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1、 1 教学设计教学设计 基本信基本信 息息 名称 社会主义核心价值观 执教者 潘立文 课 时 1 课时 所属教材目录 社会主义核心价值观 学情分学情分 析析 初中生正处于价值观、人生观、世界观的形成阶段，对于他们来讲， 讲解社会主义价值观是非常有必要的。社会主义核心价值观是中国 共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通 过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的 世界观、人生观和价值观。 教学目教学目 标标 知识与能力目标 理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义 核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读 和通过多种途径获取历史信息的能力。 过程与方法目标
2、 通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概 括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心 价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会 学生思考问题、解决问题的方法。 情感态度与价值观 目标 社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党 在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通 过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义 情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。 教学重教学重 难点难点 重点 社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。 难点 社会主义核心价值观的含义及提出的背景。 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 （注（注 明每明每 个环个环 节预节预 设的设的 教师活动教师活动 学生活学生活
3、 动动 设计设计 意图意图 2 时间）时间） 导入 新课 党的十八大指出， “社会主义核心价值体系是兴国 之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开 展社会主义核心价值体系学习教育， 用社会主义核心 价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。 ” 那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提 出？它的提出又有何意义？ 学 生 思 考 引起 学生 思考， 激发 学生 兴趣 讲授新 课 【多媒体展示】1、含义 核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作 用的核心理念， 也是一个社会必须长期普遍遵循的基 本价值准则，具有相对稳定的特点。 社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和 最根本观点。 社会主义核
4、心价值观，是指那些在社会主义价值 体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回 答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本 问题、 在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值 理念。 学 生 讨 论 ， 教 师总 结 ： 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ， 简 而 言 之 就 是 指 社 会 主 义 社 会 的 政 府 和 人 民 共 同 为 之 努 力 奋 斗 的 价 值 取 向 ， 也 就 是 共 同 理 想 启发 学生 兴趣 【合作探究】结合以下材料，概括社会主义核心价值 观提出的背景。 【多媒体展示】 “当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我 们面临的发展机遇和风险挑战前所
5、未有。 全党一定要 牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工 作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人 学 生 讨 论 培养 学生 分析 材料 的能 力 3 民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨 的任务。” 胡锦 涛十八大报告 【师生互动】 教师引导学生结合当前国际国内行形势 分析讨论，总结。 【多媒体展示】2、提出背景 （1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给 中国带来前所未有的机遇和挑战。 （2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设 不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。 【教师小结】随着我国政治体制改革的不断深入，经 济的长足发展和国外各种社会思潮的不断
6、涌入， 人们 的价值观和人生观发生了深刻的变化。 国际国内形势 的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条 件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异 性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信 念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一 的基本价值观和价值标准， 必须建设中国特色社会主 义核心价值体系。 学 生 做 笔记 培养 学生 总结 问题 的能 力 【问题情境 2】社会主义核心价值观包含哪些基本内 容？体现了哪些基本特征？ 【多媒体展示】 “如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致 思想混乱、 社会动乱， 那将是党、 国家和民族的灾难。 ” “有没有高昂的民族精神，是衡
7、量一个国家综合国 力强弱的一个重要尺 度 江泽民 学 生 讨 论 培养 学生 分析 材料 的能 力 4 “理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个 民族奋力前行的向导”。 “在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的 界限绝对不能混淆， 坚持什么、 反对什么， 倡导什么、 抵制什么，都必须旗帜鲜明。” 胡锦涛 【自主学习】学生讨论，教师补充概括。 【多媒体展示】3、基本内容： “马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理 想， 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核 心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心 价值体系的基本内容。 坚持把社会主义核心价值体系 融入国民教育和精神文明建
8、设全过程、 贯穿现代化建 设各方面。” 十六届六中全 会 中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问 题的决定 （1）坚持马克思主义指导思想。 （2）坚持中国特色社会主义共同理想。 （3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创 新为核心的时代精神。 （4）坚持社会主义荣辱观。 【教师小结】党的十六届六中全，第一次系统阐述了 社会主义核心价值观的科学内涵， 明确了社会主义核 心价值观的基本内容。 其中马克思主义指导思想是灵 魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和 时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间 学 生 做 笔记 培养 学生 总结 问题 的能 力 5 相互联系、相互贯通、
9、有机统一，共同构成了完整的 社会主义核心价值体系， 共同构成了社会主义意识形 态的主体内容。 【多媒体展示】4、基本特征 （1）普遍性； （2）民族性； （3）崇高性。 【问题情境 3】社会主义核心价值观的提出有何重大意义？ 【合作探究】 结合以下材料， 概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。 【多媒体展示】 “社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展 方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价 值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。倡导富强、民主、文明、和 谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积 极培育和践行社会主义核心价值观。” 十
10、 八大报告 【师生互动】学生讨论，教师整理总结。 【多媒体展示】5、伟大意义 （1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论； （2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。 （3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的 社会主义奠定思想基础。 【教师总结】当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这 种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观， 以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值 共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。 板书板书 【板书】社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 6 设计设计 自由 平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善 教学教学 反思反思 树立和践行社会主义核心价值体系就要从我做起，从点滴做起，脚踏实 地地去奉献。我们必须不断学习，爱岗敬业，积极探索，无私奉献，在 工作和学习中充实和提高自己， 真正做到认知上有提高， 观念上有更新， 实践中有成效。
