《部编版小学五年级上册语文扩展教案：第十二讲段落大意与文章内容(下)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学五年级上册语文扩展教案：第十二讲段落大意与文章内容(下)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十二讲段落大意与文章内容（下） 教学目标： 1、掌握概括文章的主要内容的三种方法。 2、通过分析总结掌握概括文章内容的方法。 3、培养学生的理解与概括能力。 教学重点： 掌握概括文章主要内容的方法，并能将所学方法运用到实践中。 教学难点： 理解文章内容，从而把握文章的中心思想，领会反映的思想感情。 教学准备： PPT、阅读题打印 教学过程： 第一课时 开课语：亲爱的同学们，大家好，上节课咱们一起复习了一下概括段意的几种方法， 今天我们将一起来学习概括文章主要内容的好方法。在进入正式课程之前，我们将一起来猜 一下谜语，看看你们当中谁是传说中的猜谜高手。 一、听涛拍岸 师： 谜语有限，所以还是老
2、规矩，分组进行抢答！ 麻布衣裳白夹里， 大红衬衫裹身体， 白白胖胖一身油， 建设国家出力气。 (打 一植物 ) 谜底 花生 高高个儿一身青， 金黄圆脸喜盈盈， 天天对着太阳笑， 结的果实数不清。 (打 一植物 ) 谜底 向日葵 长得像竹不是竹， 周身有节不太粗， 不是紫来就是绿， 只吃生来不能熟。 (打 一植物 ) 谜底 甘蔗 小时青青腹中空， 长大头发蓬蓬松， 姐姐撑船不离它， 哥哥钓鱼拿手中。 (打 一植物 ) 谜底 竹子 有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝。( 打一植物 ) 谜底 豆子 冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。( 打一植物 ) 谜底 葡萄 师：同学们真
3、厉害， 不一会儿功夫就将这些谜语的谜底给找了出来。通过这些谜语老师 再次感受到了中国文字的深厚底蕴。同样一个事物， 我们可以三言两语描述出来，也可以长 篇大论的去叙述。我们既要学会详细具体，又要学会简洁概括。上节课，我们学会了那么多 的归纳段落大意的方法，那要如何归纳整篇文章的主要内容呢？带着疑问，和老师一起开启 今天的学习之旅吧！ 二、深海揭密 师：一篇文章写了什么，是文章的主要内容，作者为什么要写这篇文章，也就是作者的 写作目的， 即文章的中心思想。只有正确地理解和概括出中心思想，才真正地读懂了一篇文 章。那么，怎样归纳文章的主要内容呢？老师这有五个法宝教给你们！（出示课件） 1. 段意合
4、并法； 2. 题目扩展法； 3. 要素综合法； 4. 摘录句段法； 5. 突出重点法。 师：首先咱们来学习第一个法宝合并段意法。什么合并是段意法？同学们能否根据 字面意思来说一说你的理解？ 生： 就是把不同段落的意思合并在一起，就是全文的意思。 师： 非常聪明！一起来揭晓一下：（出示课件） 1、段意合并法 概念：段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括， 就是整篇文章的主要内容。 师： 这是在概括文章内容时最常用的方法。在运用的时候需要同学们注意以下两个问题： A、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。 B、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚
5、至可以舍去。 师：光听肯定是体会不到法宝的威力的，来，读读121 页典型示例的文章，思考以下两 个问题：（出示课件） 1 、这篇文章可以分为几层？如何分？每层写的是什么？ 2、请根据每段的内容概括出文章的大意。 【生回答，师结合课本122 页解题小锦囊来讲解。】 师：好方法要多加运用，多练习才能熟能生巧。刚才这篇例文是课本上的，有的同学预 习功课做得好， 所以回答起问题来简直就是脱口而出。为了加深大家的印象，咱们再来回顾 一篇老课文赵州桥。 赵州桥 （选自人教版三年级上册） 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。 它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千
6、三百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这 么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三 十七米多宽的河面上。 大桥洞顶上的左右两边， 还各有两个拱形的小桥洞。 平时， 河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计， 在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被大水冲毁， 又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案： 有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙， 前爪相 互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙
7、戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活 了一样。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 师： 请同学概括一下这篇文章的主要内容。 【解析】 赵州桥每个自然段的段落大意一目了然，因此， 可以采用合并段意法来概括课 文主要内容。第一自然段总体介绍，第二自然段写赵州桥雄伟、设计上是个创举，第三自然 段写赵州桥美观，第四自然段是对赵州桥的评价。把这四个自然段的段意简单归并之后，得 出了主要内容：介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬 了我国古代劳动人民的智慧和才干。 师：第一个法宝已经教给大家了，同学们可得收好了！第二个法宝已经在路上了，请大 家拭目以待：（
8、出示课件） 题目扩展法 师：看到这个法宝， 同学们猜猜看， 这个法宝告诉我们概括主要内容可以从什么着手？ 生： 题目。 师： 的确。（出示课件） 概念：有许多文章题目本身就已经高度概括了主要内容。所以，只要仔细解 剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。 师：说到这儿， 老师想问问大家，你们学过的哪些文章可以用题目扩展法来概括文章大 意呢？ 生： （生结合所学的课文来回答，老师根据学生所答来判断。） 师：看来题目扩展法也是非常实用的，下面我们就一起来具体感受一下：请大家读一读 122 页的中秋赏月。在读文章之前，请先猜测一下，这篇文章可能写的是什么呢？ 生： 中秋节赏月的情景。
9、师：内容肯定跟中秋夜赏月有关系，对吧？那我们就来验证一下。请大声朗读文章，然 后概括一下主要内容。 （生读文，师结合123 页解题小锦囊指导学生。） 师：这种方法在使用的时候还是有些小技巧的，在平时的课堂上相信语文老师也没少教 我们。今天，老师给大家总结一下（出示课件） （1）认真读全文。 （2）以文题为中心，顺次提出一两个或两三个相关问题。 （3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。 （4）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。 师：同学们，草船借箭的故事有听说过吗？看到草船借箭这个题目，你有哪些疑问 呢？ 生： 谁借箭？在哪借？跟谁借？ 生： 为什么要借？ 生： 借了多少？怎
10、么借的？ 师：同学们刚刚提了很多问题，咱们将这些问题整理一下。首先，请同学回答，谁向谁 通过什么借了多少支箭？借箭的原因又是什么呢？结果如何？ （生根据要求回答问题。） 【指导步骤】 步骤一：读课文后，先把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了 十万支箭。 步骤二：在此基础上，再补上借箭的起因，以及周瑜最后的态度。 步骤三：最后， 稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之 内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。 【草船借箭人教版五下课文，若学生未学过，建议老师将文章印出来发给学生，或 替换成其他学生熟悉的课文。】 师总结：
11、因为大家都很熟悉草船借箭的故事，所以老师省略了第一步，第二步，大 家围绕题目提出很多有价值的问题，第三步， 同学们齐心协力将问题给解决了，最后得出了 整篇文章的主要内容！希望同学们在今后的学习或考试中，碰到类似于草船借箭这样的 文章，可以用什么方法来帮助你们读懂文章呢？ 生： 题目扩展法！ 师：同学们可不要光嘴上说说却不行动哟！尤其是对于一些学过的知识，同学们更应该 时刻铭记，比如，你们还记得记叙文的六要素吗？ 生： 时间、人物、地点、起因、经过、结果！ 师：看来大家都是会学习的好学生！为什么要提六要素呢？因为它跟即将要登场的第三 个法宝紧密相关（出示课件） 要素综合法 概念：凡是写人、记事的
12、记叙文，都具有时间、地点、人物、事件( 包括起 因、经过、结果 )等基本要素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主 要内容就可以把握了。 师：当然，这里的要素不仅仅指的是六要素。不同的题材的文章我们要学会抓不同的要 素。我们平时所接触到的文章题材有哪些？ 生： 写人、记事、写景、状物 师：我们就根据刚才这位同学的回答，分别来看看， 不同题材的文章该如何运用要素综 合法来概括主要内容。（出示课件） 一、叙事为主的文章：完整罗列出时间、地点、人物、事件（起因经 过结果）。也就是 “什么人在什么情况下做了什么事，结果怎样。” 师：叙事的文章数不胜数，平时也训练得多，课本123 页就有一个很好的
13、例子。请同学 们先读文章，思考老师的问题：（出示课件） 请认真默读将军和卖油老人，找出文中的六要素，再概括文章大意。 （学生根据要求回答问题，师结合解题小锦囊讲解。） 第二课时 师： 接下来再来看看其他类型的文章： 二、写人为主的文章：完整罗列出人物、事件、人物形象或人物性格。 【例】人教版五下桥、晏子使楚 桥 一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威 信和沉稳、 高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没 了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。 晏子使楚 一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子， 想显显楚国的
14、威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。 （老师根据学生实际，两个实例二选一即可。） 三、写景的文章：完整罗列出景物及其特点。也就是“写的是什么景物？它 有什么特点？按什么顺序写的？” 【例】人教版五下草原一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古 草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。 四、状物的文章： 写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？ 【例】人教版五上鲸一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和 生活习性等方面的知识。 师：要素综合法里的学问大着呢！不过这种方法同样是非常实用的。不过， 光说不练假 把式，事不宜迟，赶紧操
15、练起来吧！（出示课件） 请同学们完成课本129 页第二题，用“要素综合法”归纳短文的主要内容。 师：请同学们根据前面所学，先看看这篇文章是属于哪种题材？再根据不同题材所对应 的具体方法来概括内容。 （生答题，师结合参考答案简单讲解。） 师：在我们阅读课上，每训练完一片小短文，老师就会送给大家一个实用的小知识，所 以，接下来，大家的福利来了！瞧瞧，第四大法宝上场了（出示课件） 摘录句段法 概念：一篇文章中的总起句、 总结句、过渡句、重点段落或内容上有中心句， 这些句子往往提示了全文的主要内容，摘录这些概括性的语句, 略作修改，就可 以成为全文的大意。 师： 这种方法又该怎么用呢？这次老师带来的练
16、习文章可长了，请同学们读一读124 页的养花。老师会随机请同学来读文章，点到谁，谁就接着往下读。在读的时候，其他 同学要思考一下，这篇文章的主要内容又是什么呢？ （生接力读，再默读，然后回答问题。师结合125 页解题小锦囊讲解。） 师： 同学们发现了其中的奥秘没有？这种方法跟我们前面学习的找重点句是不是紧密相 关？所以， 大家一定要将所学到的知识综合运用。当然， 概括全文大意与概括段意还是有所 区别。 有的时候，我们可以用一段话里的中心句或过渡句当段意，但是，全文的意思则需要 我们将所找的重点句的内容加以串联。接下来，同学们可以亲自来感受一下：（出示课件） 请大家完成129 页第三题，说一说这篇文章适合用哪种方法来概括主要内 容？主要内容又是什么？ （生答题，师结合参考答案简单讲评。） 师： 同学们，一起回顾一下，前面我们一共学了几种概括主要内容的法宝？ 生： 四种：合并段意法、题目扩展法、要素综合法、摘录句段法。 师： 老师在上课的时候说要教给大家几种法宝？ 生： 五种！还有一种没讲！ 师： 不急，马上揭晓！（出示课件） 突出重点法 概
