D.谈读书一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全 篇，在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。 5.下列文学常识表述有误的一项是( ) A.山水画的意境的作者是李可染，江苏徐州人，画家，以山 水画成就最高。 B.无言之美 的作者是叶圣陶， 安徽桐城人， 美学家、 翻译家。 C.谈读书的作者是弗朗西斯培根，英国哲学家、作家。 D.不求甚解选自燕山夜话 ，作者是马南邨，福建闽侯人， 新闻记者、政论家、杂文作家。 6.下列各句中有语病 的一项是 A.随着感染新冠肺炎病人的增多，日本政府将调整应对措施，防
4、 止病毒进一步蔓延。 B.武汉雷神山医院从救治要点、医院文化和人文关怀等方面对医 护人员进行了培训。 C.负压救护车是此次疫情转送患者的主要交通工具和构筑战 “疫”一线的重要防线。 D.火神山医院建成后将集中收治新型冠状病毒肺炎患者，切实起 到隔离病毒的作用。 7.下面的句子可以组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是 （） 一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。 与此同时，文化领域却有全然不同的景观。 问题是怎样产生的呢？ 九十年代的中国， 商品大潮汹涌而起， 给社会经济生活带来无 限生机。 一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境 地。 原因有多方面，其中之一就是
5、文化的二重性。 A.B. C.D. 二、课堂拓展 学校将五月定为“大阅读”主题月，将开展一系列活动，请你积 极参与。 （1） 西游记中的沙僧参加阅读社团的招聘，请你写出录取或 淘汰他的理由。 （2）你应聘到阅读社团做图书室管理员。室内藏书以论语 孟子诗经道德经资治通鉴李太白集东坡集 等为代表。请用一句话概括藏书内容。 （3）学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动， 请你为主持人写一段最后的总结发言。 三、类文阅读 阅读下面的文字，回答问题。 从小学生“读书等身”说开去 只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。 江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式，十几年来，开展每 日午读、亲子读书会、阅
6、读节等活动，让孩子们爱上了阅读。小 学 6 年的时间，一个孩子竟能读1700 本课外书。阅读不仅让孩 子开阔了视野、提高了成绩，还锻炼了口才和思维，跟爸爸妈妈 在家里相处也变得更加融洽。 有感于读书给孩子带来的变化，玉峰实验学校的一位家长 突发奇想，让孩子与读过的书合一张影，结果发现书堆起来，跟 孩子身高一样高。如果要解码该校一些小学生“6 年读 1700本 书”的奥秘，或许正源于学校通过改进教育方式，让这里有了更 多“读书等身”的孩子，其实现路径就是挤时间读书“只要 每天坚持花 20 分钟时间，就能在小学6 年读完 1700 本书。 ” 第十六次全国国民阅读调查显示，2018 年我国成年国民
7、人 均纸质图书阅读量为4.67 本，与 2017 年基本持平； 超过半数成 年国民倾向于数字阅读，纸质阅读比例下降； 在对个人阅读数量 评价中，只有2.1%的成年国民认为自己阅读数量很多，6.3%的 认为自己阅读数量比较多，37.8%的认为自己阅读数量一般， 41.5%的认为自己阅读数量很少或比较少。成年国民阅读数量少 最主要的原因是“工作忙没时间”。相比小学生“读书等身” ，我 们是否有点汗颜？ 古人云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤 学早，白首方悔读书迟。 ”抗战名将彭雪枫常告诚自己： “如果不 抓紧时间学习，我会输给工作的。”在戎马倥偬的岁月里，他不 论行军作战多么艰苦，都
8、坚持每日读书，常常手不释卷、挑灯夜 战。他的名言是“知识之在于我，向来是如饥似渴的”，座右铭 是“苦读苦读一百个苦读” ，约法三章是“每日决学两小时” 。今 天我们各方面条件都比过去优越得多，即使工作再忙， 其实也不 难发现有一些碎片时间。比如在公交、地铁等车时，在银行排队 时，或者睡前20 分钟，都能成为自己专享的读书时间。 鲁迅说： “哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在写 作上了。”对读书人而言， 就是应该合理地利用自己的时间碎片。 在碎片化的时间里， 是拿手机刷屏， 还是读电子书或者手不释卷， 是对我们读书习惯与学习定力的考验。如果在碎片化时间看碎片 化信息，那么浅表、庸俗就会无形
9、放大；如果在这期间读有价值 的东西，那么我们的修养和才干就会不断累积。所以，我们提倡 多读书、读好书，其价值和意义就在这里，同时读纸质书和读电 子书也并不相悖。 “读书破万卷，下笔如有神。 ”古人早已为我们指出了读与 写之间的关系。在这个新时代，人人都想“下笔如有神”，取得 像大文豪们那样 “著作等身” 的成就。然而，梦想不会从天而降， 还需先静下心来，多挤点时间， “读书破万卷”，才能厚积薄发、 梦想成真。作为普通人，纵然我们做不到“著作等身”，但只要 每天坚持读书，也能做到“读书等身”。 （有删改） 8. 这篇文章的中心论点是什么，请用原文语句回答。 9. 第段主要运用了哪一种论证方法？有
10、什么作用？ 10. 仔细阅读第段，分析本段的论证思路。 11. 根据本文观点， 说一说在今天这个网络化信息化的时代，我 们可以怎样读书。 （答三点即可） 12. 下面对原文理解和分析不正确的一项是（） A.江苏昆山玉峰实验学校通过多种活动方式，让学生爱上了阅 读，也让更多孩子“读书等身” 。 B.第段引用了大量的调查数据，意在告诉我们： 成年人纸质阅 读量明显不足，原因是工作忙没有时间。 C.选文第段论述了读与写的关系：读是写的前提， 只有大量的 阅读，才能厚积薄发。 D.全文思路清晰，结构严谨，既摆事实又讲道理，具有很强的现 实意义。 四、写作表达训练 生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排
11、的演出。一天又 一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅 浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？反思从 前，是否有某些情景总萦绕心间？请以“那天，如果 _”为题，写一篇不少于600 字的文章。要求： 将题目补充完整；除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实 的人名、地名、校名。书写规范，卷面整洁。 【答案】 1、C 2、B全神惯注全神贯注。3、A “味同嚼蜡”形 容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味，用于指饭菜不恰当； B “不求甚解”指学习或研究不认真、不深入，使用正确； C “胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，使用正确； D “身临其境”意思是亲自到了那个境地，使用正
12、确； 4、D 谈读书 是按照读书的目的、 方法和作用这一顺序写的， 主要运用了比喻论证和对比论证。5、B无言之美的作者是朱 光潜。 6、C.句式杂糅，应去掉“构筑” 。7、D 二、 （1）录取。沙僧对团队忠诚，任劳任怨，能协调成员之间 的关系。淘汰。沙僧少言寡语，能力平平，工作缺乏主动性。 （2）本室藏书均是传统文化（古代经典）的精华（精品、结晶、 典范） 。 （4）同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变的是阅 读方式， 不变的是对精神世界的追求。让我们把电子阅读与传统 阅读结合起来，在阅读中感受美好，传承文8. 只要每天坚持读 书，就能做到“读书等身” 。9. 举例论证。通过列举“玉峰 实验
13、学校开展各种读书活动，成效显著”的事例，具体有力地论 证了中心论点“只要每天坚持读书，就能做到读书等身” ，增 强了说服力。10. 先引用名言强调抓紧时间读书的重要性， 接着列举彭雪枫勤读的例子，告诉我们要抓紧时间，坚持每日读 书，最后告诉我们：一些碎片时间，是可以成为读书时间的。 11. （示例） （1）坚持每天阅读；（2）合理利用自己的碎片时间； （3）要读有价值的东西； （4）静下心来挤时间读； （5）读书的 形式可以多样化； （6）多读书，读好书。 （任答出三点，合理即 可）12. B 表述有误。“成年人纸质阅读量明显不足，原因是 工作忙没有时间” 不正确，应该是“成年人纸质阅读量明显不足， 原因是他们不抓紧时间读书” 。 。
