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1、1 / 5 一个接一个名师教案 教学目标： 1、认识 13个生字，会写 7 个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇” 。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点： 1、认识 13个生字，会写 7 个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇” 。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。 教学难点： 初步感受汉字的形体美，体会生活中的高兴和不高兴。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 你每天都会做些什么？（吃饭、睡觉、做游戏） 这些事情当中，哪些是你喜欢做的
2、？哪些是你不喜欢做的？对于你不喜欢的 事，你是怎么想的？怎么做的？ 2、揭示课题。 今天我们来学习第3 课一个接一个。看看这个小朋友是怎么对待这些事 的。板书课题：一个接一个 二、初读课文，认识生字。 1、听老师读课文，说说小诗人这一天当中都做了哪些事情？ （师范读后，生汇报，相机板书：踩影子睡觉起床上学上课） 2、自由读文，圈出生字，借助拼音把字音读准确。 3、检查生字：瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧（带拼音）。 （自由读） 齐读、指名读。 2 / 5 4、交流识字方法：你是怎么记住他们的？有什么好的方法？（相机认识 “卩”旁） 5、相信大家已经记住了它们的样子，现在它们去掉了帽子，你还
3、认识它们 吗？来，咱们一起来读一读。 6、读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。 7、开火车读。 8、认读词语。齐读、分组读、男女生读。 三、指导写字。 1、出示生字：过各 种 样 伙 伴 这（指名读） 2、用字组词、扩词。 3、指导书写。 “种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大） ，示范写，边写边提示各个 偏旁在田字格中的位置。 “各”指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生 写。 “过、这”分析字形结构，半包围结构，重点指导“辶”。 “伙、伴”分析字形结构（左右结构，左小右大） ，写的时候右边的偏旁在超 过中间竖线。 4 、学生练写。 四、再读课文
4、，了解大意。 1、现在字宝宝又回到了家，你能把句子读流利吗？自由读。 2、指名读，正音。（每一自然段可多找几名同学） 3、回顾课文，小结下课。 第二课时 一、检查复习，回顾内容。 1、认读词语。（齐读、开火车读） 2、回忆课文内容：说说小诗人这一天当中都做了哪些事情？ 二、教师引导，教给方法。 （学习第一小节） 1、自由朗读第一小节，思考：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜 欢做吗？从哪里感受到的？ 2、指名汇报，相机板书：踩影子睡觉多玩一会儿 3 / 5 3、想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴 啊？从哪句话里面能够看出来？ 体会“我好想多玩一会儿” ，说一说你
5、有没有这样的体会，你当时的心情是 怎样的？（难过、失望、伤心）指导朗读。 4、在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是 怎样做的？心情有什么变化？ 体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大 人的话回家睡觉也有好处。 5、指导朗读，读出心情的变化。 三、运用方法，自主探究。 1、自由朗读第二小节，思考：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一 开始是怎么想的？ 2、汇报交流。 生：大人让我起床上学，我想不上学 板书：不上学起床上学 3、心情有什么变化，指导朗读。 4、学习第三小节。 到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做 的
6、？指名读第三小节。 5、汇报交流。 相机板书：没有上课铃上课 体会： “也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事 也是很快乐很有趣的事情。 6、指导朗读。 四、再读课文，深化理解。 1、再读课文，读出心情变化。思考：诗中的哪些句子是描写“我”遇到一 件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！ 生（读） ：唉，我好想再多玩一会儿啊。 唉，要是不上学就好了。 4 / 5 唉，要是没有上课铃就好了。 2、这里面用到了两种句式： “我好想”和“要是就好了” 。这两种 句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。 唉，我好想再多玩一会儿啊。改为：唉，要是不睡觉就好了。 唉，要是不
7、上学就好了。改为：唉，我好想多睡一会儿啊。 唉，要是没有上课铃就好了。改为： 3、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一 读。 生：不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 生：不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！ 生：不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 师：这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了一种比较相似 的心情呀？ 生：这些句子，都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开 心的事情。 4、分“角色”朗读（背诵）诗歌。 A：月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” B：唉，我好想再多玩一会儿啊。 C：不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 五、对照自己，拓展延伸。 1、齐读第四小节思考：你有没有这样的经历？ 2、读了这一小节，你想说什么？如果小作者是在问你，你会怎样回答？汇 报交流。 5 / 5 3、默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生：是指一个又一个大人给“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做 的事情。
