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1、。 -可编辑修改 - 节约 教学目标: 1、知识目标: 探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商 1 而在商中间 或末尾商 0 的除法计算方法,并能正确计算。 2、能力目标: 结合具体情境进行估算,逐步培养估算的意识和能力。 3、情感态度价值观目标: 进一步掌握用乘法验算除法的方法,养成自觉进行验算的习惯。 教学重点: 因不够商 1 而在商中间或末尾商0 的除法计算方法。 教学难点: 能正确进行商中间或末尾商0 的除法竖式计算。 教学方法: 谈话法、讨论法、讲解法、练习法。 教具准备: 课件。 教学过程: 一、导入新课 1、用竖式算一算。 306 3= 840 6= 。 -可编辑修改
2、- 2、师:上节课,我们帮聪明的猴子解决了烦恼, 猴子有什么烦恼呢? (0 除以任何不是0 的数都得 0。 )这节课我们将学习做人的一种美 好品质节约,节约里会学到什么本领呢?让我们拭目以待。 二、探索新知 1、出示课本主题图。 鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达。 师:图中的信息你读懂了吗?谁来说一说。 生:3 个班卖报纸和矿泉水瓶,一共收入912 元。 2、数学问题:平均每个班卖了多少元?说说你是怎么算的? 指名读题并列出算式:912 3= 304 (元) 拆数法:9003=300 12 3=4 3004=304 师:你能用竖式来计算吗? 学生独立试做,小组交流,全班展示。 3 304
3、 912 9 12 12 0 答:平均每个班卖了304 元。 口算解释:先分 900 元,余下 12 元,每个班分不到10 元,在十位 上要商 0。 。 -可编辑修改 - 竖式解释:用被除数百位上的 “9”除以 3,商 3 应写在百位的上面; 用被除数十位上的“ 1”除以 3,不够商 1,要商 0 应写在十位的上 面;接着把十位与个位上的数合起来继续除。 2、学校用卖废品的钱买了522 支笔,送给手拉手的乡村小学4 个班 的小朋友,平均每个班多少支笔,还剩几支? 指名读题并列式: 5224=130 (支)2(支) 学生独立列竖式计算,小组交流,全班展示。 130 522 4 4 12 12 2
4、 答:平均每个班 130 支,还剩 2 支。 口算解释: 先分 400 支,平均每个班分到 100 支;再分 120 支,平均 每个班分到 30 支;最后分 2 支,平均每个班分不到1 支,所以个位 商 0,余数是 2。 竖式解释:用被除数百位上的 “5”除以 4,商 1 应写在百位的上面; 余下的“ 1”与十位上的“ 2”合起来继续除,商3 应写在十位上 ;接 着个位上的“ 2”除以 4,不够商 1,要商 0,余数是 2。 3、师:通过刚才两题的学习,你学会了什么? 生:不够商 1,就商 0。 师:有的十位上不够商1 就商 0,有的个位上不够商1 就商 0。你能 用一句话总结吗? 。 -可编
5、辑修改 - 师生共同总结:笔算除法时,要从被除数的最高位开始除起,除到被 除数的哪一位就把商写在哪一位上面,如果不够商1 就商 0。 三、巩固练习 1、完成课本“练一练”第1 题,圈一圈,算一算。 2、完成课本“练一练”第2 题。 3、完成课本“练一练”第3 题。目的是巩固商中间或末尾商0 的除 法计算。 4、指导学生完成课本“试一试” 。 5、完成课本“练一练”第4 题。引导学生分析错误原因,纠正常见 错误。 6、完成课本“练一练”第5 题。巩固除法计算和验算。 7、指导学生完成课本“练一练”第8 题。引导学生尝试用估一估的 方法找到可能的答案,再通过计算确认结果。 四、总结 师:这节课你学到了什么? 板书设计: 节 约 。 -可编辑修改 - 3 304 912 9 12 12 0 130 522 4 4 12 12 2