《三年级上册道德与法治课堂实录-12.家庭的记忆-部编版(第一课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册道德与法治课堂实录-12.家庭的记忆-部编版(第一课时)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12、家庭的记忆教学设计（第一课时） 教学目标： 1. 知道家庭成员间的关系及相应的称呼。 2. 能通过采访、调查等方式了解家庭的过去，知道家庭的重要日子和事 件。 3. 产生对家庭爱的情感，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。 教学重难点： 1. 了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。 2. 初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。 学生准备 1. 请孩子带上自己现在家庭的全家福照片。 2. 请每个孩子自己准备1 个汉族方言的家庭称呼。 3. 请孩子做“我的小家史”调查，并填写教师下发的调查表。 教师准备 1. 准备彩色卡纸“我的家庭幸福树”。（根据教材中的家庭关系示意图设 计
2、一棵大树的形状的结构图） 2. 准备家庭成员关系、家庭称呼抢答题目。（在教材基础上，补充部分家 庭成员关系题目 ) 教学过程 一、新课导入 师：我们每个人都有家，家里有许多人，家里会发生许多事，让这些人和 事都保存在我们的记忆里。板书：家庭的记忆。 师：首先，我们来听一首歌让爱住我家，会唱的孩子可以跟着唱。 师：这首歌曲中的一家有几口人呢？ 播放三位学生的家庭照片课件，看到自己照片的同学站起来。 师：请这几位出示家庭照片的同学分别来介绍一下照片中的家人，你怎么 称呼他们？ （三位学生依次介绍并说出称谓） 二、新知讲授 活动一：我的家庭幸福树 师：同学们，请你们都拿出自己带来的照片，让同桌猜猜照
3、片上的人都是 你的什么人。 （学生两人一组相互分享交流，教师参与、关注、了解学生对家庭成员关 系与称呼的掌握，并帮助纠正错误的称呼等等。） 师：同学们，刚才你了解了同桌的家人。如果把一个家庭比作一棵树的话, 老人是根 , 成年人是枝干 , 孩子是树顶细碎的枝叶。现在拿出老师给你们发的 “我的家庭幸福树”卡纸，请大家填一填。 （学生填写幸福树） 师：大家填好了吗？请哪位同学来说说你的家庭幸福树吧！（学生根据人 物关系，用本地口语说出家庭中成员之间的称呼。） 学生发言，介绍自己的家庭成员与称呼。 师：孩子们，你们都说得非常好，介绍得非常清楚。那你知道我们口语中 的这些称呼在普通话里又怎么说吗？ 师
4、：请同学们打开教材，看一看78 页上的“家庭关系示意图”，用普通话 的称呼把它填写完整。 师：孩子们，我们的爸爸妈妈是什么关系？图中还有哪些人是这种关系？ 师：你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？ 师：说得真好！请再看看“家庭关系示意图”，你还能找到哪些关系？哪 些人是这种关系呢？” 师：现在，我们把这么多称呼都种在“我的家庭幸福树”上。 教师主板书：课前用彩色粉笔在黑板上手绘一棵“我的家庭幸福树”。 树根从左到右板书：爷爷奶奶、外公外婆 树干从左到右板书：伯父伯母、姑姑姑父、爸爸妈妈、舅舅舅妈、姨妈姨 父 树枝叶从左到右板书：堂兄弟姐妹、我和兄弟姐妹、表兄弟姐妹 活动二：
5、家庭称呼抢答赛 师：孩子们，家庭成员间的关系和称呼都弄明白了吗？我们以小组为单 位，来一轮抢答赛吧！（副板书：分组积分） 师：请看大屏幕上的游戏规则。 老师用 PPT逐条展示课本抢答竞赛中的问题，由各组学生抢答回答。 师：刚才的抢答真激烈！发现同学们知道的比老师想象中要的棒多了， 除了刚才这些，你还能提出什么问题考考你的同学吗？ （预设：我是我表弟的什么？我是堂姐的什么？） 师：感谢同学们的积极参与，大家来算算积分，哪个小组最厉害？ （教师对小组积分点评，鼓励表扬获胜的小组。） 活动三：“家史”小调查 师：课前老师请同学们做了个家史小调查，请大家先组内分享交流“我的 小家史”。再推荐一位同学来
6、全班分享“我的小家史”，好吗？ （PPT出示小组分享要求：在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？你是 怎么知道这些家庭大事的？在你的生活中，下次若是你再遇到这样的情况，你 要怎么做？） 小组推荐的学生全班分享。 师：接下来，请同学们再看看自己的调查表，比较下爸爸妈妈和我们的童 年有什么不同？ （学生自由发言） 师：妈妈爸爸的童年和我们相比有了很多的不同，很大的改变，那是 因为时代不一样。 师：你们向爸爸妈妈学到他们小时候玩的游戏没有？请愿意展示的小组， 推荐一位同学向大家展示跟爸爸妈妈学到的游戏。 （学生展示） 师：你学得真不错！ 师：大家对“我的小家史”调查得可真仔细，不仅了解了自己的家庭大 事，还分享给同学们很多有趣的事情与游戏！ 三、课堂小结 同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道 家庭发生的变化。让我们爱自己的家，为家多做一些事。 板书设计：
