《部编版四年级语文下册第13课《猫》教案教学设计及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级语文下册第13课《猫》教案教学设计及教学反思（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13猫 课题猫课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词，会认 “ 虑、职 ” 等 8 个字，会写 “ 忧、虑 ” 等 15 个生字，理解字 义，识记字形。会用 “ 无优无虑 ”“生气勃勃 ” 造句。 2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生 观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 3训练学生运用 “ 摘句归纳法 ” 概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段 意的能力，促进逻辑思维的发展。 4能在具体的语言环境中体会“ 踩印几朵小梅花 ”“淘气”“绝不会 ” 等词和词组所表 达的感情。 教学 重点 学习用 “ 摘句法 ” 归纳
2、段意。 教学 难点 体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对 猫的喜爱之情。 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认 “ 虑 职” 等 8 个字，会写 “ 忧、虑 ” 等 15 个生字，理解字义， 识记字形。会用 “ 无优无虑 ” 、“ 生气勃勃 ” 造句。 2.默读课文，学习用 “ 摘句法 ” 理清文章结构。 教具 准备 课件： 教学设计设计意图 导入 （）分 钟 一、课件导入，揭示课题。 1.揭题： 【出示课件 1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动 物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是 猫 。 2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一
3、生写 下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章 就是一种享受。 3.简介作者以及写作背景【出示课件2】 出示猫的图片，激 发学习兴趣。 了解作者，有助于学生 “ 老舍，原名舒庆春（ 1899 年 2 月 3 日1966 年 8 月 24 日） ，字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现 代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中 华人民共和国第一位获得 人民艺术家 称号的作家。他的 长篇小说骆驼祥子曾经产生过较大的国际影响。老舍 的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的 北京韵味。 ” 理解课文。 新课 教学 （） 分 钟 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文
4、，要求：【出示课件 3】 默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句， 多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 【出示课件 4、5、6】 尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视丰富多腔 遭殃彼此任凭逐渐 无忧无虑贪玩解闷 花盆 性格古怪粗细各异温 柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱 （1）读准字音 注意读准平舌音 “ 蹭、遭 ” ，翘舌音 “ 职、折、蛇” 。 其中有两个多音字 “ 屏、折” ，“ 屏” 在这里读 “bng”，还有一 个读音是 “png”，组词 “ 屏风” ；“ 折” 在这里读 “sh”，还有 一个读音是 “zh”，组词“ 折断” 。
5、 （2）指导书写 重点指导 “ 虑 遭” 。 “ 虑” 半包围结构，注意 “ 虍” 的撇写长一些，下面的 “ 心” 写得小一些，藏在虎字头的下面。 “ 遭” 半包围结构，注意先写 “ 曹” ，再写 “ 辶” 。 3.检查学习效果，相机指导。 【出示课件 7】 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。 枝折花落：枝断了 ,花也落了 , “萧条” 与“ 破败” 的意思。 变化多端：形容变化极多。也指变化很大。 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语，可以提高自学能 力， 培养学生主动理解 词语的兴趣，为养成良 好的学习习惯打下基 础。 生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。 屏息凝视：全神贯注地
6、看，连呼吸都不敢呼吸一下。 三、再读课文，理清顺序 1.自由轻声读课文。 思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？给课文分段。 2.指名读，交流。【出示课件 8】 预设：课文从 “ 猫的性格实在有些古怪 ” 和“ 满月的小猫 更可爱 ” 两个方面写猫的。 分段：第一段： 1、2、3 自然段，第二段：第4 自然段 教师相机指导：（一）运用 “ 摘句归纳法 ” 概括第一段段意。 【出示课件 9】 1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句。 2理解 “ 猫的性格实在有些古怪 ” 一句。 出示比较： 猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。 “
7、 古怪” 是什么意思？ 古怪跟一般情况很不相同， 让人觉得诧异， 感到生 疏罕见。实在：的确。 本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。 3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读 第一段。 小组讨论交流后，教师板书总结： 老实贪玩尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭 猫胆小勇猛 满月的小猫更可爱 4.运用摘句法归纳段意。 此环节的设计是 教师帮助学生找到梳 理结构的方法，帮助学 生从整体上把握课文 内容， 学习作者组织材 料的方法。 （1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。 （2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。 （二）强化训练目标【出示课件10】 1自读第二部分
8、，想一想第二部分句子之间的关系是 什么？（总分总） 2用“ 摘句归纳法 ” 概括段意： 满月的小猫淘气可爱 （板 书：满月的小猫淘气可爱） 课堂小 结及拓 展延伸 （ ）分 钟 四、总结全文，朗读课文【出示课件11】 1.哪些段落可用 “ 摘句法 ” 归纳段意？如何运用 “ 摘句法 ” 归 纳段意？ （有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句 子归纳。 ） 2.有感情地朗读课文。 总结全文，巩固 “ 摘 句法” 归纳段意，加深 学生对知识的巩固。 课堂作业新设计 一、看拼音写词语。 猫整天那么无 yu（）无 l （） 。它的性格有些古怪，有时候很t n（）玩，在外面玩一 天一夜不回，有
9、时候又是那么尽zh （） ，一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。 二、分辨带点字的读音。 解闷 （m n mn）开辟（ b p ） 屏（bng png）息凝视 三、填一填。 这篇课文细致、生动地描述了猫的（）和它满月时的（） 。 【答案】 一、忧 虑 贪 职 二、 （m n ） （ p） （bng ） 三、性格古怪可爱、淘气 第二课时 教学 目标 1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学 生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 2.能在具体的语言环境中体会“ 踩印几朵小梅花 ”“淘气” 、“ 绝不会 ” 等词和词组 所表达的对猫的喜爱之情。 教具 准备 课
10、件 教学设计设计意图 导入 （） 分钟 一、复习检查，导入新课【出示课件15】 上节课我们读通了课文，并且运用“ 摘句归纳法 ” 概括 了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。 复习检查环节是为了 与上节课做好衔接， 又 激发情感，为学习新课 做好准备。 新课 教学 （） 分钟 二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情 （一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段）， 体会作者对猫的喜爱之情。 1默读第一节 1通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又 贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老 实、贪玩、尽职的古怪性格呢？ 自由朗读第一节，并用 “”划出有关语句。【出示 课件 16】 2朗读交
11、流。 注意读出词语和句子语气： 的 确成 天无 忧 无 虑多 么屏 息 凝 视 非不可 （用“ 词素合成法 ” 理解“ 屏息凝视 ” ） 比较【出示课件17】 任凭谁呼唤，它也不肯回来。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 3引读：猫的性格实在有些古怪， 它老实在 它贪玩在 它尽职在 用摘句、摘词法 理解课文，抓住关键词 句，更好更快地理解课 文内容，把握文章信 息。 4.【出示课件 18】一起来看课后第三题的小练笔 说 它老实吧 ，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地 方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是 ， 它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么 呼唤，它也不肯回来。 用上面段落
12、中红色的词 “ 说吧可是” 写 一段话。 预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用 身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老 鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。 5小结： “ 老实，贪玩，尽职 ” 集于猫的一身，的确 写出了猫的性格古怪。 6齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。 2小组学第二节 1过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它（师 指板书） 生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭 2小组学习第二节，提要求： 【出示课件 19】 猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出 来。 哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读 中用语气表示出来。 3交流朗读。 猫的温柔可亲：【
13、出示课件 20】 a用身子蹭你的腿，要求抓痒。 b跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c丰富多腔地叫唤 d给自己解闷。 喜爱之情： 【出示课件 21】 出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。 此环节是用词语 来概括文段内容， 这一 设计是考查学生的概 括能力也就是从整体 上把握文章的能力。 依次学习猫性格 古怪的几点，可以感受 作者的语言特点， 学习 文章的写作方法。 理解“ 蹭” ： “ 蹭” 是什么意思？（磨、擦） 请大家读句子，说说你从这个“ 蹭” 字中读出什么味 来了。生读文。 刚才大家都读得很认真， 这个句子的意思大家都读 懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作 家老舍先
14、生，谁来演猫呢？生表演。 你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演 一次。 你们看，这只 “ 猫” 的动作是多么的温柔可亲啊，分 明像一个孩子在向大人 （生：撒娇） 师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作 者所感觉到的不是猫碰了他， 而是猫像一个温柔可亲 的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么 喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？ 学生声情并茂地朗读句子。 【出示课件 22】 出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩 印几朵小梅花。 把猫脏的脚印比喻成 “ 小梅花 ” 。让淘气的猫在写作的 干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是 “ 踩印了几朵小梅花 ” ，
15、表达出老舍的爱猫之情。 有感情地朗读句子。 4.小结这一节：【出示课件 23】 作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高 兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关 系亲近，作者非常喜欢猫。 5.齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。 3集体学第三节 1师：老舍不仅喜爱猫的“ 老实、贪玩、尽职 ” ，而 且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又 每学完一个环节 后，让学生带着感情读 一读本段课文， 既可以 加深对课文的理解， 又 可以培养学生的阅读 能力，相互促进，相得 益彰。 勇敢的性格。 2朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。 （二）品词品句体会 “ 满月小猫的淘气可爱 ”
16、 （第二 段） ，体会作者对猫的喜爱之情。 1你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱 之情？反复自由地朗读。 2交流： 词语： 更特别得喜爱， “ 更” 在这里有递进作用。（读好 词句） 淘气顽皮。把小猫当作了孩子。 （读好词句） 绝不会 嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不 生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词 句） 【出示课件 24】 句子：一根鸡毛 枝折花落。 板书：屋里 耍个没完没了 摔、跌、撞 院子里 花草遭殃 请你用词素合成法理解 “ 枝折花落 ” 。 3根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的 喜爱之情。 课堂小结 及拓展延 伸 （ ）分钟 三、总结全文，完成课后练习 1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？ 老舍笔下的猫不像猫，倒像（小孩子）。老舍把 猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘 气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。 2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达 出来。 3.师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具 体的话吗？ 课堂总结使学生 又一遍回顾了课文中 对猫的描写，体会了 作者对猫的喜爱之情。
