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1、七年级下学期语文期末考试试卷 一、基础运用（ 20 分） 1.古诗文名句默写。 诵读经典诗文，可以激发人生思考。读一读陈子昂的登幽州台歌，“ 念天地之悠悠，_”让我 们领悟到时空豆古不变而生命短暂时不我待的事理悲情；读一读王安石的登飞来峰，诗人借 “ _ ， _ ” 让我们有了 “ 只有站得高， 才能看得远 ” 的哲理思考； 读一读陆游的 游山西村 ， “ _ ，柳暗花明又一村” ，又有了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考。 诵读经典诗文，可以修身养性。读一读杜甫的望岳，“ 会当凌绝顶，_”激励我们不畏艰险， 勇于攀登：读一读龚自珍的己亥杂诗（其五），“_，化作春泥更护花”
2、，诗人超凡脱俗的宽 广胸怀感染着我们；读一读周敦颐的爱莲说，“_， _”提醒我们要像莲花一样做 到洁身自爱，不显媚态。 2.阅读语段，按要求完成下面各题。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉di n下来了，沉di n在最嫩最 小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个 _的笑容，就要zhn 开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 （1）根据拼音填写汉字。 di n zh n 沉_ _开 （2）根据意思在原文的横线上填写适当的成语。 成语 _；意思：忍不住笑。 3.下列句子中划线成语使用正确的一项是（）
3、A. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 B. 小明和同学约好一起去看流星雨，8 点钟小明不期而至， 准时到达了约定地点。 C. 这个杀人犯被称作“ 地狱之手 ” ，是当之无愧的。 D. 对于家长的反对态度，他不以为然， 认为自己的观点才是对的 4.下列关于文学常识和语法的表述有误的一项是（） A. 木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 B. 副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用。他只说了一句话：“ 我不能走。 ” 中“ 只” 是副词。 C. 卖油翁选自归田录，作者是北宋文学家范仲淹，他也是唐宋八大家之一。 D. “ 喂，你听见了没有？”
4、中“ 喂” 是叹词，表示呼唤。 5.某班级开展 “ 孝亲敬老，文明知礼” 主题活动，请你参加。 材料一： 说文解字 老部云： “ 孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。” 材料二： “ 当代青少年对传统孝道的认知与传承状况调查” 统计表 你认为有必要遵守传统的孝道吗？你觉得现在对待自己的父母怎样？ 有必要76 07% 已经很好1397% 遵守部分22 69% 一般2982% 没必要124% 做得不够5621% 材料三：王礼同学考试完后回到家，一进门就把书包扔到沙发上，翘起腿看电视。此时，爷爷正和来串门 的张大爷在聊天。妈妈走过来说： “ 礼礼，见到客人要问好，坐有坐相！ “ 王礼觉得很委屈，
5、大声说： “ 哪那 么多规矩，你不是说考试考好就行啦！” 王爷爷一向被当地人称颂为家教有方。晚上，王爷爷找王礼谈心。爷爷说：“” （1）请结合材料一的图片及文字，简要说说“ 孝 ” 的含义。 （2）从材料二的统计数据中，可得出什么结论？ （3）根据材料三的情境，以下最符合爷爷说话内容的一项是（） A. 礼礼，你真不像话！没有规矩能成方圆吗？不讲规矩，学习又有什么用！ B. 礼礼，你考试这么辛苦，在自己家里不用讲究那么多规矩，放松一下，没事的，别听你妈的。 C. 礼礼，妈妈要你讲文明有礼貌，这是对的，这也是我们王家的传统。学习、考试也是为了今后更好地 为人处事啊！ D. 礼礼，现在你要以学习为主
6、，考上一中最重要，规矩的事长大了自然就知道了。 （4）假如你就是材料三中的王礼，在听完爷爷的话之后，怎么回答爷爷呢？请用3050 字表述出来。 二、阅读理解（ 50 分） 6.阅读文言文，回答问题。 孙权劝学 资治通鉴 初，权谓吕蒙曰：“ 卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“ 孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论议，大惊曰：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰： “ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）资治通鉴作者是_，_（时期）政治家、史学家。
7、（2）解释下列划线词语在文中的意思。 但当涉猎 _ 及鲁肃过寻阳 _ 士别三日即更刮目相待_ 自以为大有所益_ （3）文章是怎样表现吕蒙学习进步的？ （4）孙权在劝说吕蒙时说：“ 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益” 。请你谈谈孙权这样劝说的 好处。 7.阅读文言文，回答问题。 师旷劝学 晋平公问于师旷 曰： “ 吾年七十，欲学，恐已暮 矣！ ” 师旷曰： “ 何不炳烛 乎？ ” 平公曰： “ 安有为人 臣而戏 其君乎？ ” 师旷曰： “ 盲臣 安敢戏其君乎！臣闻之：“ 少而好学，如日出之阳：壮而好学，如日中 之光：老而好学，如炳烛之明。 炳烛之明，孰 与昧行 乎？ ” 公曰： “ 善
8、哉！ ” （选自说苑） 【注】 师旷：春秋时晋国人，著名乐师，目盲。 暮：晚，迟。 炳烛：点燃火把火炬。先秦时尚无 蜡烛，称火炬为烛。 戏：戏弄。 盲臣：师旷为盲者，故自称盲臣。 孰：谁，哪个。 昧行：在昏 暗中行走。昧，黑暗。 （1）解释下列划线词语在文中的意思。 安有为人臣而戏其君乎_ 恐已暮矣 _ （2）把下面句子翻译成现代汉语。 炳烛之明，孰与昧行乎？ （3）晋平公担心自己学而无获的原因是什么？结合文章内容，用自己的话概括出来。 （4）从师旷劝说晋平公的言辞中，你获得了怎样的启示？ 8.阅读下文，回答问题。 一个人的麦田 我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以
9、上的家长都在陪读。而我， 似乎是一个孤独的“ 另类 ” ，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我。我虽然并不奢望父亲陪读， 可見到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸。直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并 不是孤军作战。 高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩。 回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快，更让我措手不及的是，巍峨 多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。 对于我的火线回归，父亲很欣慰，“ 上阵父子兵 ” ，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩 作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀
10、，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了。我心生 忐忑 过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打“ 阵地战 ” ， 我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。 六月，阳光如炽。我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的 小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个 无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则 是他一个人的啦啦队。 田间休息，我给父亲端上了茶水。父亲看看我的手：“ 使不惯？
11、别攥太紧，和拿笔一样。 ” 我点点头， 父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。 喝罢水，父亲问我：“ 快高考了吧？ ” 我说， “ 后天。 ” 父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止。父亲拿 毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“ 快回家歇着吧，别累着，高考 才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。 父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸， 父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！ 阳光烘烤着麦田。我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号了。
12、父亲伫立着，像一株硕大的 麦穗；身上滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最 大的一株吧。 正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝 毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫：麦田里， 父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己的“ 麦子 ” 。 那年，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨。我始终没有忘记，我是一株赶考的 麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。 （远自意林，作者洛水，有改动） （1）给下面词语中划线字
13、注音。 _ _ _ _ 脊梁所向披靡 伫立嫉妒 （2）依据文章内容，填写下表。 情节“ 我” 的心理或表现父亲的心理或表现 回家惊讶_ _ 力不从心游刃有余 交流羞愧_ 考试_挥汗如雨 （3）请从修辞手法的角度赏析第 自然段画线的句子。 麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！ （4）文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容谈一谈。 （5）文章标题 “ 一个人的麦田 ” 有哪些含义？ （6）此时，你正在期末考试的“ 麦田 ” 里奋战， 相似的角色一定让读完此文的你心潮澎湃吧。请联系文章主 旨，用流畅的语言表达你的感受。50 字左右。 9.阅读下文，回答问题。 片片蝶衣生 镯耳 那日闲暇，独自
14、一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的 碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。 走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣 娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一 抹微蓝所吸引。 移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花 瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风动，来幽幽的香气， 沁人心牌，微风吹动蓝色的花朵，花朵起，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。 我在这片蓝色
15、的花海中徘徊，想起杜甫那首江畔独步寻花。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草 堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？ 眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人躊足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳 灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅， 更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿涧的草地上，片片蝶 衣生。 我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖 息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃“ 枯萎 ” 的命运：有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是 一身正气。 好比这蓝蝴蝶， 它形貌小巧， 生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚， 凭一身高洁之色示人， 在一片淡然的幽香之中静默绽放。 夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容， 密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。 （选自厦门日报副刊，有删改） （1）依据文章第段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。 （2）从内容和结构上简要分析文章最后一段在全文中的作用。 10.阅读骆驼祥子选段，回答问题。 祥子的脸通红， 手哆嗦
