第四单元 神话故事 一、单元分析 本单元以 “ 神话故事 ” 为单元主题，以“ 感受神话中神奇的想象和鲜 明的人物形象 ” 为学习专题包括 4 篇课文， 1 个习作，1 个语文园地 每篇课文都按照起因、经过、 结果讲述了一个故事其中 盘古 开天辟地充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、 高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神精卫填海 是一篇文言文，用精炼的语言赞美了精卫鸟坚韧不拔的意志普罗 米修斯改编自古希腊神话， 讲述了普罗米修斯从阿波罗那里盗取了 火种， 送给了人类，但不幸被众神之王宙斯发现， 受到了严厉的惩罚， 但最后被大力神救出的故事，赞美了他为民造福、 不畏强暴、坚强不 屈的精神女娲补天是一篇略读课文，讲的是古时候女娲为了拯 救处于水深火热中的人们， 冒着生命危险补天的故事， 赞颂了女娲不 畏艰险、甘于奉献的精神习作4我和过一天是本单元教学内容 的实践与运用，引导学生展开想象，抓住事情的起因、经过、结果， 编写一个故事语文园地4亦围绕 “ 神话” 这一主题，积累词语、 古诗，并进行拓展阅读炎帝尝百草 ，由课内走向课外，拓宽语文 学习的广度 二、学情分析： 四年级学生具有初步的自主学习能力，能读懂神话故事， 对故事 情节比较感兴趣， 但学生过多地关注故事情节， 阅读浮于表层。
对于 读懂其中的内涵，品味字里行间作者表达的的情感， 还有一定的困难 针对这一学情，我们确立了“ 借助神话故事，学习和运用想象画面、 联系生活实际 ” 等多种方法为主线，以开展“ 阅读神话故事 ” 语文实践 活动为主要学习方式， 体现“ 学练用 ” 的单元整体教学思路， 尝试 读懂文章，感受作者想象的合理、 新奇与有趣这一教学重点， 强化表 达方法的学习与运用，不断提升学生综合语文素养 三、单元教学目标： 1.能运用独立学习和合作学习，学会正确规范地书写“ 翻、劈 ” 等 32 个生字，认识39 个二类字，理解课文中“ 精疲力竭 ”“混沌一片 ” 等词语的意思，并能学会运用 2借助课文，学习、运用想象画面、联系生活实际等多种方法 读懂课文，了解神话故事具有想象丰富、 语言优美、结构清楚的特点； 感受故事中人物伟大的献身精神，并从中受到启发， 树立“ 奉献” 的人 生价值观 3.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，讲 一讲故事从主要内容中感受神话鲜明的人物形象，学会展开想象写 一个故事 4.拓展阅读山海经、神话故事等书籍，感受故事的魅力，拓 宽知识面，培养阅读的习惯 四、单元重难点： 重点： 1.学会抓住故事的起因、经过、结果概括主要内容。
2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象 难点：初步学会抓住起因、 经过、结果、展开想象写一个简单完整的 故事 五、前置性学习： 1.正确、流利地朗读课文 2.自学生字，查字典理解难懂的词语 3.搜集中国及希腊神话故事读一读 六、课时分配： 12 盘古开天辟地2 课时 13 精卫填海1 课时 14 普罗米修斯2 课时 15 女娲补天1 课时 习作 42 课时 语文园地 42 课时 。