《二年级上册数学教案-6.1整理与提高(大家来做乘法)▏沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-6.1整理与提高(大家来做乘法)▏沪教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 课题大家来做乘法 教学内容上海市九年义务教育课本小学数学二年级第一学期P75 执教者 教材分析 大家来做乘法属于“数与运算”这一知识模块，是上海 市九年制义务教育课本小学数学二年级第一学期第六单元中的 内容，是学生学习完表内乘法后的一个整理与提高。教材为了更 好地帮助学生建立表内乘法题之间的关系，整理成了一张乘法 表，并通过不同颜色的标注， 将表内乘法进行归类， 让学生更好 地掌握。本节课的学习是对前期所有表内乘法的一个整理，通过 探究规律，建立题目之间的关联，体会运用推算使计算更快速、 简便，同时让学生在学习中感悟“整理、归纳、建构”的数学学 习方法。 学情分析 从知识和能力储备来看，
2、学生在学习本内容之前， 已经熟练 掌握了 1-10 的表内乘法口诀，并能够运用口诀解决相关的计算 问题。同时在一年级学习加减法时， 学生能运用发现的规律进行 推算。另外一年级通过“大家来做加法”和“大家来做减法”的 学习，具备了一定的将表中的算式进行归类的能力，这些已有的 知识储备都为本节课的学习奠定了良好的知识和能力基础。 本节课的教学对象是二年级的学生，属于低段学生， 该年段 的学生形象思维十分活跃， 比较依赖于直观感知。 另外该年段的 学生注意力集中的时间较短， 而此类的复习课更有可能会让他们 感觉枯燥，为此在本节课的教学设计中， 借助不同合作学习的方 式，力求保持学生学习的注意力，通过
3、个体学习、 两两合作以及 小组合作等形式开展学习活动。 同时， 借助先进的信息技术手段， 丰富学生的学习体验， 同时结合课堂的即时生成， 让学习活动更 有效。 设计思路 结合教材和学情的综合分析， 本课紧扣教学目标，设计了 “合 作整理，初探规律小组交流， 发现规律练习巩固， 运用 规律总结回顾，拓展延伸”的学习活动。首先，学生在课前 游戏中复习表内乘法。 其次，通过小组合作整理乘法表， 学生初 步感受乘法表中的规律。 然后，学生通过交流讨论， 发现乘法表 中的规律，进而熟练掌握表内乘法， 凸显本课重点， 突破教学难 点。在此基础上，运用规律对乘法运算进行推算。最后，通过呈 现形式不同的乘法表
4、，引导学生对它们的规律进一步进行探究。 2 课时目标 1. 通过整理乘法表，探索乘法表内的奥秘， 进一步掌握表内乘法。 2. 经历动手操作、 观察交流的过程， 建立算式之间的关联， 发展 合作探究、整理归纳的能力，形成推算意识。 3. 在探究的过程中，逐步发展自主探究和小组合作学习的意识， 养成合作学习的习惯。 教学重点熟练掌握因数是 10 以内数的乘法。 教学难点会使用推算将表内乘法题建立联系。 教学技术与学 习资源应用 文本资源：乘法表、学生用乘法算式 信息技术资源： PPT课件、易课堂软件、平板 生成性资源：学生课堂交流的随机生成 教 学 过 程 教学环节教师活动学生活动 评价内容和要求
5、 课前游戏出示游戏：快乐转盘合作游戏 设计意图： 借助快乐转盘的游戏，复习表内乘法，激发学生的学习兴趣。 一 、 合 作 整 理 ， 初 探规律。 1. 出示不完整的乘法 表。 仔细观察，独立思考 学习习惯：认真 倾听合作要求， 仔 细 观 察 提 供 材料，积极思考 如何操作。 学习兴趣：能积 极 参 与 到 小 组 合 作 操 作 的 过 程，大胆表达自 己的想法。 学业成果：通过 小组讨论，能进 行归纳整理， 初 步 感 受 乘 法 表 中存在规律。 2. 小组合作整理 要求： （1） 找一找，这些算式 之前有没有小秘密。 （2） 四人小组合作，根 据发现，将其余算式整 理到表中，把乘法
6、表补 充完整。 1. 了解合作要求。 2. 四人小组合作，把 乘法表整理完整。 设计意图：结合情境，调动学生学习的积极性， 通过四人小组合作， 经历“合 作整理乘法表”的过程，初步感知乘法表中存在的规律。 二 、 小 组 交 流 ， 发 现规律 1. 小组观察，寻找规 律。 要求：小组内交流乘法 表中的规律。 四人小组交流讨论 学习习惯：认真 倾听合作要求， 仔 细 观 察 乘 法 表。 学习兴趣：能积 极 参 与 到 小 组 3 2. 交流反馈，总结规 律。 汇报自己所发现的规 律。 讨论的过程， 大 胆 表 达 自 己 的 想法。 学业成果：通过 小组讨论，发现 乘 法 表 中 各 乘 法
7、 算 式 题 之 间 的联系。 3. 师生小结，揭示课 题。 对所发现的规律进行 整理小结。 设计意图： 通过小组交流讨论， 探究乘法表各类算式间的特点， 提升合作探 究的能力，形成良好的数学思维习惯， 并会使用推算将表内乘法题建立联系。 三 、 练 习 巩 固 ， 运 用规律。 1. 根据乘法表规律， 给 算式找到合适的位置。 1. 在平板上选一选正 确答案 2. 交流反馈 学习习惯：认真 倾听练习要求， 能 根 据 要 求 操 作平板。 学习兴趣：能积 极 参 与 到 练 习 的过程，大胆表 达自己的想法。 学业成果：通过 练习，巩固乘法 表中的规律， 并 能 运 用 规 律 推 算 表
8、外 乘 法 的 结果。 2. 根据乘法表的规律， 将这两个算式移动到合 适的位置。 1. 在平板上移一移 2. 交流：说一说自己 是如何思考的。 3. 给算式126 找到 合适的位置。 1. 小组讨论：算式12 6 可 以 在 什 么 位 置？ 2. 说一说 126 的积 是多少？ 设计意图： 通过练习一和练习二，进一步巩固乘法表的规律，并能运用规律 给算式找到合适的位置。变化不同的练习形式，提高学生的参与度。练习三 的设计是为了让学生运用所学知识延伸到表外乘法的计算，提升学生推算能 力。 4 四 、 回 顾 总 结 ， 拓 展延伸。 1. 引导总结回顾。 今 天 我 们 学 习 了 什 么？ 回顾知识。 总结方法。 学习习惯：发言 声音响亮，表达 完整有条理。 学习兴趣：积极 回顾所学知识。 学业成果：回顾 总结本课收获。 2. 介绍不同形式的乘 法表（机动） 设计意图： 通过对课堂学习的回顾， 总结本课的内容， 并通过呈现形式不同 的乘法表，引导学生对它们的规律进一步进行探究。 板 书 设 计 大家来做乘法 作 业 设 计 作业目标： 1. 通过多种形式的练习，进一步巩固乘法表中的规律，熟练掌握表内乘法。 2. 观察完成不同形式的乘法表， 发展知识迁移的能力， 进一步巩固推算能力。 （一）根据乘法表，补充算式 5 （二）先观察，再填表 *（三）确定算式位置并将九宫格填完整
