《2019部编版三年级语文下册第24课《火烧云》教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019部编版三年级语文下册第24课《火烧云》教案教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24、火烧云 教学时间： 教学目标： 知识目标：通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思 想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。 能力目标：能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了 解课文是按火烧云的“出现变化消失”的顺序叙述的。 并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两 个特点。 情感目标：体会排比句在课文中的作用。 教学重难点： 教学重点：通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思 想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。 教学难点：体会排比句在课文中的作用。 教学方法：欣赏教学法、阅读法 教学模式：自主、和谐、高效 教学准备：多媒体课件
2、教学过程： 第一课时 一、启发谈话、简介作者、出示课题。 自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描 绘它们，赞美它们。今天我们学习的火烧云是已故的优秀女 作家萧红的作品。 谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家， 曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。） 二、读课题，自学课文。 （一）读准生字字音，读通课文。 （二）按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。 板书：上来了（ 1-2） 变化极多（ 3-6） 下去了（ 7） 三、指名按段读文，并请同学思考问题。 （一）人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句 话点明了题意？ （第一段第 2 节） 出示：天空的云从西边一直烧到
3、东边，红彤彤的，好像是天 空着了火。 （二）自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了 什么？（同桌讨论） 1、从这句话看出火烧云有什么特点？（红） 2、“烧”的意思和作用？ （“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及 “火烧云”名字的由来。） 3、除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词 也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像着了火） （三）边朗读边体会这些词的作用。 四、导学第一段。 （一）个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎 样的条件？你从哪里看出来？（傍晚晚饭过后；夏季乘 凉） （二）引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的 脸，大白狗变成
4、，红公鸡变成，黑母鸡变成， 小白猪变成了，老爷爷的胡子变成。 1、它们的颜色为什么都变了？ 2、出示：“紫檀色” 注意“檀”的右下字形。 3、为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？ （黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。） 4、出示课后题 3： 读一读，比一比，体会排比句的作用： 霞光照得动物的颜色都变了。 大白狗变成红的了。 红公鸡变成金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。 像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联 的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。 指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。 （突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。） （三）人们对火烧云
5、的出现是什么态度？（“笑盈盈”） （四）请你带着笑意朗读第一段。 五、小结、读文。 （一）今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第 一段。 （二）朗读全文。 六、布置作业 （一）熟读课文； （二）家默词语。 第二课时 一、复习导入 上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天 我们以自学为主，来学习第二段。 这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的 “多”和“快”两个特点。 二、自学第二段。 （一）出示自学题：（分组学习） 1小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节； 2小组讨论，完成课后题1/ ，用直线划出有关词语； 3独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几
6、种 （二）大组交流： 1指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后 题 1/ ） 颜色变化（多）：红彤彤金灿灿 半紫半黄半灰半百合色 葡萄灰梨黄茄子紫 变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿 2四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。 师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？ （突出了颜色变化之多，之快。） 讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里 能表现出“变化多”呢？ 3师生配合朗读。 这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会 儿，一会儿，这些颜色天空都有，还有些。 4指名小组朗读描写形状的小节，填空。 出示：形状：变化（多）：马狗狮子 变化（快）：一会儿过了两
7、三秒钟忽然接着一转眼 5自由朗读 4-6 节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的 过程？ 清晰（逼真）模糊（不见了） 6小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读 描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模 糊”的词语。 7指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体读一节。 8小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读4-6 节。 9试着背诵 3-6 自然段。自背，个别背，集体背。 三、学习最后一段。 （一）个别朗读。 （二）学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、 看不清楚。） 文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了 火烧云变化多。 补充板书：又像这个，又像那个。 师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是 最后一句也说明了火烧云变化快。 （三）背诵这段。 四、总结并朗读全文。 火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样， 此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热 爱它，我们每个人都热爱它。 五、布置作业 （一）火烧云是怎么形成的？ （二）背诵 3-6 自然段 （三）完成练习册
