《(完整版)浙摄版四年级信息技术下册第五课《网络摘记》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整版)浙摄版四年级信息技术下册第五课《网络摘记》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术学科教学设计.1. 网络搜索我们都爱看电影 文字与图片的复制粘贴 象山县泗洲头小学郑榴红 一、 【教材分析】： 网络摘记选自浙摄版四年级信息技术下册第一单元的第五课。本堂课既是一堂新内容的教学课也是一堂综合的运用课。在教授新课 的同时，也大致的对本单元的内容进行了实战运用，因此本堂课在这学期的信息课程中是属于一次阶段性学习过程的总结。本堂课的内容相 对较为简单，利用 “ 最近发展区 ” 理论，让学生通过知识的迁移，自主探究直接将文字、图片复制粘贴到word 中的方法。 二、 【学情分析】： 本次授课的对象是实验小学408 班学生。本班学生的基础相对来说较好，上课比较活跃。在以前的学习中
2、已经基本掌握了word 中文字和图 片的复制与粘贴，也学习过了搜索引擎的使用，因此在开展本堂课教学过程中技能上的难度并不大。但是要让学生的能力得到提升就相对来 说比较困难。由于学生还是小学四年级的学生，因此在对信息的理解与处理能力上比较薄弱，对信息的筛选意识不够强烈。 三、 【教学目标】： （一）知识与技能 1.学生能够利用搜索引擎搜索； 2.通过自主探究，学生可以将文字资料直接从网页中复制粘贴到word 中； 3.学生学会将图片也通过直接从网页中复制的方式放到word 中； 4.学生能够简单的了解“粘贴选项”的作用； （二）过程与方法 本堂课学生通过自主探究的学习方式来学习新内容，培养一种自
3、主探究的学习能力，体现以“学”为中心的新型课堂教学。 学生通过自主学习，学会对信息进行筛选。 （三）情感态度与价值观 让学生体验到自主探究学习的乐趣。 四、 【教学策略】： 本节课的教学策略主要侧重“ 以学为主 ” 的教学模式，让学生通过自主探究的方式来掌握新知。 信息技术学科教学设计.2. 五、 【任务设计】： 大任务：让学生通过完成一张电影推荐卡的任务来帮助朱冉冉同学找到喜欢的电影。 具体任务：任务一利用搜索引擎搜索关于电影的相关信息，并筛选信息； 任务二 将筛选的文字信息复制粘贴到电影推荐卡中； 任务三 将图片通过复制粘贴的方式插入到电影推荐卡中。 六、 【重、难点】 教学重点： 1.利
4、用搜索引擎搜索信息；2.从网页中直接复制粘贴文字资料到word 中；3.将图片复制粘贴到文档中 教学难点： 1.“选定”这个操作容易被忽略；2.如何在掌握基本技能的基础上让学生的能力得到提升；3.培养学生学会筛选信息；4.学 生能通过完全的自主探究来掌握新内容 七、 【课前准备】： 一份半成品的电子小报，评价平台的设置，课件、图片或视频 八、 【教学过程】 教学过程 指导者学习者设计意图 情 境 导 入 【出示 ppt】你们喜欢看电影吗？ 师：看来我们的小朋友都很喜欢看电影，那么正好老师今天 来到这里也带了一个关于电影的任务来的，请同学们仔细看 屏幕。 【播放视频】内容是：一位小朋友想请同学们
5、推荐一部好 看的电影给她。 师：同学们你们愿意帮助她找到一部好看的电影吗？ 师：我们408 班的同学们真是乐于助人。 预设：喜欢！ 预设：愿意！ （课堂可能会出现个别调皮的学 生，那么就稍微引导： 我们应该要做一个乐于 助人的孩子，对不对？） 通过电影这个主题来激发学生的学 习兴趣。 通过视频的方式使课堂简单明了， 并且通过这个任务来培养学生乐于 助人的美好品德。 信息技术学科教学设计.3. 教 学 过 程 师：那么接下来请同学们思考一下，你要给朱冉冉同学推 荐一部什么电影？【提问三个学生】 师：好，我知道你们都想推荐电影给她，那么老师准备了一 张电影推荐卡 ，今天我们就通过完成这张推荐卡，来
6、帮助 我们的朱冉冉同学，好不好？ 师：请同学们仔细思考，如果我要向朱冉冉同学推荐一部 电影，我光跟她讲电影名称就够了吗？ 追问：那我们还应该包含哪些内容呢？ 师：我们已经整理好了我们要找的信息，那我们如何去获 取呢？ 追问：那你们对网络搜索都掌握了吗？ 师：好那就请同学们在两分钟 内找到你索要推荐的电影的相 关信息， 并且浏览一下找到你要摘入的内容。 学生自主操作网络搜索 师：我看到大部分同学都已经完成了，【控制电脑】那么接 下来我们该做什么了呢？ 师：那我怎么样可以把我要的内容摘入到word 中呢？ 师：我听到有同学说复制粘贴，我们以前已经学过了把内容 从一个 word 中复制粘贴到另一个w
7、ord， 那我可以直接把网页 上的内容也复制粘贴过来吗？ 师：好，那就请同学们尝试一下。在五分钟内把相关的文字 复制粘贴到word 中。 学生自主学习复制粘贴 （如果有学生基础比较差就让他翻开书本，自主学习） 预设： 爸爸去哪儿大电影 、 西游记 预设： 不够，还要包括内容简介、图片、主要 人员、上映时间等等【板书】（对个别内容要 稍加引导） 预设：可以通过网络搜索 预设：掌握了。 学生自主操作网络搜索 预设：把信息放到word 文档中去。（可能会有 个别学生直接说出把内容复制粘贴到文档中， 那么就直接问下一个问题） 预设：可以。 学生自主学习复制粘贴 这个环节虽然对话较多，但是是为 了更好的
8、开展自主学习而准备的， 通过对任务的仔细分析，让学生能 够明确本堂课的任务与目标。 这里意图是让学生能够学会信息的 筛选，对学生来说是除了基本技能 外的一个能力的提升。 信息技术学科教学设计.4. 教 学 过 程 学生演示环节 师：好，时间到了，老师先控制一下电脑。 师：那么我请一个同学到台上来操作演示一下复制粘贴的过 程。 学生操作演示（这里请一个稍微存在一些问题的学生，比如： 排版、文字带有格式、内容选择的不正确） 引导过程【板书过程】 ： 首先你第一步做什么？ 然后呢？你要的是哪个内容？ 接下来呢？继续再最后 师：你们是不是都是这样的过程？还有没有其他的方法？ 师：请同学们注意了， 这样
9、的方式不仅仅可以适用在word 中， 在其他软件或其他地方都可以通过复制粘贴的方式来复制文 字。 ? 师：那么请同学们仔细想想，我一张推荐卡只有文字话， 足够吸引朱冉冉同学去看吗？ 师：真棒，那我随便插入一张图片可以吗？你觉得要插入怎 样的图片？ 追问：那怎么插入图片呢？ 预设一：如果学生提到了两种方法，就让学生比比看，看那 种方法更简单； 预设二：如果只说了一种，那先请学生去尝试着用复制粘贴 的方式插入图片，再提到还可以用插入图片的方式； 预设三：学生只说了用插入图片的方式，那么就稍微引导一 下：我们可不可以用同样的方法将图片复制到word 中呢？ ? 学生演示讲解（注意分析出现的几种情况）
10、 引导过程： 搜索信息 找到我要的内容，比如：主要内容 用鼠标选定内容，右击鼠标， 选择复制， 打开 电影推荐卡 ，光标定位，右击鼠标，选择 粘贴 预设： ctrl C+ctrl V；利用工具栏上的复制 粘贴。 预设：不够，还应该插入图片。 预设： 不行。应该插入一些精彩的剧照，才能 吸引人。 预设一：直接利用复制粘贴的方法； 预设二： 可以先把图片下载下来，然后再插入 图片。 学生复制粘贴的图片会出现以下几种情况： 1. 图片太大了； 2. 图片换到了下一页去了； 3. 图片太小； 4. 找的图片不合适。 意图：对复制粘贴内容的一种拓展 延伸，更重要的是教授学生们能举 一反三，灵活地运用技能
11、，而不是 仅仅局限于word 中。 意图：给学生提升难度，让他们对 图片也进行一定的筛选。 让学生通过比赛，对比体验复制粘 贴的快捷与方便。 信息技术学科教学设计.5. 小 结 作品上传 师：请同学们将完成的“电影推荐卡”上传到学业评价平台， 并且做好自我评价。小组长做好组内评价，并推荐一份最好 的作品到展示台 作品展示与评价 请组长说一下推荐里理由 师：接下来请同学来说一下，你为什么要推荐这部电影？ 师：听了这么多小朋友的介绍，老师真想每一部电影都看一 下，那么最后老师很感谢所有的小朋友都积极地推荐电影给 朱冉冉同学，她一定会仔细地看每一份推荐卡，选出一部好 的电影来的。谢谢大家！ 预设：根据剧情、根据朱冉冉是女生、希望学生能更深层次的说明推荐的 理由，是他们的思维得到拓展，能 更加理性地去解决或完成一个任 务。 九、 【课后反思】：
